Студенти хочуть зменшити тиск від випускного іспиту 2025 року

Багато студентів хочуть обрати лише 3 обов'язкові предмети, щоб зменшити навантаження та заощадити час на предмети, які будуть використані для вступу до університету.

2025 рік – це час, коли перша група учнів за новою програмою загальної освіти (програма 2018 року) складатиме випускні іспити. Наприкінці серпня Департамент освіти та навчання провінцій та міст опитав думки вчителів та керівництва середніх шкіл щодо плану проведення випускних іспитів цього року.

З варіантом 1 студенти обирають чотири обов'язкові предмети: математику, літературу, іноземну мову, історію; два предмети за вибором з фізики, хімії, біології, географії, економічної та юридичної освіти, інформаційних технологій, технологій. Варіант 2 включає три обов'язкові предмети: математику, літературу, іноземну мову; два предмети за вибором з предметів, які вони вивчали (включаючи історію).

Єдина різниця між цими двома варіантами полягає в тому, чи робити історію обов'язковим предметом.

Станом на вересень 2023 року учнів ще не опитували щодо варіантів іспитів, тому більшість із них не була поінформована про ці два варіанти вчителями чи школами. Більшість із них дізналися про цю інформацію через соціальні мережі або від знайомих.

Нгуєн Нят Лам, учень 11-го класу середньої школи Там Фу в Хошиміні, розповів, що близько тижня тому він випадково натрапив на форум, де обговорювалися два варіанти випускних іспитів у середній школі з 2025 року. Лам, який орієнтований на складання комбінованого іспиту B00 (математика, хімія, біологія), не дуже сильний у суспільних предметах. Тому учень сказав, що якби йому довелося вибирати, він би хотів скласти лише обов'язкові іспити з математики, літератури та іноземної мови.

«Вилучення одного обов’язкового предмета зменшить тиск і дасть мені більше часу для ретельного перегляду інших предметів», – сказав Лам.

Аналогічно, Ле Куок Хюй, учень 11 класу середньої школи Фу Лі С, Ха Нам , також «проголосував» за варіант невимагати іспитів з історії. Учень чоловічої статі сказав, що розглядає можливість використання однієї з двох груп: A01 (математика, фізика, англійська мова) та D07 (математика, хімія, англійська мова) для вступу до університету. Тому він вирішить вивчати ці два додаткові предмети, окрім обов’язкових.

«Якби мені довелося вибирати, я б хотів максимально зменшити кількість суб'єктів», – сказав Гай.

На багатьох студентських форумах також обговорювалася тема кількості предметів на випускному іспиті у середній школі з 2025 року, що зібрало тисячі думок. Не лише студенти, які вивчають природничо-наукові комбінати, багато студентів, які спеціалізуються на історії або добре розбираються в цьому предметі, також сподіваються зменшити кількість обов'язкових предметів.

Хоанг Тра Мі, студент 11-го класу середньої школи Фан Бой Чау для обдарованих дітей у Нгеані, вважає, що історія є важливим предметом, але вона не є обов’язковою для складання випускного іспиту. «Якщо готуватися лише до випускного іспиту, то зубритимеш короткий проміжок часу, а потім забудеш», – сказав Мі.

Багато хто вважає, що якщо історія буде обов’язковим предметом, то студенти, які вивчають суспільствознавство, отримають від цього користь, але Май вважає, що «це не обов’язково так». Прагнучи вступити до Дипломатичної академії з групою C00 (література, історія, географія), Май сказала, що якщо вона буде вибирати три обов’язкові предмети: математику, літературу та іноземну мову, їй потрібно буде обрати лише історію та географію.

Але якщо вона вибере чотири обов'язкові предмети, Май доведеться обрати ще один предмет за вибором. Тому студентка вважає, що перетворення історії на обов'язковий предмет вплине на кількість предметів, які вивчатимуть усі студенти, і ніхто не отримає від цього більше користі, ніж інший.

Учні 12-го класу школи Нгуєн Бінь Кхієм у районі Кау Зіай, Ханой, спілкуються зі своїм учителем під час уроку історії про кампанію Дьєн Б'єн Фу, 2022. Фото: надано персонажем.

Однак є студенти, які вважають, що обов'язковий іспит з історії є необхідним.

Дуонг Зіа Бінь, учень 11-го класу середньої школи Нго Сі Ліен у Бакзянгу, боїться, що учні не вивчатимуть історію, якщо вона не буде предметом для іспитів. За словами Біна, навіть якщо спосіб вивчення та викладання історії дещо змінився, зі збільшенням кількості презентацій та групової роботи, багатьом його друзям цей предмет все ще не подобається. Тому, якщо іспити не будуть обов'язковими, ситуація з нехтуванням предметом буде ще гіршою.

Ан Нхієн, учень 11-го класу з історії та географії у середній школі для обдарованих дітей Ле Кхієт у Куанг Нгай, вважає, що обов'язковий план іспитів з чотирьох предметів дещо складніший, але «необхідний та розумний». За словами Нхієн, історія стала обов'язковим предметом у шкільній програмі, тому учням потрібно бути проактивними та серйозними, вивчаючи цей предмет.

«Коли студентів запитують про значення важливих свят, вони не знають. Деякі студенти зневажливо ставляться до історії. Якщо вона не є обов’язковою для іспиту, вони вчаться лише для того, щоб впоратися», – сказав Нхіен.

Згідно з опитуванням VnExpress , з понад 9800 осіб, які висловили свою думку, 60% обрали чотири обов'язкові предмети, 40% хотіли обрати три предмети.

Результати опитування VnExpress з 2:00 до 15:00 9 вересня. Знімок екрана.

Для вчителів питання трьох чи чотирьох обов'язкових предметів також викликає багато суперечливих поглядів.

Пані Нгуєн Бой Куїнь, директорка середньої школи В'єт Дук у Ханої, вважає, що план тестування чотирьох обов'язкових предметів є більш розумним, оскільки історія є обов'язковим предметом за новою навчальною програмою. Важливо, що тест розроблений у відкритому режимі, що зменшує необхідність механічного запам'ятовування чисел.

Однак, доктор Нгуєн Тхі Хуєн Тхао, вчитель історії у середній школі для обдарованих дітей Тран Дай Нгіа в Хошиміні, вважає, що страх перед учнями, що вони пропустять іспит, – це неправильна постановка проблеми. Натомість, вчителям потрібно змінити свої методи, щоб учні справді хотіли вчитися та складати іспит з історії. Таким чином, навіть без примусу, учні все одно оберуть цей предмет.

Зміна способу вивчення історії – це також те, чого сподівається Джіа Бінь з Бакзянгу. Бінь визнає, що порівняно з тим, як він навчався у середній школі, викладання історії зараз стало збагаченим завдяки переривчастим презентаціям. Однак учень чоловічої статі все ще хоче більше активностей та практичного досвіду.

Так само Дінь Нгуєн Тхань Бінь, учень 11 класу середньої школи Xa La у місті Хадонг, Ханой, сказав, що з моменту вступу до старшої школи він набагато краще вивчає історію завдяки урокам з проекторами, різними картами та навчальними посібниками, замість того, щоб «навчатися лише за підручниками, як раніше».

«Я думаю, що школа може організувати екскурсії до музеїв та історичних місць, поєднані з учнями, які показують вистави та скетчі. Навчання таким чином буде веселішим і легшим для запам’ятовування», – сказав учень чоловічої статі.

Учні середньої та старшої школи імені Ломоносова в Ханої відтворили сцену, де солдати та люди танцюють разом, у програмі «Відлуння Дьєн Б'єн Фу», що відбулася на церемонії закриття у травні 2022 року. Фото: Дуонг Там

Незалежно від обраного варіанту випускних іспитів, студенти кажуть, що «це не так страшно». Причина полягає в тому, що університети мають багато різних методів вступу, які не повністю залежать від результатів випускних іспитів у середній школі.

Хоча він ще не вирішив, що вивчати, Куок Хюй з Ханаму готується до IELTS з метою отримати 6,5 балів за один рік. Крім того, студент планує використати свою академічну довідку для вступу, оскільки він розуміє, що «його бали з предметів у групах A01, D07 не такі вже й погані».

«Я готую необхідні умови, щоб у наступні два роки, під час подання заяв до університету, у мене було якомога більше варіантів», – сказав Хюй.

Нят Лам з Хошиміна також вивчає IELTS, планує переглянути свою академічну виписку та скласти тест на професійну придатність у Національному університеті Хошиміна. Лам прагне отримати 7,5 балів IELTS, плануючи обрати спеціальність, пов'язану з біохімією, в Медичному університеті Фам Нгок Тхач та Національному університеті Хошиміна.

Щодо кількості предметів на випускних іспитах у середній школі, Лам сказав: «Добре, якщо її зменшать, але нічого страшного, якщо ні», тому що якщо поставити собі за мету лише скласти випускний іспит, це досить легко.

«Незалежно від того, чи буду я складати іспит з історії, це не надто порушить і не вплине на мій план вступу до університету», – сказав Лам.

Тхань Ханг - Ле Нгуєн

Посилання на джерело: https://vnexpress.net/hoc-sinh-muon-giam-ap-luc-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4649942.html