Не дозволяйте студентам зловживати штучним інтелектом

Штучний інтелект (ШІ) проникає в усі сфери та питання суспільного життя, і освіта не є винятком. Окрім переваг, ШІ також ставить перед нами велику проблему, а саме те, як запобігти зловживанню ШІ учнями, поступово втрачаючи здатність самостійно мислити та досліджувати.

В останні роки пані Тран Тхі Ханг, вчителька математики у середній школі № 2 Муонг Кхуонг (комуна Бан Лау), застосовує технології у викладанні. Вона часто використовує програми штучного інтелекту для створення відеолекцій , щоб допомогти учням легше отримувати доступ до знань і водночас зацікавитися уроком. Поряд з цим, цей інструмент допомагає швидко створювати запитання та тестові запитання, що підходять для кожного учня; швидко та точно розраховувати результати навчання учнів, а також надавати орієнтацію щодо змісту знань, який потрібно доповнити...

Не можна заперечувати, що навчальні посібники на основі штучного інтелекту можуть допомогти учням легше отримувати доступ до знань, персоналізувати свої навчальні шляхи та швидко відповідати на запитання. Однак недоліком є ​​те, що надмірна залежність від штучного інтелекту може зробити учнів лінивими в мисленні, аналізі та вирішенні проблем.

«Ми спостерігаємо покоління студентів, які можуть легко знайти відповіді на будь-яку проблему лише кількома клацаннями миші, і якщо їх не контролювати, вони не можуть практикувати навички критичного та творчого мислення», – поділилася пані Ханг.

Нещодавнє опитування показує, що кількість учнів, які використовують інструменти штучного інтелекту для вирішення домашніх завдань, зростає. Багато учнів вважають це «рятівником», коли стикаються з труднощами, замість того, щоб самостійно досліджувати та досліджувати. Це призводить до ситуації подолання труднощів, механічного навчання та знижує справжній інтерес до навчання.

Зіткнувшись із цією реальністю, окрім використання штучного інтелекту, вчителі в Лао Каї також активно впроваджують багато заходів для обмеження зловживання ШІ учнями. Замість заборони, вчителі знаходять способи «жити» зі ШІ, перетворюючи його на ефективний інструмент підтримки навчання. Вчитель Ханг також визначив, що необхідно контролювати використання ШІ учнями для вирішення завдань, не думаючи та не досліджуючи самостійно, а негайно використовуючи результати ШІ.

Пані Ханг поділилася: Щоб уникнути ліні в мисленні учнів, я допомагаю їм ефективно ставити запитання (підказувати) за принципом «запитувати та копати глибоко». Після отримання результатів вони повинні перевірити 3 джерела (офіційні документи, підручники, авторитетні веб-сайти Міністерства освіти та навчання , запитати вчителя). Крім того, я допомагаю учням розвинути навички перетворення штучного інтелекту на «помічника в навчанні», використовуючи його лише для систематизації знань, створення структури, конспектів, ментальних карт. Звідти учні заповнюють цю структуру формулами та детальними знаннями; допомагаю учням використовувати штучний інтелект для розширення знань, наприклад, з певної теми, завдяки штучному інтелекту створювати багато схожих тем та пропонувати багато різних підходів та рішень.

У середній школі Нгуєн Ду (район Єн Бай) вчителька Нгуєн Тхі Фуонг Тхао застосувала метод «відкритих відповідей». Замість сухих задач з однією правильною відповіддю, пані Тхао заохочує учнів вирішувати практичні задачі за допомогою багатьох різних підходів та рішень. Вона заохочує учнів використовувати штучний інтелект для перевірки результатів, пошуку різних рішень або дослідження реальних застосувань математики.

«Я завжди нагадую студентам, що штучний інтелект — це лише інструмент. Важливо, щоб вони чітко розуміли природу проблеми та знали, як використовувати інструмент розумно та креативно», — наголосила пані Тао.

Школи провінції впроваджують заходи для обмеження зловживання учнями штучним інтелектом, зосереджуючись на зміні методів навчання. Окрім зосередження на односторонній передачі знань, вчителі також заохочують учнів брати участь у групових обговореннях, вирішувати реальні життєві проблеми та проводити самостійні дослідження.

Поряд із цим, йдеться про інновації форм тестування та оцінювання, зосереджені на здатності учнів застосовувати знання, критичному мисленні та креативності; покращення освіти, щоб допомогти учням отримати знання про штучний інтелект, чітко розуміти переваги та обмеження цієї технології, тим самим використовуючи штучний інтелект свідомо та відповідально.

Крім того, школа та сім’я співпрацюють, щоб контролювати, нагадувати та спрямовувати учнів у використанні штучного інтелекту. «Ми хочемо, щоб учні використовували його як допоміжний інструмент, а не як заміну мислення. Важливо допомогти їм зрозуміти цінність самостійного навчання, самостійного дослідження та розвитку навичок незалежного мислення», – наголосила вчителька Нгуєн Тхі Тху – директорка середньої школи Нгуєн Хюе (район Єн Бай).

Завдяки ефективним рішенням школи допомагають учням використовувати штучний інтелект для правильних цілей, підвищуючи ефективність навчання, допомагаючи учням не лише добре здобувати знання, але й мати здатність мислити самостійно, творчо та адаптуватися до всіх змін часу.

Джерело: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html