Інновації для комплексної освіти: Серія книг для кожного учня

Політика щодо набору підручників для всіх учнів отримала схвалення багатьох експертів, вчителів, адміністраторів та батьків, що забезпечує справедливість та єдність навчального змісту по всій країні. Однак багато думок також свідчать про необхідність гнучкого механізму для місцевих органів влади щодо доповнення змісту, що відповідає культурним особливостям та практичним умовам, прагнучи єдиної та різноманітної освіти.

Комплект підручників, що використовуються по всій країні, сприяє реалізації мети покращення якості загальної освіти учнів. На фото: Учні початкової школи Ле Лай (район Хай Чау) під час уроку. Фото: THU HA

ПАН ФАМ ТАН НГОК ТУЙ, ЗАСТУПНИК ДИРЕКТОРА ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ ДАНАНГУ:

Сталий напрямок покращення якості освіти

Політика розробки єдиного комплекту підручників по всій країні є важливим кроком для забезпечення справедливості, послідовності та якості освіти. Це допомагає подолати нерівність між місцевостями у виборі книг, одночасно зменшуючи тиск на вчителів та батьків. За наявності єдиного комплекту підручників тестування, оцінювання, навчання вчителів та управління викладанням також будуть зручнішими та послідовнішими.

Протягом останніх 5 років, хоча програма впроваджувалася з багатьма комплектами підручників, насправді учні вивчали лише один комплект. Тому впровадження єдиного комплекту підручників не є складним у навчанні. Під час впровадження комплекту підручників буде обрано квінтесенцію комплектів підручників, що вже були впроваджені, одночасно долаючи обмеження, що виникають під час реального навчання в школі.

Однак, окрім переваг, існують також деякі труднощі та виклики. При застосуванні єдиного комплекту підручників потрібна гнучкість, щоб навчальний контент підходив для всіх регіонів, особливо для учнів у віддалених або спеціалізованих районах. Поряд з цим, процес складання стандартного комплекту підручників, комплексного, наукового , сучасного, але водночас доступного та зрозумілого, вимагає участі команди досвідчених експертів з практичним розумінням.

Під час переходу на спільний комплект підручників сектор освіти повинен реорганізувати навчання та розвиток вчителів, забезпечуючи їхнє розуміння та належне застосування нової навчальної програми; стандартизувати навчальне обладнання, допоміжні матеріали та методи тестування й оцінювання відповідно до змісту підручників. Також необхідно зосередити увагу на комунікації та наданні інструкцій батькам та учням для досягнення консенсусу та правильного розуміння цілей політики.

Під час впровадження єдиного комплекту підручників необхідно надати населеним пунктам певну гнучкість у доповненні, розширенні або коригуванні місцевого змісту, такого як історія, географія, регіональна культура тощо, щоб підвищити його близькість та практичність для учнів. Крім того, має бути чітка дорожня карта, щоб уникнути раптових змін, щоб вчителі та школи мали час на підготовку. Щоб політика була ефективною, необхідно приділяти важливе значення підготовці вчителів. Маючи досвід неодноразової організації навчання під час впровадження освітньої програми 2018 року, освітній сектор міста буде гнучким та добре підготовленим не лише до навчання, а й до безперервного процесу навчання, супроводжуючи вчителів у підході до викладання цього єдиного комплекту підручників.

Для сприяння ініціативі та креативності у викладанні та навчанні Міністерству освіти та професійної підготовки необхідно спрямувати тестування та оцінювання, особливо на етапі постановки питань, щоб допомогти вчителям та учням розвивати якості та здібності, встановлені програмою для кожного предмета. Можна дозволити та заохочувати місцеві органи влади розробляти додаткові матеріали та високоякісні довідники, що відповідають особливостям та орієнтації розвитку міста, на основі чіткого дотримання навчальної програми та духу єдиного комплекту підручників. Таким чином, новий комплект підручників буде справді гнучким інструментом, що сприятиме духу інновацій та креативності, сприяючи реалізації мети покращення якості комплексної освіти для учнів.

MR. ЛЕ МАН ТАН, ЗАСТУПНИК ДИРЕКТОРА СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ НГУЄН ВАН ТХОАЙ, ПРИЛАД ХОА СЮАН:

Стимулювати мислення та творчість учнів

Згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року, підручники використовуються з метою створення багатства та різноманітності навчальних матеріалів. Кожен затверджений комплект підручників в основному відповідає програмі, забезпечуючи вимоги до навчання та викладання. Однак, через різні підходи багатьох груп авторів, багато навчальних матеріалів, що використовуються в кожному комплекті підручників, відрізняються. Це не лише створює різноманітність навчальних матеріалів для використання, але й створює певний бар'єр, коли учні навчаються за різними комплектами підручників та отримують доступ до одного й того ж змісту знань. Насправді, багато вчителів у навчальному процесі ще не пропагували дух програми як «закону», єдиного в масштабах країни; підручники є навчальними інструментами, що реалізують програму, що призводить до залежності від підручників, а не сприяє розвитку можливостей учнів відповідно до нової програми. Наявність великої кількості комплектів підручників також ускладнює обмін досвідом між різними регіонами та місцевостями щодо комплекту підручників.

Тому створення та використання єдиного комплекту підручників по всій країні є своєчасною та необхідною політикою. Для створення комплекту підручників, я вважаю, що з точки зору знань необхідно забезпечити абсолютну наукову точність та суворо дотримуватися професійних принципів. Що стосується змісту, він має бути оновленим, наближатися до сучасних знань про світ, уникаючи застарівання одразу після публікації. Водночас він має забезпечувати відкритість, відповідність програмі та мати простір для розвитку творчості вчителів, гнучкого коригування методів навчання відповідно до потреб учнів з міських, сільських, гірських районів... та реальних умов місцевості.

Єдиний комплект підручників має бути зосереджений на основних знаннях та навичках, яких учні повинні досягти на кожному рівні освіти відповідно до вимог загальноосвітньої програми 2018 року. Структура змісту має бути логічною та послідовною між предметами одного класу та між класами (від 1 до 12 класу), уникаючи дублювання або суперечливих знань. Виклад має бути науковим, живим, привабливим, відповідним психології епохи; мова має бути чіткою, зрозумілою та легкою для розуміння. Крім того, підручники повинні бути зосереджені на навчанні учнів методам мислення, навичкам самостійного навчання та вирішенню проблем через серію навчальних видів діяльності, таких як починання, дослідження, практика та застосування. Замість того, щоб просто надавати знання та закриті питання, підручники повинні містити багато відкритих питань, що стимулюють критичне мислення та заохочують учнів підходити до вирішення проблем з багатьох різних боків.

Що стосується методів навчання, то вчителі тепер мають доступ до нової навчальної програми, тому під час переходу від багатьох комплектів підручників до єдиного комплекту підручників навчання має зосереджуватися на нових моментах, відмінних від попередніх. Зокрема, слід створювати навчальні відео та симуляції лекцій, щоб вчителі могли проактивно досліджувати та навчатися будь-коли та будь-де, сприяючи підвищенню ефективності впровадження та поширенню духу освітніх інновацій.

Спільні підручники мають бути складені розумним інтегрованим та диференційованим чином, допомагаючи учням навчатися гнучко відповідно до їхніх здібностей та регіонів. Фото: THU HA

MR. НГУЄН ВАН ТУАН, ВЧИТЕЛЬ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ НГУЄН ХЮЕ, ПРИЛАДУ ХАЙ ЧАУ:

Розробка книг вимагає участі вчителів.

Як вчитель середньої школи з багаторічним досвідом безпосереднього викладання та доступом до різних підручників у програмі загальної освіти 2018 року, я бачу, що всі чинні підручники... мають свої переваги з точки зору структури, методів та систем навчальної діяльності. Інтеграція повинна базуватися на принципі синхронізації програми, методів та оцінювання, забезпечуючи відсутність дублювання, відсутність збільшення змісту знань, але водночас сприяючи перевагам кожного підручника. Крім того, необхідно також усунути обмеження кожного чинного комплекту підручників, такі як великий обсяг змісту знань та обмежена візуалізація.

Отже, спільні підручники мають бути складені розумним, інтегрованим та диференційованим чином, допомагаючи учням навчатися гнучко відповідно до їхніх здібностей, регіонів та соціально-економічних умов. Важливим принципом є стандартизація та справедливість у доступі до знань. Водночас, розробка змісту підручників вимагає участі команди практиків-викладачів у різних регіонах, оскільки саме вони розуміють потреби, здібності учнів, культурні особливості та конкретні умови навчання. Процес критики та тестування має бути організований серйозно та об'єктивно, щоб забезпечити практичність та доцільність.

Щоб вчасно розробити єдиний комплект підручників до 2026-2027 навчального року, необхідно створити Національну раду, яка керуватиме складанням та оцінкою, мати суворий та прозорий робочий процес, а також застосовувати цифрові технології в дизайні, критиці та тестуванні. Водночас необхідно мати план раннього навчання вчителів, щоб вони могли зрозуміти дух нового комплекту підручників, перш ніж вводити їх у використання. Єдиний комплект підручників є справді цінним лише тоді, коли він забезпечує як якість, так і науковість, і підходить для педагогічної практики. Якщо ми знатимемо, як успадкувати квінтесенцію, розумно інтегрувати та ставити учнів у центр уваги, ми матимемо сучасний, зручний комплект підручників, що сприятиме фундаментальним та комплексним інноваціям загальної освіти.

MR. ЛЕ АНХ ТУАНЬ, ЗАСТУПНИК ДИРЕКТОРА ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДУЙ ЧУНГ, КОМУНА ДУЙ СЮЄН:

Пілотний проект у невеликому масштабі перед масовим впровадженням

Наразі, у програмі загальної освіти 2018 року використовується багато різних комплектів підручників, зміст яких відрізняється у викладанні, рівні знань, мовних матеріалах, даних, ілюстративних прикладах та різних підходах... що призводить до відсутності послідовності у викладанні. Наявність великої кількості комплектів підручників змушує вчителів витрачати більше часу на порівняння та переробку уроків відповідно до стандартів знань програми. Це створює труднощі для вчителів, оскільки їм доводиться опанувати зміст і методи багатьох різних комплектів підручників, не кажучи вже про те, що оцінювання учнів між школами в області, місті та всій країні не є синхронним, що ускладнює обмін та спілкування учнів.

Тому, використовуючи спільний комплект підручників по всій країні, необхідно уніфікувати програму загалом. Комплект підручників повинен чітко відповідати національній освітній програмі, забезпечуючи узгодженість цілей, змісту основних знань та стандартів результатів для учнів по всій країні. Крім того, потрібна гнучкість, щоб мати можливість налаштовувати та доповнювати знання та зміст відповідно до культурних, економічних та соціальних особливостей кожної місцевості. Водночас він має бути стабільним, уникаючи раптових змін протягом кожного навчального року, щоб вчителі та учні могли отримати до нього доступ та ефективно використовувати його. Зокрема, необхідно забезпечити, щоб комплект підручників відповідав різним рівням та здібностям учнів, з поглибленими та базовими вправами, що допомагає чітко диференціювати. Зміст підручників має бути тісно пов'язаний з реальним життям, надаючи знання, які можна негайно застосувати для вирішення проблем у повсякденному житті; застосовуючи методи навчання, орієнтовані на учня, заохочуючи учнів до самостійного навчання, співпраці та висловлення власних поглядів.

Зокрема, необхідно розробити детальний план роботи з конкретними часовими рамками, забезпечуючи прогрес відповідно до встановленої дорожньої карти, а також проводити пілотне тестування та відповідні коригування. Можливе проведення пілотного тестування в невеликому масштабі перед масовим застосуванням. Після цього організація збирає коментарі від викладачів, учнів та експертів, щоб оцінити ефективність серії книг. На основі результатів пілотного тестування та відгуків вносити відповідні корективи перед оприлюдненням.

Щоб адаптуватися до нового набору підручників, необхідно організувати навчальні курси для вчителів, надати їм навички та відповідні методи навчання. Під час навчання необхідно зосередитися на змісті та педагогічних методах, використовуючи різні форми, такі як: пряме навчання, онлайн-навчання, самостійне навчання та обмін досвідом, забезпечуючи, щоб вчителі добре розуміли зміст, методи та навички для роботи з новим набором підручників. Надавати повний спектр допоміжних матеріалів вчителям, учням та батькам, включаючи посібники для вчителів, зошити, довідкові матеріали; створювати онлайн-платформу навчання, надавати додаткові матеріали, практичні вправи та інші допоміжні інструменти.

MR. ДІНГ ГІЯ ТХІЄН, ДИРЕКТОР СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ ПХАН БОЙ ЧАУ, РАЙОН ХУОНГ ТРА:

Потрібен комплект книг, що відповідає можливостям вчителів та учнів

В останні роки паралельне розгортання багатьох підручників принесло різноманітність у виборі, створивши можливості для вчителів бути більш проактивними у викладанні, але насправді це також виявило багато недоліків, особливо в організації, управлінні та забезпеченні послідовності в школах.

Наразі зміст підручників у школах досить важкий. Склалася ситуація, коли вчителі та учні не мають умов для проведення експериментів з деяких експериментальних предметів. Тому ми лише намагаємося якнайкраще пояснити теорію учням. Багато вчителів обирають проведення віртуальних експериментів, але ефективність навчання становить лише 50%. Це створює труднощі для більшості шкіл, особливо в гірських школах, де умови для проведення експериментів ще складніші.

Я погоджуюся з політикою використання єдиного комплекту підручників для учнів по всій країні, оскільки це буде легше організовувати іспити та оцінювати якість. Хоча наразі існує єдина структура та система екзаменаційних питань, однак, коли учні використовують один і той самий комплект підручників, оцінювання буде зручнішим. Використовуючи єдиний комплект підручників, вчителі можуть домовитися про зміст, методи, стандарти результатів та методи оцінювання учнів. Водночас це значно зменшує тиск, пов'язаний зі зміною документів та коригуванням планів уроків щороку.

Крім того, батьки та учні також виграють від економії коштів, маючи можливість використовувати книги повторно протягом багатьох років, уникаючи зайвих відходів. Для вчителів використання одного й того ж комплекту книг допоможе синхронізувати навчання та розвиток вчителів. Це не лише полегшує роботу шкіл у професійних організаціях, але й допомагає покращити якість викладання та робить обмін досвідом між місцевими органами більш зручним. Крім того, управління, перевірка, оцінка та складання додаткових матеріалів також здійснюватимуться однаково, що полегшить менеджерам координацію, оновлення та коригування контенту за потреби.

Політика Міністерства освіти та освіти полягає у складанні, оцінці та виданні єдиного комплекту підручників, що здійснюється відповідно до суворого наукового процесу, успадковуючи результати, досягнуті в попередній період, і водночас долаючи існуючі недоліки. Зміст нового комплекту підручників слід змінити відповідно до фактичних умов сучасного викладання та навчання. Зокрема, наприклад, труднощі у викладанні експериментальних предметів, під час створення нового комплекту підручників його слід змінити або вдосконалити відповідно до умов шкіл.

Варто врахувати план створення нового комплекту підручників, заснованого на синтезі переваг попередніх комплектів книг, а також змін, що відповідають можливостям вчителів та учнів у місцевих громадах. Водночас, він має бути науковим, точним, зрозумілим, легким для розуміння та відповідати психології віку учнів. Підручники повинні демонструвати дух новаторства, але не бути відокремленими від педагогічної практики, щоб, застосовуючи їх, вчителі могли легко впроваджувати, а учні могли легко засвоювати матеріал та цікавитися ним.

ПАН БУЙ ТХАНЬ ХУНГ, БАТЬКО УЧНЯ З ОКРУГУ СОН ТРА:

Створити справедливість та рівність у доступі до знань для всіх дітей

Як батько дитини, яка навчається у 7 класі в районі Сон Тра, я повністю погоджуюся з політикою створення та використання єдиного комплекту підручників по всій країні. У минулому моя сім'я, як і багато інших батьків у цій місцевості, стикалися з певними труднощами, коли їхні діти вивчають різні комплекти підручників. Особливо, коли переведення шкіл плутає дітей, батькам також доводиться витрачати більше часу та зусиль, щоб спрямувати та підтримати своїх дітей у навчанні. Доступ учнів до багатьох комплектів підручників створює різноманітність у змісті, а також створює бар'єри в процесі навчання. Знання та подання різних комплектів книг змушують учнів часто звикати до нових підходів, що легко призводить до дублювання знань, ускладнюючи глибоке засвоєння. З єдиним комплектом підручників діти навчатимуться на одній основі знань, що допоможе їм легко засвоювати зміст, зменшить навчальний тиск та підвищить впевненість у процесі навчання.

Для батьків я вважаю, що ця політика приносить багато переваг. Коли діти вивчають один комплект підручників, ми можемо уважно стежити за їхнім навчальним процесом, готувати для них уроки, підтримувати їхнє повторення або ефективніше відповідати на запитання. Більше не буде ситуації, коли кожен клас і кожна школа використовують різний комплект підручників, що допоможе батькам зменшити тиск і почуватися більш впевнено щодо якості освіти, яку отримують їхні діти. Коли вчителі по всій країні використовують один і той самий комплект підручників, якість викладання також легко стандартизується, учні в різних місцевостях мають можливість отримати доступ до подібних знань, тим самим сприяючи забезпеченню справедливості в освіті.

Я також чув про кроки щодо забезпечення учнів безкоштовними підручниками. Цього прагнуть багато батьків, особливо ті, хто походить з сімей зі складними економічними обставинами. Коли ця політика буде впроваджена, це забезпечить справедливість та рівність у доступі до знань для всіх дітей, незалежно від сімейних обставин. Водночас це свідчить про особливу турботу партії та держави про майбутні покоління, підтверджуючи правильність всебічної турботи в галузі освіти.

З вищезазначених причин я вважаю, що впровадження єдиного комплекту підручників принесе практичну користь усьому суспільству. Це необхідний крок, що відповідає напрямку освітніх інновацій, допомагає покращити якість викладання та навчання, водночас створюючи справедливість, зручність та сталий розвиток у всьому секторі освіти.

Джерело: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html