 |
| Перекладач Нгуєн Куок Вионг вважає, що для покращення якості освіти необхідно піклуватися про матеріальне та духовне життя вчителів та приділяти йому увагу. |
Як людина, яка досліджувала різні аспекти освіти, мене дуже цікавлять проблеми, з якими стикається галузь. По-перше , це плутанина, відсутність одноманітності та чіткої філософії в освіті, особливо питання інтегрованих заходів навчання та оцінювання, включаючи національний випускний іспит у середній школі.
По-друге, питання безпеки в школах, коли трапляється багато серйозних випадків шкільного насильства. Серед них є жертви, які є учнями з серйозними психічними та фізичними порушеннями здоров'я. Викликає занепокоєння те, що шкільне насильство ризикує ескалувати, постійно розвивається та не демонструє жодних ознак охолодження. Один випадок за іншим, включаючи такі випадки, як той, що стався в Туєн Куангу , далеко перевершують людську уяву.
| «Якість вчителів – найважливіше питання в освіті. Будь-яка реформа обмежиться лише гаслами, якщо не буде хороших вчителів. Реформа освіти у В’єтнамі завжди стикається з труднощами не лише через найважливіші питання, такі як освітня філософія, але навіть коли є правильний напрямок у кількох вузьких сферах, його впровадження все одно «важке», бо немає людей, які б його реалізували». |
По-третє , проблема порушення вчителями законодавства та професійної етики. Випадки скорочення харчування учнів та незаконного привласнення та стягнення коштів з батьківських фондів (завищення цін) трапляються в багатьох населених пунктах, що викликає гнів та занепокоєння батьків. Це серйозна проблема, оскільки вона виходить за мінімальні, загальноприйняті етичні межі.
По-четверте , у житті вчителів та шкільній культурі все ще існує багато проблем. Варто задуматися над феноменом звільнення вчителів. Вчителі звільняються з роботи не лише через низьку зарплату, а й тому, що на робоче середовище впливають багато негативних факторів, великий тиск, необхідність виконувати багато завдань поза межами своєї компетенції, плутанина під час впровадження освітньої реформи...
На мою думку, за нинішньої ситуації важко очікувати кардинальних змін в освітньому секторі за короткий час. Однак я все ще сподіваюся, що з притаманним динамізмом освітні підрозділи та ті, хто безпосередньо працює в освіті, матимуть покращення, що відповідають реальності.
Звідти створюйте невеликі, але стійкі зміни, які відповідають довгостроковому стратегічному напрямку. Тобто, сприяти освіті в напрямку лібералізму, демократії, поваги до учнів та реальної ситуації, забезпечуючи реальне навчання, реальне тестування, реальну роботу. Наприклад, нещодавно в Ханої деякі школи запровадили час для читання на початку уроку, і учні з ентузіазмом брали в цьому участь. Я думаю, що це один із позитивних знаків.
Якість вчителів є найважливішим питанням в освіті. Будь-яка реформа обмежиться лише гаслами, якщо не буде хороших вчителів. Реформа освіти у В'єтнамі завжди стикається з труднощами не лише через найважливіші питання, такі як освітня філософія, але й тому, що навіть коли є правильний напрямок у деяких вузьких сферах, впровадження все одно стикається з труднощами, оскільки немає людей, які б його реалізували.
Щоб мати справжнього вчителя, починаючи з навчальної програми, підручників, методів навчання, тестування та оцінювання... все має поважати та заохочувати вчителів до інновацій та творчості. Однак реальність вимагає від вчителів самосвідомості, самонавчання, використання кожної можливості для самозміни, охоплення «хвилі» освітніх інновацій та створення власних освітніх практик.
Я думаю, що якщо ми хочемо, щоб освіта була справді якісною, все потрібно… уповільнити. Сектор освіти має зосередитися на деяких базових речах, щодо яких легко досягти консенсусу між вчителями та людьми, і які не надто складно розрахувати з точки зору державного управління.
По-перше, заохочуйте вчителів розробляти та впроваджувати власний освітній контент для створення справжніх освітніх практик. Найлегшими для впровадження практиками будуть місцева освіта, експериментальна діяльність, а потім інші предмети, що пов’язані з близьким життям, такі як історія, географія, природничі науки тощо.
По-друге , зусилля щодо покращення шкільної культури, особливо фізичного виховання, художньої освіти та культури читання. Необхідно створювати хороші бібліотеки та просувати роль шкільних бібліотек у справжньому сенсі, замість того, щоб робити бібліотеки визнаними стандартними школами. Навчання та викладання не пов'язані та не базуються на читанні, тоді всі досягнення є лише віртуальними або мають тимчасову цінність.
По-третє , ретельно контролювати доходи та витрати шкіл, щоб уникнути корупції. Рішуче усунути з професії вчителів та керівників, яким бракує професійної етики, водночас мужньо захищати вчителів, які люблять свою роботу, є компетентними та наважуються боротися з корупцією.
По-четверте , мають бути конкретні заходи для покращення матеріального та духовного життя вчителів. Необхідно вжити всіх необхідних заходів, щоб вчителі могли жити на свою зарплату, не викладаючи додаткові заняття чи «працюючи з дому». Це одночасно короткостроковий захід і довгострокова стратегія. Якщо цього не вдасться зробити, буде важко отримати якісну освіту.
Розглядаючи реформу освіти в Японії, можна побачити, що вона є справді ефективною та призводить до позитивних змін лише тоді, коли всі закони, політика та проекти реформ враховують інтереси народу, права дітей та майбутнє нації як кінцеву та відправну точку реформ. Потрібний ретельний розрахунок, щоб уникнути встановлення занадто високих цілей реформ, коли фактичні умови не можуть їх задовольнити, що призводить до ситуації, коли «б'ють у барабан і відмовляються від палиці». Як тільки внутрішня сила вчителів та учнів буде поважатися та розвиватися, освіта неодмінно покращиться.
Дослідник освіти та перекладач Нгуєн Куок Вионг переклав та написав близько 90 книг з освіти, історії та культури. Деякі типові книги включають: - Перекладені книги: Реформа освіти у В'єтнамі , Національний характер , Щастя в повсякденному житті ... - Написані книги: Читання книг і важка подорож у тисячу миль, Чого в'єтнамська освіта може навчитися у Японії, Історія не така нудна, як ви думаєте, Роздуми про в'єтнамську освіту під час довгої подорожі, Пошуки в'єтнамської освітньої філософії... Нагорода: Премія «Good Book Award 2020» за книгу «Чого в’єтнамська освіта може навчитися у Японії». |
Джерело
Коментар (0)