Сприяння застосуванню штучного інтелекту в освіті та навчанні – Частина 3: Мобілізація всіх ресурсів для розвитку штучного інтелекту

Для виконання завдання «Комплексної цифрової трансформації, популяризації та активного застосування цифрових технологій і штучного інтелекту (ШІ) в освіті та навчанні», як того вимагає Резолюція Політбюро ЦК КПК № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання, політичних рішень та власних зусиль навчальних закладів недостатньо, а також потрібна всебічна мобілізація багатьох ресурсів суспільства.

Сприяння соціалізованим інвестиціям в освіту

Як один із піонерів освітніх інновацій у В'єтнамі, KDI Education вже багато років супроводжує старші школи у впровадженні освітніх програм STEM та розвитку навичок цифрового громадянства. Процес впровадження в школах допомагає підрозділу усвідомити, що вимоги до цифрової трансформації та застосування інформаційних технологій не можуть бути успішними, якщо покладатися лише на освітні програми.

Учні початкової школи Нгуєн Бінь Кхіем (район Сай Гон, Хошимін) у класі цифрових громадянських навичок. Фото: ЧТУ ТАМ

З огляду на це, KDI Education всебічно «об’єднала зусилля» з навчальними закладами для глибокого застосування технологій, досягаючи реальних результатів. У 2024 році підприємство співпрацювало з Університетом природничих наук (Національний університет Хошиміна) для організації навчання зі штучного інтелекту для вчителів старших шкіл. Крім того, конкурс AI Hackathon на тему «Захист зеленої планети», організований KDI Education у співпраці з Департаментом науки і технологій Хошиміна, є масштабним майданчиком зі штучного інтелекту для учнів старших класів у Хошиміні, метою якого є допомогти учням отримати доступ до сучасних технологій штучного інтелекту, тим самим розвиваючи мислення та навички застосування штучного інтелекту для створення практичних рішень.

Пан Нгуєн В'єт Чунг, заступник генерального директора KDI Education, сказав: «Навчальні програми та конкурси зі штучного інтелекту мають на меті покращити досвід вчителів та учнів у сферах STEM та штучного інтелекту, сприяючи конкретизації стратегічного бачення освіти та навчання В'єтнаму в цифрову епоху, яке полягає в тому, щоб допомогти учням всебічно розвивати навички, знання, творче мислення та здатність до міжнародної інтеграції».

За словами доцента, доктора Ву Хай Цюаня, постійного заступника міністра науки і технологій, лише тоді, коли модель «тридомової» взаємодії, що включає державу, школи та підприємства, які разом створюють, співпрацюють та діляться, створить новий простір для розвитку сектору освіти та навчання. Водночас це створить рушійну силу для швидкого та сталого зростання, що базується на таких стовпах, як талант, наука і технології, інновації та цифрова трансформація. Відповідно, держава відіграє творчу роль; школи відіграють роль навчальних, науково-дослідних та інноваційних центрів; підприємства відіграють роль місць практики, пропонують потреби в навичках, а також спільно інвестують у процес навчання.

Пані Нгуєн Фуонг Лан, генеральний директор EMG Education Group, зазначила, що в умовах обмежених можливостей у загальноосвітніх школах політика держави та спільної роботи є правильним напрямком, що максимізує використання ресурсів для досягнення найкращих освітніх результатів для учнів. Однак підприємствам потрібен повний, чіткий, публічний, прозорий правовий коридор, виражений у правових документах, що створює справедливе «ігрове поле» для учасників, мінімізуючи ситуацію з груповими інтересами та нездоровою конкуренцією.

Погоджуючись із вищезазначеними поглядами, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін Нгуєн Ван Х'єу заявив, що політика соціалізації освіти відіграє важливу роль в політиці інвестицій, розвитку та покращення якості освіти. Зокрема, необхідне сприяння та ефективне використання соціальних ресурсів, таких як організації, підприємства, партнери та благодійники. Однак внески можуть здійснюватися не лише у формі грошей, а й багатьма іншими способами, такими як надання інформації, досвіду, людських ресурсів, спонсорування навчального обладнання тощо.

Модель зв'язаного трикутника

Доцент доктор Тран Цао Вінь, віце-президент В'єтнамського національного університету (VNU-HCM), заявив, що VNU-HCM щойно підписав широкі угоди про співпрацю з десятками вітчизняних та міжнародних підприємств і технологічних корпорацій. Ця співпраця принесла VNU-HCM сотні мільярдів донгів для розвитку високоякісних людських ресурсів через програми навчання, стажування, коучингу та набору студентів; сприяння дослідженням та передачі технологій; застосування цифрової трансформації, розробки цифрових платформ і технологій в бізнес-адмініструванні, виробництві та наданні послуг; інновацій та стартапів, розвитку екосистем в інноваціях продуктів та послуг; розвитку сталого розвитку, соціальної відповідальності, посилення ролі підприємств в освітніх, екологічних та громадських ініціативах...

Зокрема, Центр освіти та навчання у сфері штучного інтелекту при VNU-HCM був створений у 2021 році за спонсорської підтримки понад 32 мільярди донгів від Inter-Pacific Group і є першим центром на Півдні, який впроваджує навчальні програми зі штучного інтелекту, технології робототехніки та виставки рішень зі штучного інтелекту. Центр впроваджує освітні програми зі штучного інтелекту, якість яких оцінюється престижною експертною радою. Це також важлива частина національного проекту, що керується VNU-HCM, з метою побудови екосистеми освіти зі штучного інтелекту. Паралельно із забезпеченням базових знань про штучний інтелект для учнів старших класів (початкової, середньої та старшої школи) та студентів університетів і коледжів, центр також організовує низку безкоштовних семінарів та лекцій для тих, хто цікавиться галуззю науки і техніки в громаді.

ЧТ ТАМ - ТХАН ХУНГ

Джерело: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-3-huy-dong-moi-nguon-luc-phat-trien-ai-post819642.html