Інновації для комплексної освіти: Визнання реальності, прагнення до майбутнього

Програма загальної освіти 2018 року, окрім досягнутих результатів, все ще має багато труднощів та обмежень, які необхідно об’єктивно визнати та оперативно впровадити інновації для переходу до всебічної освіти для майбутніх поколінь країни.

Для досягнення мети повноти потрібна гнучкість у коригуванні загального комплекту підручників. На фото: Студенти Центру безперервної освіти № 2 під час заняття. Фото: THU HA

Позитивні зміни

Загальноосвітня програма міста на 2018 рік відповідає цілям та керівним поглядам освітніх інновацій згідно з Постановою № 29-NQ/TW про комплексні фундаментальні інновації в освіті та навчанні, відповідає вимогам індустріалізації та модернізації, сприяє трансформації системи освіти, що зосереджена на передачі знань, у систему освіти, яка всебічно розвиває як якості, так і здібності; гармонізує моральність, інтелект, фізичну форму та естетику та найкраще сприяє розвитку потенціалу кожного учня.

Освітні заклади міста зосередилися на інноваціях у всіх аспектах, таких як управління та адміністрування школою, у напрямку сприяння ініціативності та гнучкості школи, а також автономії та креативності професійних груп і вчителів у впровадженні нової програми... Водночас, розробляються модулі для гнучкого та відповідного впровадження загальноосвітньої програми 2018 року для кожного предмета та кожного рівня освіти.

Більшість вчителів міста пройшли навчання та підвищення кваліфікації відповідно до Постанови Уряду № 71/2020/ND-CP від ​​30 червня 2020 року про дорожню карту покращення стандартів підготовки вчителів дошкільних, початкових та середніх шкіл.

Обрані підручники відповідають критеріям, встановленим містом, спрямованим на розвиток якостей та здібностей учнів, одночасно забезпечуючи їх загальними знаннями, саморозвитком, навичками, іноземними мовами... у поєднанні з ефективним оцінюванням та тестуванням.

Нововідібрані підручники мають науковий та естетичний зміст, що створює в учнів стимул для навчання, а вчителям — для творчого застосування учнівоорієнтованих методів та форм навчання; обсяг знань, що надаються, є доречним та тісно пов’язаним з життєвою діяльністю.

Зміст уроків і тем забезпечує безперервність, мову та вираження, що відповідають місцевій культурі, історії та географії. Підручники написані у відкритій манері, зі структурою та змістом, що дозволяють предметним групам та вчителям додавати специфічний контент та завдання, що відповідають місцевим реаліям та близькі до них.

Відтоді якість викладання та навчання значно покращилася крок за кроком. Відсоток учнів відповідного віку, які закінчують середню та старшу школу, є високим. Відсоток випускників середньої школи щороку становить понад 99,5%; а відсоток випускників середньої школи – понад 98,41%.

Регулярно приділяється увага емпіричній освіті, життєвим навичкам та професійній орієнтації, фізичне виховання та шкільні спортивні заходи досягли багатьох обнадійливих результатів, 100% шкіл міста відповідають стандартам універсалізації неповної середньої освіти 2-го рівня, майже 60% шкіл відповідають 3-му рівню; рівень успішності та вступу до університетів та коледжів високий порівняно із середнім показником по країні; ключова освіта досягла багатьох видатних результатів, багато учнів здобули високі призові місця на національних та регіональних змаганнях та Міжнародній математичній олімпіаді...

Обмежене визнання

Однак, організація пропозиції щодо вибору підручників для багатьох комплектів книг у загальноосвітніх навчальних закладах міста в останні роки все ще стикається з багатьма труднощами та перешкодами. Наприклад, через часте запізнення з оголошенням переліку книг, вчителі не мають багато часу для читання та вивчення книг, особливо англійською мовою (9 затверджених книг).

Створення єдиного комплекту підручників забезпечить справедливість для учнів зі стандартною навчальною програмою та базою знань. Фото: TRAN TRUC

Деякі предмети не мають повних друкованих копій підручників, тому вчителям доводиться читати та досліджувати електронні книги, що складно, займає багато часу та не дуже ефективно. Підручники з деяких предметів ще не були затверджені одночасно, тому важко досліджувати, порівнювати та оцінювати підручники. Музика та образотворче мистецтво – це нові предмети, з невеликою кількістю вчителів, тому незручно запрошувати вчителів з професійною кваліфікацією із середніх шкіл того ж регіону для читання, дослідження та оцінки пропозицій щодо підручників з цих двох предметів...

Організація навчально-практичної та профорієнтаційної діяльності все ще має багато недоліків у розподілі викладацького складу та вчителів, а впровадження локального освітнього змісту не забезпечує прогресу та термінів згідно з планом.

Крім того, для середньої школи вчителі навчаються лише викладати окремі предмети, тому організація викладання природничих наук, історії та географії відповідно до програми реформи загальної освіти 2018 року стикається з багатьма труднощами. Крім того, набір вчителів для викладання музики, образотворчого мистецтва та інформаційних технологій у навчальних закладах стикається з багатьма перешкодами через брак вчителів, що не забезпечує покращення якості всебічної освіти для учнів.

Проблема відповідності цін на підручники для багатьох комплектів книг порівняно з умовами доходу, рівнем життя людей та соціалізацією підручників не має універсального рішення, особливо для людей з низьким рівнем доходу, некваліфікованих робітників, безробітних, багатодітних сімей, людей у ​​гірських районах, віддалених районах, районах проживання етнічних меншин... Загальноприйнята система оцінки економії коштів на обмін книгами протягом поколінь, усвідомлення поваги до знань у збереженні щорічних комплектів книг учнів... не була належним чином піднята.

Зміна в бік повної якості

Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW 2025 про прориви в розвитку освіти та навчання визначила 8 груп завдань та рішень. До них належать перегляд та оцінка реалізації Програми загальної освіти; забезпечення єдиного комплекту підручників по всій країні, прагнення забезпечити безкоштовними підручниками всіх учнів до 2030 року. Можна сказати, що це дуже правильна та гуманна політика, яка відповідає очікуванням багатьох батьків.

Вчителям важче, оскільки більшу частину свого часу вони повинні витрачати на вдосконалення своїх навичок та досвіду, щоб впевнено стояти в класі. Фото: H.D

Розробка єдиного комплекту підручників сприятиме школам та вчителям в організації навчання, складання іспитів та оцінювання якості. Тим самим забезпечуючи справедливість для учнів зі стандартною навчальною програмою та базою знань, заощаджуючи школам час і кошти... на створення ради з вибору підручників.

Водночас, вчителі та батьки мають більше зручностей у пошуку документів, підтримці навчання своїх дітей, зменшенні фінансового тиску на сім'ї з дітьми, які навчаються в різних класах або переходять до інших шкіл. Книги можна використовувати протягом багатьох років, передавати з покоління в покоління, формуючи почуття поваги до знань та заощаджуючи їх для дітей.

Результати впровадження нової загальноосвітньої програми та підручників останнім часом допомогли освітньому сектору міста Дананг отримати багато уроків в організації навчання та викладання, розвитку всебічних якостей та здібностей учнів. Ефективне впровадження моделі «одна навчальна програма, багато підручників» також стане основою для шкіл та вчителів в організації та побудові уроків на основі єдиного набору підручників у майбутньому.

Джерело: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-nhan-dien-thuc-tai-huong-den-tuong-lai-3309408.html