«Випускний» іспит у самому секторі освіти

Екзаменаційні питання з деяких предметів на випускному іспиті середньої школи 2025 року були надто складними, що залишило важкий відгук за останні кілька днів. Хороші учні, впевнені у собі під час складання іспиту, раптом почали розгублюватися під час складання іспитів з англійської мови та математики. Багато хто вигукував, що іспит набагато складніший, ніж те, чого навчали вчителі, що вивчали учні; складніший, ніж підручники, навіть стандартна програма.

Хоча Міністерство освіти та навчання пояснило та підтвердило, що жодне екзаменаційне питання не перевищувало вимог програми; але якщо і учні, і вчителі вважають, що зміст випускного іспиту незнайомий з тим, що викладається у старших школах, то, можливо, справа не лише в тому, як поставлені питання.

Інновації загальноосвітніх програм пройшли цикл з багатьма очікуваннями, в якому найбільшою зміною є перехід від передачі знань до мети формування якостей та здібностей учнів.

Однак, спосіб, у який тест розроблено для оцінки здібностей, математичні задачі, есе та ситуації, представлені в тесті, вимагають від учнів взаємодії з реальністю для вирішення практичних завдань, що дивує та спантеличує кандидатів. Багато вчителів також кажуть, що є питання, які вони не можуть виконати або не можуть виконати вчасно...

Це показує, що іспит призначений не лише для оцінювання учнів, а й для безпосереднього осмислення «фундаментальних та комплексних інновацій освіти та навчання» в освітньому секторі. Реформа освіти в історії багато разів виносила урок, тобто інновації шкіл, персоналу, інвестицій в освіту завжди йдуть за інноваціями програм та підручників. Здається, що цей час також повторюється.

Занепокоєння та критика щодо оновлення програми загальної освіти, але серйозна нестача вчителів усюди, нерівність у якості персоналу, бюджет на освіту, який не досягає мінімального порогу тощо, здається, виявляються у розгубленості учнів після нещодавнього іспиту.

Професор До Дик Тай, член Ради з розвитку програми загальної освіти 2018 року, зазначив, що оцінювання освіти, включаючи метод тестування та визнання закінчення середньої школи, є завершальним кроком у всьому процесі реалізації програми загальної освіти. Воно відповідає за реалізацію цілей загальної освіти, впровадження вимог до якостей та здібностей учнів.

«Для кожного предмета в Програмі загальної освіти 2018 року необхідно зміцнити довіру між учнями та їхніми батьками щодо цінності, яку знання цього предмета привносять у майбутнє життя учня; тим самим мотивуючи та залучаючи учнів до цього предмета. Щоб досягти цього, нам потрібно впроваджувати інновації у зміст та методи викладання кожного предмета. Ми не можемо використовувати адміністративні заходи: обов’язкові іспити, щоб змусити учнів навчатися», – поділився професор Тай.

Використання методу іспитів для «змушування» викладання та навчання назад або впровадження інновацій у викладання та навчання, доки ми не будемо задоволені результатом, перш ніж змінювати метод іспитів, завжди є суперечливою темою. У будь-якому випадку, нещодавній випускний іспит у середній школі вважається випробуванням політичних інновацій, які йдуть рука об руку з освітніми рухами в кожному закладі. Звідси можна внести корективи, щоб важливі іспити не створювали занадто великого тиску на учнів.

Джерело: https://thanhnien.vn/ky-thi-xet-tot-nghiep-voi-chinh-nganh-giao-duc-185250705234358084.htm