На обговоренні низки освітніх законів та постанов щодо освітніх проривів вранці 20 листопада багато делегатів заявили, що для створення достатньо сильного педагогічного колективу процес найму має бути справді справедливим, прозорим та єдиним.
Іспити на відбір вчителів мають бути об'єднані в «спільний майданчик»
Делегат Хоанг Ван Куонг (делегація Ханоя ) підтвердив, що для того, щоб мати гарну школу, першим фактором є команда хороших вчителів, відданих своїй справі та зберігаючи честь професії. Тому під час набору вступний іспит має бути центральним.
«Департамент освіти та навчання має організувати спільний іспит для всіх шкіл провінції, щоб набрати вчителів для всіх шкіл, які цього потребують», – запропонував делегат.
Делегат Хоанг Ван Куонг, делегація Ханоя (Фото: Гіа Хан).
Такий підхід, за словами колишнього віце-президента Національного економічного університету, створить єдиний показник для всіх кандидатів.
Виходячи з результатів загального вступного іспиту, школам та комунам потрібно лише на основі балів кандидатів обрати достатню кількість вчителів відповідно до своїх потреб, від високого до низького рівня.
«Вчителі, які не склали іспит в одній школі, все одно можуть подати документи до іншої школи, використовуючи ті самі результати іспиту. Коли кількість заявників збільшується, школи мають більше шансів відібрати кандидатів, а кандидати також мають більше шансів бути зарахованими», – проаналізував делегат.
Навпаки, за словами пана Куонга, якби кожна школа та комуна організовували власні вступні іспити, кількість екзаменаційних питань та екзаменаційних рад відповідно збільшилася б, що призвело б до витрат та марнотратства.
«Якість іспитів між навчальними закладами важко підтримувати однаковою, що може легко призвести до несправедливого набору: у деяких місцях людей зі слабкими здібностями приймають, бо іспити занадто легкі, тоді як хороші люди можуть зазнати невдачі в інших місцях, бо іспити занадто складні. Кандидати, які не складають іспит в одному навчальному закладі, змушені йти до іншого, щоб перескладати іспит, витрачаючи час і зусилля, і не знаючи, який навчальний заклад їм підходить», – проаналізував пан Куонг.
Поряд із набором персоналу, питання переведення вчителів також є нагальним, оскільки рівень народжуваності швидко знижується, у багатьох місцях спостерігаються сильні коливання чисельності населення, що призводить до нестачі вчителів цього року, але надлишку вчителів через кілька років.
Пан Куонг сказав, що лише надавши Департаменту освіти та навчання право набирати та мобілізувати вчителів, провінція може розумно розподілити та координувати роботу вчителів між місцями з надлишком та місцями з дефіцитом, а також забезпечити баланс у всій системі.
Не відокремлюйте експертизу від управління людськими ресурсами
З іншої точки зору, делегат Трієу Тхі Нгок Дьєм (делегація Кантхо) також зазначив, що робота з персоналом у навчальних закладах – це не просто процедура, а поглиблена оцінка можливостей, етики та придатності до виконання завдань.
Вона проаналізувала положення проекту, які дозволяють голові Народного комітету на рівні комуни мобілізувати та переміщувати шкільний персонал, але зазначила, що на рівні комуни немає спеціалізованого агентства з питань освіти, лише посадовець з питань культури та соціальних питань, який відповідає за загальне керівництво.
«Це створює ризик неповної та непослідовної оцінки, що не відповідає духу Резолюції 71, яка вимагає пов’язати професійну оцінку з управлінням людськими ресурсами та фінансами», – сказала вона.
Делегат Чіеу Тхі Нгок Дьєм, делегація Кантхо (Фото: Media QH).
Тому вона запропонувала все ж делегувати повноваження щодо мобілізації на рівень комуни, але не розділяти професійну управлінську роль сектору освіти, а створити тісний механізм координації між департаментом – офісом – Народним комітетом комуни, забезпечуючи єдність у використанні та розвитку персоналу.
Поділяючи таку ж думку, делегат Фам Хунг Тханг (делегація Нінь Бінь) заявив, що погоджується з децентралізацією та наданням директору Департаменту освіти та навчання повноважень щодо набору, прийому, мобілізації, переведення, відрядження, організації та зміни посад для вчителів та персоналу державних навчальних закладів.
Однак він запропонував додати спеціальні правила для забезпечення публічності, прозорості та справедливості на цих кадрових етапах.
Пан Тханг також наголосив, що необхідно чітко визначити механізм координації між Департаментом освіти та навчання та органами влади на рівні комуни – місцем прийому або місцем переведення персоналу – щоб уникнути ризику зловживання владою, негативу та обмежити проблеми під час процесу впровадження.
Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-to-chuc-ky-thi-tuyen-giao-vien-chung-toan-tinh-20251120101218838.htm
Коментар (0)