Ознайомлення учнів з місцевою культурою та історією

Найновіші, достовірні, точні новини

- Як обов'язковий зміст у Програмі загальної освіти (GEP) 2018 року, предмет місцевої освіти (LD) не лише передає знання про культуру, історію та економіку , але й виступає сполучною ланкою, яка допомагає учням розвивати любов до батьківщини, почуття відповідальності та зв'язок з ідентичністю Ланг Сону.

Учні середньої та старшої школи для етнічних меншин Бакшон обговорюють зміст уроків місцевої освіти .

Місцева освіта займає таке ж місце, як і інші предмети та освітні види діяльності, включаючи питання культури, історії, географії, економіки, суспільства, довкілля та професійної орієнтації місцевості. Відповідно, цей зміст виховує в учнів любов до своєї батьківщини, усвідомлення необхідності навчання та застосування вивчених знань для вирішення проблем своєї батьківщини.

Виконуючи план Провінційного народного комітету щодо складання та оцінки документів, Департамент освіти та навчання (DoET) розгорнув розробку комплекту документів для середньої школи провінції Лангшон загальною тривалістю 35 уроків/клас з 60 складеними темами, з яких: 6 клас - 9 тем, 7 клас - 8 тем, 8 клас - 8 тем, 9 клас - 8 тем, 10 клас - 9 тем, 11 клас - 10 тем, 12 клас - 8 тем. Наприклад, учні 9 класу вивчатимуть такі теми GDDP, як: мови етнічних меншин тай та нунг у Лангшоні; сучасна література Лангшона; Лангшон у період боротьби за незалежність та захисту Вітчизни (1919 - 1975)... Або учні 6 класу вивчатимуть: легенди Лангшона; традиційні музичні жанри Лангшона; традиційні костюми етнічних груп Лангшона; Деякі типові історичні постаті Лангшону... Лангшон — це місцевість, багата на традиції та культуру, документи GDDP складені відповідно до місцевих практичних умов, що сприяє ефективному впровадженню Програми загальної освіти 2018 року.

Пані Фан Мі Хан, заступниця директора Департаменту освіти та навчання, сказала: «Місцева освіта не лише допомагає учням глибше зрозуміти свою батьківщину, але й сприяє збереженню та просуванню місцевих культурних цінностей. Департамент освіти та навчання доручив навчальним закладам проактивно розробляти плани впровадження місцевого освітнього контенту та ефективно й належним чином застосовувати активні методи навчання, такі як: застосування інформаційних технологій; використання багатих місцевих ресурсів та навчальних матеріалів для доповнення навчальних матеріалів; покращення практичного та особистого досвіду учнів через презентаційні заходи, рольові ігри, творче розповідання історій, форуми, конкурси знань, екскурсії, відвідування реліквій тощо».

Водночас Департамент заохочує школи організовувати місцеві літературні фестивалі для вшанування та популяризації цінності літературних творів, пов'язаних з землею Лангшон; активізувати пропаганду та соціалізацію місцевої літературної освіти; координувати дії з культурними установами, бібліотеками та музеями для надання цінних документів про місцеву літературу.

Учні середньої школи Хоанг Ван Тху відвідують та дізнаються про місце реліквій пагоди Там Тхань та печеру Там Тхань.

Креативний підхід до викладання освіти етнічних меншин приніс чудові результати в школах провінції. У середній школі-інтернаті Бак Сон уроки освіти етнічних меншин завжди проходять захопливо. Спостерігаючи за уроком освіти етнічних меншин у 10-А класі, ми побачили, як учні з ентузіазмом обговорюють, ретельно прикрашають та презентують зміст уроку, готуючись до презентації. Урок був ще особливішим, коли і вчителі, і учні були одягнені в традиційні етнічні костюми.

Після заняття Дуонг Тхі Чуен (10-А клас, середня та старша школа для етнічних меншин Бакшон) поділилася: «Мені дуже подобаються заняття з громадської освіти. На кожному заняття ми з друзями дізнаємося більше важливих знань про історію та культуру Бакшон зокрема та провінції Лангшон загалом. Водночас кожне заняття допомагає нам практикувати відповідні навички поведінки в громаді, формувати гарну особистість та розвивати власні здібності. Я завжди намагатимуся навчатися, дотримуватися добрих етичних норм, активно брати участь у позакласних заходах, дізнаватися про свою рідну провінцію та прагнути стати людиною, яка робить великий внесок у розвиток мого рідного міста».

Щоб зробити теорію більш привабливою, середня школа Чі Ланг застосувала багато творчих форм, таких як: представлення та організація народних ігор; драматизація місцевих казок; конкурси співу та відповідей на теми народних пісень Ланг Сон; організація танцювальних тренувань Тхен, танців бойових мистецтв, танців лева та кішки; або робота екскурсоводом для ознайомлення з культурною спадщиною провінції Ланг Сон...

Пан Хоанг Мань Хунг, директор середньої школи Чі Ланг, зазначив: «Педагогічний колектив школи завжди активно збирає документи, зображення та відео, пов’язані з темою GDĐP, для навчання, водночас допомагаючи учням розробляти відео, інфографіку, малювати малюнки та шукати джерела матеріалів для змісту уроку. Після 3 років впровадження матеріалів GDĐP учні дедалі більше цікавляться навчанням, особливо коли вивчають своє рідне місто, культуру та місцеву історію. Учні не лише більше розуміють традиції, ландшафти та людей, але й розвивають любов до своєї батьківщини, національну гордість та почуття відповідальності за свою батьківщину та громаду».

В умовах стабільного функціонування дворівневої системи управління, загальноосвітні школи продовжують впроваджувати навчання відповідно до Програми загальної освіти 2018 року та чинних підручників. Однак предмет «Місцева освіта», який тісно пов’язаний з особливостями історії, географії та культури, потребує оновлення та коригування змісту, щоб відповідати змінам у провінції та країні.

З самого початку навчального року Департамент освіти та навчання видав офіційне розпорядження щодо впровадження оновлення та доповнення матеріалів для документів GDDP середнього рівня на 2025-2026 навчальний рік. Рада директорів шкіл терміново ознайомилася з цим змістом, доручила професійним групам переглянути та скоригувати навчальні плани. Вчителі, які безпосередньо викладають, несуть відповідальність за ретельне вивчення скоригованого змісту для точного оновлення планів уроків, щоб забезпечити узгодженість та точність усієї інформації про адміністративні одиниці в документах GDDP, допомагаючи учням отримати знання, що відповідають реаліям провінції Лангшон.

Можна стверджувати, що завдяки інноваційним методам навчання та акценту на практичності, предмет місцевої освіти дає чіткі результати. Місцева освіта не лише обмежується наданням знань, а й створює можливості для учнів отримати доступ до практичних знань, тим самим сприяючи професійній орієнтації та формуванню революційних ідеалів для молодого покоління.

Джерело: https://baolangson.vn/dua-van-hoa-lich-su-dia-phuong-den-voi-hoc-sinh-5062268.html