«Опитування щодо стану освіти англійською мовою» проводиться щорічно Міністерством освіти, культури, спорту, науки і технологій (MEXT) Японії з 2013 року для оцінки поточної ситуації та пропозиції заходів щодо покращення володіння англійською мовою.

Як повідомляє Japan Times , опитування було спрямоване на ради освіти в кожній префектурі та місті, а також на всі державні початкові школи (18 560 шкіл), середні школи (9 165 шкіл) та старші школи (3 256 шкіл).

Японська освіта.png
Нещодавнє опитування, проведене Міністерством освіти Японії, показує, що рівень володіння англійською мовою учнями молодших та старших класів державних шкіл покращується.

Результати опитування 2023 року показують, що 50% учнів молодших класів середньої школи досягли рівня володіння англійською мовою, еквівалентного рівню A1 (скорочено A1) за шкалою загальних європейських рекомендацій (CEFR), а 50,6% учнів старших класів досягли рівня A2 або вище. Це перший випадок, коли японські учні на цих двох рівнях досягли або перевищили 50%. Цей показник становив 49,2% та 48,7% минулого року відповідно.

Тим часом, рівень B1 або вище становив 19,8%, що на 1,4% менше, ніж минулого року. Крім того, все ще існують значні розбіжності у володінні англійською мовою між провінціями та містами.

Мета уряду Японії, як зазначено в «Четвертому базовому плані розвитку освіти на 2023-2027 роки», полягає в тому, щоб щонайменше 60% учнів середньої та старшої школи досягли рівня A1 або вище до закінчення середньої школи та рівня A2 або вище до закінчення середньої школи.

Володіння англійською мовою серед японських вчителів англійської мови також покращується. Відсоток вчителів англійської мови з рівнем B2 становить 44,8% у середніх школах та 80,7% у старших школах. Усі ці показники зростають і є найвищими з початку опитування. Однак відсоток вчителів англійської мови у старших школах з рівнем C1 або вище становить 21,8%, що на 0,7% менше, ніж попереднього року.

Системні проблеми

За даними Gymboree Global , англійська освіта в Японії розпочалася в середині 19 століття. У період Мейдзі (1868-1912) лише невелика група елітних учнів вивчала англійську мову в середніх та старших школах.

До періоду Тайсьо (1912-1926) англійська освіта поширилася по всій країні. Однак цей розвиток був зупинений під час Другої світової війни через конфлікти з Великою Британією та Сполученими Штатами. Після Другої світової війни англійська освіта відродилася, головним чином під американським впливом. У цей час основна увага приділялася розвитку навичок читання та письма, метою яких була підготовка японських робітників, які могли б розуміти та писати документи для іноземних країн.

Освіта англійською мовою в Японії стикається з багатьма системними проблемами. Хоча учні вивчають англійську мову від середньої школи до університету, багато хто має труднощі з її використанням для спілкування, значною мірою через акцент на читанні, письмі та граматиці в поєднанні з навчанням, орієнтованим на складання іспитів.

Ця освіта з іноземних мов у Японії також часто не має необхідних вправ на аудіювання та говоріння. Студенти можуть читати англійську вголос у класі, але можливостей для навчання правильній вимові та персоналізованого навчання, а також для використання англійської мови поза класом обмаль, що призводить до браку практики в реальних життєвих контекстах.

Багато уроків англійської мови викладають японські вчителі, і замість англійської мова використовується японська, що перешкоджає розвитку навичок аудіювання та говоріння учнями.

Інвестиційна стратегія в зарплати вчителів

Очікується, що інвестиції в зарплати та підвищення кваліфікації викладачів англійської мови значно покращать володіння цією мовою в Японії.

За даними Організації TEFL, вчителі англійської мови в Японії зазвичай заробляють 200 000–600 000 єн на місяць (близько 34,4–103,4 мільйона донгів). Ця зарплата залежить від географічного розташування та є вищою в міських районах, особливо в Токіо, через високу вартість життя.

Освіта японців1.png
На думку експертів, просування реформи англійської освіти в Японії вимагає довгострокового бачення.

Програма JET (Японський обмін та викладання) – це урядова ініціатива, спрямована на залучення іноземців до Японії для роботи помічниками вчителів мов (ALT) у державних школах або координаторами міжнародних відносин (CIR) у місцевих органах влади. Вчителі за програмою JET починають із зарплати 280 000 єн на місяць (близько 48,2 мільйона донгів), а річна зарплата коливається від 2,8 до 3,9 мільйона єн (близько 482–672 мільйонів донгів).

Вчителі мовної підтримки (ALT) заробляють від 200 000 до 250 000 єн на місяць (приблизно від 34,4 до 43,1 мільйона донгів), залежно від досвіду. Класи часто більші, з понад 30 учнями. Хоча зарплата може бути не захмарною, це гарна відправна точка для нових вчителів.

Вчителі в Eikaiwas (приватних школах англійської мови) можуть заробляти близько 250 000 єн на місяць (близько 43,1 мільйона донгів). Зазвичай вони працюють 5-8 годин на день у невеликих класах по 10-15 учнів.

Викладання в університетах має вищі зарплати, які коливаються від 300 000 до 600 000 єн на місяць (близько 51,7–103,4 мільйона донгів). Посади в університетах часто вимагають менше робочих годин, близько 10–15 годин на тиждень, та мають тривалі канікули.

Багато вчителів з досвідом викладання в міжнародних школах отримують зарплату від 250 000 до 600 000 єн на місяць (близько 43,1–103,4 мільйона донгів). Ці школи часто надають житлові субсидії, але більшість із них розташовані в міських районах, особливо в Токіо.

Загалом, викладання англійської мови в Японії пропонує конкурентоспроможну заробітну плату та багато можливостей, що дозволяє вчителям жити комфортно, особливо у сільській місцевості.

Однак шлях до значного покращення володіння іноземними мовами в країні цвітіння сакури все ще довгий і складний. Рівень покращення, згідно з опитуванням MEXT, є вражаючим, але не суттєвим.

Опитування, проведене швейцарською міжнародною освітньою компанією EF Education First у 2023 році, яке вимірювало рівень володіння англійською мовою серед людей у ​​113 неангломовних країнах та регіонах, показало, що Японія посіла 87-ме місце в загальному рейтингу та 15-те серед 23 азійських країн та регіонів. Країна набрала 4 бали з 5, що еквівалентно «низькому рівню володіння англійською мовою» (64-90).

Професор Баррі О'Салліван (Британська Рада) зазначив, що просування реформи англійської освіти в Японії вимагає довгострокового бачення, оскільки для здійснення значущих змін часто потрібно ціле покоління. Успіх реформи залежить від об'єднання трьох основних компонентів: національної навчальної програми, методів викладання та методів оцінювання – разом відомих як Комплексна система навчання.

За словами професора Баррі, політики повинні забезпечити повну підготовку вчителів до досягнення нових освітніх цілей; видавці повинні розробляти підручники, що відповідають цим цілям; а системи оцінювання повинні охоплювати всі чотири мовні навички.

Хоча цей процес є складним і трудомістким, досвід таких країн, як Іспанія, показує, що за умови комплексного впровадження реформи можуть з часом призвести до значного прогресу.

Країна, де 80% населення є багатомовним, 95% молоді вільно володіють англійською мовою. ХОРВАТІЯ – Розташована на перехресті Центральної Європи та Середземномор’я, Хорватія впровадила мовні стратегії, щоб утвердити свою позицію як провідна країна за рівнем володіння англійською мовою.