Новий навчальний рік минув лише тиждень, а батьки «скаржаться» на перебої в організації двох занять на день у деяких школах. Найбільше їх дратує необхідність вибирати другу сесію, використовуючи різні «хитрощі» від школи. Деякі школи складають свої розклади таким чином, щоб чергувати повторення та закріплення знань (заборонено брати плату) з позакласними предметами (за плату), щоб змусити учнів вибирати. Деякі школи організовують другу сесію лише з кількома уроками, і заняття закінчуються за кілька годин до того, як батьки закінчують роботу, змушуючи їх вибирати гуртки після школи для своїх дітей, сплачуючи навіть дуже високу плату за навчання, щоб «вбити час»...
Згідно з інструкціями Міністерства освіти та освіти, зміст другої сесії буде принципово відрізнятися від методу навчання «розширеної першої сесії». Однак школи та батьки все ще знайомі зі старим способом роботи, друга сесія в школі в основному призначена для вчителів, які проводять додаткові уроки, «поглиблене» викладання «важливих» предметів, таких як математика, література, іноземні мови тощо.
Деякі батьки скаржилися, що хоча це й називалося клубом навичок, насправді це все ще була математика та в'єтнамські вчителі, які викладали основні предмети. Назви предметів були «закодовані», щоб уникнути порушення правил додаткового навчання. Багато інших батьків також хотіли, щоб їхні діти вивчали математику та літературу, а не предмети, які не слугували жодній меті для іспитів чи оцінювань, такі як життєві навички, фізичне виховання, спорт тощо.
Школа також має труднощі зі зміною сприйняття батьків. Директор середньої школи зізнався, що школа дійсно хоче включити освітній контент STEM (наука, технології, інженерія, математика) або позакласну діяльність у другу сесію відповідно до вказівок Міністерства освіти та навчання, але слід підтвердити, що не багато батьків «зацікавлені». Батьки, особливо батьки дітей останнього класу, відверто сказали, що хочуть витратити «дорогоцінний» час другої сесії на те, щоб їхні діти підготувалися до вступного іспиту до 10-го класу відповідно до своїх особистих побажань.
Учні старших класів та їхні батьки також мають такий самий настрій, стикаючись зі стресовими іспитами на випускний та вступними іспитами до університету, а не з іншими навичками, яких прагнуть розробники освітньої політики.
Правильна політика може бути впроваджена правильно лише за умови послідовності та консенсусу. Однак, спосіб її впровадження в багатьох школах змусив батьків втратити впевненість у тому, що другий семестр справді організований на благо учнів. Навпаки, багато людей скептично ставляться до того, що це спосіб легітимізувати освітні послуги та збільшити доходи шкіл після заборони на стягнення додаткової плати за навчання, встановленій Циркуляром 29.
Крім того, якщо вчителі просять учнів відкривати підручники з математики та літератури для виконання вправ під час уроків розвитку навички, це жодним чином не зміцнить переконання батьків у необхідності всебічної освіти.
Ми хочемо, щоб студенти розвивалися в усіх аспектах, але іспити все ще важкі та стресові, як і сьогодні, а додавання предметів поза іспитами – це лише показуха, а не справжня ефективність, тому на другій сесії буде важко переконати студентів та батьків у сенсі та необхідності.
Джерело: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm
Коментар (0)