Історія «займає трон»

Цьогорічний вступний сезон привернув увагу громадськості до Університету освіти (Університет Тай Нгуєн) за оголошення відносно високих балів при вступі. Зокрема, спеціалізація «Історична освіта» набрала 27,94 бала, перевершивши як літературну освіту (27,92), так і історико-географічну освіту (27,8). Це явище викликає питання: чому предмет, який колись вважався «важким для запам'ятовування та вивчення», тепер піднявся на перше місце за балами при вступі?

Батьки приводять нових учнів до школи для завершення процедури зарахування. (Ілюстративне зображення)

Протягом багатьох років історія часто асоціювалася зі стереотипом сухості та зосередженості на запам'ятовуванні фактів і цифр, що змушувало багатьох учнів вважати її другорядним предметом. Ця ситуація викликала занепокоєння щодо ризику того, що молоде покоління відвернеться від національної історії.

Однак, за останні роки відбулися значні зміни. Освітня програма була реформована для розвитку критичного мислення, а підходи до викладання стали дедалі динамічнішими. Багато молодих вчителів сміливо застосовують методи розповіді історій, використовуючи документи, фільми та цифрові технології, перетворюючи сухі історичні тексти на зрозумілі уроки, пов'язані з реальним життям. Поряд із цим, суспільство приділяє більше уваги «збереженню національного духу», стверджуючи, що історія — це не просто предмет, а й основа культури.

Високі бали вступних іспитів з історичної освіти не лише демонструють привабливість цієї галузі, але й відображають суспільний попит. Включення історії до списку обов'язкових предметів у нову загальну освітню програму є значним поштовхом, що відкриває стабільні кар'єрні можливості для студентів. Водночас розвиток досліджень, медіа, музеїв та культурного туризму також створює більше можливостей працевлаштування для тих, хто вивчає історію.

Вибір кандидатами цьогорічного факультету історії показує, що молоде покоління приваблює ця галузь не лише через «легкі можливості працевлаштування» чи «високий дохід», а й через глибоке розуміння ролі історичних знань у розвитку країни. Це бажаний знак, що відображає любов і відповідальність молодих людей перед громадою та національною пам’яттю.

Отже, можна очікувати, що ця зміна підходу сприятиме подоланню нестачі вчителів історії в багатьох місцевостях, проблеми, яка останнім часом викликає занепокоєння в секторі освіти.

Звичайно, лише високих балів при вступі недостатньо, щоб гарантувати якість навчання чи широкі кар'єрні можливості. Важливе питання полягає в тому, як перетворити цю «хвилю ентузіазму» на справжню рушійну силу для покращення якості викладання та вивчення історії.

Для досягнення цієї мети педагогічним коледжам необхідно продовжувати впроваджувати інновації в методах навчання, посилювати практичне застосування, пов'язувати навчання з культурними просторами та історичними місцями; і водночас надихати студентів на розвиток пристрасті та дослідницьких навичок.

Окрім історії оцінок, зростання історичної освіти відображає зміну в суспільному сприйнятті ролі соціальних та гуманітарних наук , з історією в їх центрі. Коли минуле визнається за його справжню цінність, сьогодення матиме міцну основу для побудови майбутнього.

Джерело: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/