Освіта та навчання: стратегічні основи національного розвитку та розбудови сучасної армії

Маючи стратегічне бачення, В'єтнам поступово та рішуче впроваджує інновації в освіту та підготовку, покращуючи якість людських ресурсів, зосереджуючись на виявленні, розвитку та використанні талантів і побудові суспільства, що навчається. Зокрема, військові училища продовжують утверджувати свою новаторську роль.

Рушійна сила швидкого та сталого розвитку країни

Обговорюючи сучасну освіту, Організація Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) визначила чотири основні стовпи освіти: вчитися пізнавати, вчитися діяти, вчитися жити разом і вчитися бути. Нещодавно ЮНЕСКО додала п'ятий стовп – вчитися змінювати себе та робити свій внесок у зміну світу на краще. За свого життя президент Хо Ши Мін також стверджував: «Вчитися працювати,... бути людиною, бути кадром... Вчитися служити громаді, класу та народу, Вітчизні та людству»...

Це вважається філософією та освітнім девізом кожної країни у 21 столітті; водночас це компас для нашої партії, щоб правильно визначити цілі та зміст побудови сучасної в'єтнамської освіти в нову епоху.

Для реалізації вищезазначених поглядів, протягом 2020-2025 років наша партія видала багато резолюцій, директив та висновків щодо освіти та навчання. Зокрема, Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання підтвердила: «...освіта та навчання є головною національною політикою, яка вирішує майбутнє нації». Генеральний секретар То Лам у своїй заключній промові на 11-й конференції Центрального Комітету партії 13-го скликання наголосив: «Побудова сучасної національної системи освіти, що відповідає стандартам регіону та світу, є одним із фундаментальних рішень для подолання ризику відставання».

На практиці В'єтнам щороку витрачає близько 20% свого загального річного бюджету на освіту та навчання, що є одним з найбільших показників у світі (США 13%, Індонезія 17,5%, Сінгапур 19,9%)... Якість освіти у В'єтнамі всебічно розвивалася на всіх рівнях, особливо в університетській освіті.

Станом на 31 серпня 2025 року у В'єтнамі діяло 16 вищих навчальних закладів та 694 навчальні програми, визнані іноземними організаціями з акредитації освіти. Завдяки участі в престижних рейтингах, в'єтнамська вища освіта має чітку присутність на карті світу.

У 2025 році В'єтнам досяг свого найвидатнішого досягнення в історії, оскільки 9 вищих навчальних закладів увійшли до 1000 найкращих університетів світу (згідно з рейтингом Times Higher Education - THE Global University Rankings).

Згідно з даними, опублікованими 6 листопада 2024 року QS, країна має 6 навчальних закладів у рейтингу QS World (рейтинг університетів світу), що на 1 навчальний заклад більше порівняно з 2024 роком, та 17 навчальних закладів у рейтингу QS Asia University Ranking (рейтинг університетів Азії), що на 2 навчальні заклади більше порівняно з 2024 роком.

Генерал-лейтенант, професор, доктор Фан Тунг Сон - директор Академії логістики головував на конференції з питань затвердження звіту про оцінку навчальної програми.

Якість навчання людських ресурсів постійно покращується. Наразі у нас близько 15,2 мільйона навчених працівників, що є відносно високим показником порівняно з іншими країнами світу. Індекси (HCI) та (HDI) В'єтнаму зростають з року в рік; це одна з країн Азіатсько-Тихоокеанського регіону з найвищим показником за індексом людського капіталу та одна з країн з високим індексом розвитку людського потенціалу в регіоні та світі...

Партія, держава, центральні та місцеві міністерства та відділення завжди рішуче впроваджували політику залучення та використання талантів, досягаючи численних позитивних результатів. Станом на 2023 рік у рамках політики залучення та використання талантів було прийнято на роботу 3128 осіб, своєчасно поповнюючи високоякісні людські ресурси для справи індустріалізації та модернізації країни.

Наведені вище цифри є яскравим свідченням розвитку освіти у В'єтнамі; водночас вони є важливою рушійною силою, що сприяє швидкому та сталому розвитку країни.

Однак, окрім досягнень, в'єтнамська освіта та навчання все ще мають недоліки та обмеження. Ці недоліки були всебічно, повно, об'єктивно та точно відображають реальність у Резолюції № 71-NQ/TW.

Синхронізація рішень для нового етапу

Побудова сучасної національної системи освіти, яка відповідає регіональним та світовим стандартам, спрямована на модель, орієнтовану на учня, зосереджуючись на всебічному розвитку людини з точки зору знань, навичок, ставлення та особистості; заохочуючи самостійне мислення, креативність та здатність вирішувати проблеми, допомагаючи учням гнучко адаптуватися до змін часу.

Освіта та навчання мають бути справді головною національною політикою, вирішальною рушійною силою сталого розвитку країни, безпосередньо сприяючи покращенню знань людей, навчанню та розвитку високоякісних людських ресурсів, зосереджуючись на виявленні, розвитку та ефективному використанні талантів для задоволення потреб, завдань та вимог реальності сучасного періоду.

Деякі ключові рішення, на впровадженні яких необхідно зосередитися в найближчому майбутньому, є наступними:

По-перше, щодо побудови сучасної системи освіти, яка відповідає регіональним та світовим стандартам: необхідно рішуче впроваджувати інновації в навчальні програми у напрямку оптимізації, інтеграції та цифрової трансформації; тісно поєднувати надання знань з розвитком якостей учнів, їх культури та здоров'я; пов'язувати сім'ю, школу та суспільство в усьому освітньому процесі. Визначати учнів як центр, суб'єкта освітнього процесу; школи як фундамент; вчителів як рушійну силу, що визначає якість навчання.

Сприяти застосуванню інформаційних технологій, технологій моделювання та штучного інтелекту в управлінні, функціонуванні та контролі навчальної діяльності; поступово створювати «цифрові школи», «розумні класи», «цифрових вчителів» та «цифрових учнів». Поряд з цим необхідно створити та впровадити систему цифрових компетенцій для предметів системи освіти; активно співпрацювати та налагоджувати зв’язки на міжнародному рівні у сфері навчання та досліджень; рухатися до створення спільних навчальних підрозділів та дослідницьких інститутів в’єтнамських навчальних закладів.

По-друге, щодо покращення знань людей та якості навчання людських ресурсів, зосереджуючись на виявленні, розвитку та використанні талантів: необхідно негайно завершити роботу над правовою системою та оперативно усунути перешкоди та перебої в інституціях, механізмах та політиці. Сприяти інноваціям та створювати умови для розвитку освіти та навчання.

Розробити синхронну стратегію розвитку людських ресурсів для країни, для кожної галузі та кожної сфери. Зокрема, зосередитися на навчанні та перепідготовці для покращення людських ресурсів, зосереджуючись на підвищенні професіоналізму та практичних навичок. Продовжувати вдосконалювати політику навчання, сприяння, винагородження та винагородження талантів... щоб таланти могли розвиватися завдяки своїм талантам та отримувати переваги, гідні їхньої творчої праці.

Генерал-лейтенант, професор, доктор Фан Тунг Сон – директор Академії логістики перевіряє випускний іспит із предмета загальної спеціалізованої практики.

По-третє, щодо побудови моделі суспільства, що навчається, та сприяння навчанню протягом усього життя: необхідно продовжувати дослідження та вдосконалення національної системи освіти в напрямку відкритої, гнучкої освіти, навчання протягом усього життя та побудови справжнього суспільства, що навчається. Перепланування мережі професійно-технічної освіти та вищих навчальних закладів у поєднанні з плануванням соціально-економічного розвитку та національною стратегією розвитку людських ресурсів.

Просувати модель професійної освіти та навчання, яка поєднує навчання з практикою, теорію з практикою, починаючи зі школи; забезпечити ранню професійну орієнтацію учнів та їхню здатність до практичної роботи. Водночас розумно та ефективно розвивати приватні навчальні заклади, особливо професійно-технічну та вищу освіту.

Для військових навчальних закладів необхідно продовжувати робити прориви та впроваджувати інновації для покращення якості освіти, підготовки та наукових досліджень у напрямку зв'язку навчальних закладів з підрозділами; ефективно впроваджуючи девіз «Якість підготовки навчального закладу – це бойова готовність підрозділу».

До 2030 року прагнути стати провідними престижними освітніми, навчальними та науково-дослідними центрами країни та регіону у сферах військової справи, логістики, інженерії, фінансів, охорони здоров'я, соціальних та військово-гуманітарних наук.

Водночас прагнути відповідати основним стандартам розумної, сучасної школи, пов'язаної з цифровою трансформацією; будувати революційну, дисципліновану, елітну та сучасну армію. Разом з усією країною будувати нове покоління в'єтнамців з патріотизмом та національною гордістю; з достатньою мужністю, інтелектом, здібностями, кваліфікацією, здоров'ям; з волею та прагненням робити свій внесок, віддаватися, будувати та міцно захищати в'єтнамську Батьківщину на новому етапі розвитку;

За умови правильної політики та директив партії та держави, ми віримо, що в наступний період сектор освіти та навчання матиме потужний розвиток та прориви, створюючи міцну основу для потужного розвитку країни, побудови «Революційної», «Регулярної», «Елітної», «Сучасної» армії в нову еру, еру національної могутності та процвітання.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-tru-cot-chien-luoc-phat-trien-dat-nuoc-va-xay-dung-quan-doi-hien-dai-post751839.html