Інновації у випускних іспитах середньої школи впливають на викладання та професійну орієнтацію

Міністерство освіти та навчання видало циркуляр щодо правил проведення випускних іспитів у середній школі з багатьма новими пунктами, які мають як позитивний, так і негативний вплив на викладання та професійну орієнтацію у старших та середніх школах.

ЗМЕНШЕННЯ КІЛЬКОСТІ ПРЕДМЕТІВ ДЛЯ ІСПИТУВАННЯ, ЕКЗАМЕНАЦІЙНИХ СЕСІЙ ТА КІЛЬКОСТІ КОМБІНАЦІЙ ПРЕДМЕТІВ ДЛЯ ВСТУПУ ДО УНІВЕРСИТЕТУ

Згідно з правилами проведення іспитів 2025 року, іспит буде організовано у 3 сесії, включаючи: 1 сесію з літератури, 1 сесію з математики та 1 сесію з факультативних іспитів. Кандидати будуть розподілені відповідно до комбінації факультативних іспитів для оптимізації аудиторії для проведення іспиту та результатів іспиту. Таким чином, порівняно з попередніми роками, іспит з 2025 року скоротить 1 сесію та 2 предмети, тим самим зменшивши навантаження та соціальні витрати, але водночас забезпечивши якість.

Однак, зменшення кількості предметів і можливість вибору лише з обраних для вивчення предметів призводить до зменшення кількості комбінацій вступних іспитів до університету для студентів. Наприклад, деякі студенти обрали комбінацію географії, економічної та юридичної освіти, інформаційних технологій та технологій для вивчення. Однак, якщо вони хочуть подати документи до університету, якщо вони обирають історію та географію, є лише 3 комбінації: література - історія - географія, математика - література - історія, математика - література - географія. З них останні 2 комбінації використовуються дуже малою кількістю університетів. Деякі студенти обирають предмети, включаючи фізику, хімію, біологію та інформаційні технології, процес навчання дуже важкий; але під час складання іспиту, якщо вони обирають 2 предмети: фізику та хімію, вони можуть бути розглянуті для зарахування лише до 2 блоків A00 та A01, вони не можуть бути розглянуті для зарахування до блоків A00, B00, як раніше.

ЗВІТ ПРО ВИПУСКНИКА. ОЦІНКИ ВИПУСКНИКА ДО 50%: ПРОФОР'ЄРНУ КОРИСТУВАННЯ ПОТРІБНО ЗДІЙСНЮВАТИ ПОЧИНАЮЧИ ЗА УЧАСТЮ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ

Збільшення кількості транскриптів, що використовуються в оцінюванні випускників, до 50% та використання середніх балів за 10 та 11 оцінок замість використання лише 12 оцінки як нової оцінки. Це позитивно впливає на більш комплексне оцінювання випускників середньої школи, поєднуючи оцінювання процесу та підсумкове оцінювання.

Розрахунок середнього балу шкільних транскриптів з використанням середнього значення транскриптів 10 та 11 класів, з меншою вагою, вимагає від учнів гарного навчання вже з 10 класу. Якщо учні хочуть досягти високих академічних результатів, перш за все, під час вступу вчителі старшої школи повинні консультувати учнів щодо вибору комбінації предметів, яка відповідає їхнім здібностям та професійній орієнтації. Водночас школа повинна розробити хороший шкільний план організації навчання, тестування та оцінювання розвитку якостей і здібностей, щоб відповідати вимогам нової програми. Це вважається новим позитивним моментом, відмінним від попередніх 50%.

Учні 12 класу складатимуть випускний іспит у 2025 році з багатьма нововведеннями.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Однак, це вимагає від середніх шкіл успішного виконання двох важливих завдань: забезпечення належних умов навчання, щоб учні мали можливість вивчати та отримувати досвід у багатьох різних предметах, тим самим відкриваючи власні здібності та інтереси в певних галузях. Впровадження ефективної професійної освіти , раннє навчання та підхід до кар'єри, допомога учням у розумінні себе та способах вибору кар'єри, а також допомога учням у визначенні шляху розвитку між двома розв'язками: навчання у старшій школі та подальше навчання в коледжі чи університеті, або участь у професійній підготовці одразу після закінчення середньої школи.

ЗМЕНШИТИ ТИСК НА ВИПУСКНІ ІСПИТИ, РИЗИК ПІДВИЩЕННЯ БАЛІВ ЗА 12 ОЦІНОК

Збільшення співвідношення балів академічної довідки до 50% допомагає TS зменшити тиск на випускних іспитах учні із середньою успішністю також можуть закінчити навчання, якщо добре постараються. Учні з хорошими академічними результатами будуть впевнені у випускному, тому вони зможуть обирати предмети відповідно до своєї кар'єрної орієнтації. Це також можливість для збільшення частки учнів, які обирають предмети з природничих наук та технологій, поступово задовольняючи попит на людські ресурси.

Зменшення тиску на цільові показники випуску сприятиме Міністерству освіти та професійної підготовки розробці диференційованих іспитів для вступу до університетів та коледжів. Очікується, що випускний іспит матиме 3 рівні оцінки компетенцій: знання, розуміння та застосування, що відповідає співвідношенню 4-3-3. 70% питань на рівнях знань та розуміння допоможуть учням легше закінчити середню школу, тоді як 30% питань для вступу будуть спрямовані на диференціацію хороших та відмінних учнів для вступу до університету.

Однак, на думку деяких експертів у галузі освіти, підвищення академічного балу на 50% призведе до негативних наслідків, що полягає у ризику підвищення академічного балу за 12 клас. Поряд із цим, недодавання заохочувальних балів за сертифікати з ІТ, іноземні мови, професійні сертифікати/дипломи для учнів системи GDTX матиме позитивний вплив на навчання учнів, а також вплине на підвищення балів GDTX за 12 клас.

Деякі експерти в галузі освіти стверджують, що підвищення академічних результатів відбувалося й у попередні роки, коли академічні результати становили 50% у період 2015-2019 років.

Згідно з правилами проведення іспитів 2025 року, випускний іспит у середній школі буде організовано у 3 сесії, включаючи: 1 сесію з літератури, 1 сесію з математики та 1 сесію за вибором.

РІШЕННЯ ДЛЯ ОБМЕЖЕННЯ НЕГАТИВНИХ ДІЙ

Для сприяння позитивному впливу та обмеження негативного впливу нових пунктів правил проведення випускних іспитів у середній школі 2025 року необхідні синхронні рішення.

Перш за все, школи, учні, батьки та суспільство повинні повністю усвідомити, що всі зміни в правилах проведення іспитів спрямовані на покращення якості викладання та навчання, забезпечення справедливіших, об’єктивніших та точніших іспитів, але водночас виникають і негативні проблеми, які необхідно визнавати, щоб мінімізувати.

Далі Міністерство освіти та професійної підготовки продовжує порівнювати результати випускних іспитів у різних населених пунктах, особливо порівнюючи різницю між середнім балом успішності та середнім балом іспитів у населених пунктах по всій країні. Департаменти освіти та професійної підготовки, середні школи та центри професійної підготовки суворо дотримуються політики «Реальне навчання, реальні іспити та реальна якість».

Підвищення якості середньої освіти не лише відповідає вимогам комплексної, загальної та фундаментальної освіти з усіх предметів, але й покращує якість професійної освіти для учнів середніх шкіл, вважаючи це важливим рішенням для покращення якості вступу до старшої школи.

Підготовка вчителів з профорієнтації та навчання для покращення можливостей профорієнтації для вчителів середніх та старших шкіл. Департаментам освіти та навчання необхідно здійснити цифрову трансформацію в освіті з профорієнтації для зменшення регіональних розривів.

Джерело: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm