Одна програма, багато підручників: реакції через неправильне розуміння

Учні початкової школи з 1 по 5 класи вивчають нові підручники з 2020 навчального року – Фото: VINH HA

Це зміст, передбачений Резолюцією 88/2014 Національних зборів, у Законі про освіту . І слід стверджувати, що це крок вперед в освіті країни за останні роки.

Починаючи з 2020-2021 навчального року, разом із «поступовим» впровадженням Загальноосвітньої програми 2018 року, також розгорнуто складання нових підручників. Дотепер нових підручників було достатньо з 1 по 12 класи, щороку змінювалися лише підручники в деяких класах.

Багато переваг

Застосування соціалізованих підручників , що замінює попередній механізм державного підприємства, яке монополізувало складання та розповсюдження, має такі переваги, як різноманітність навчальних матеріалів та покращення якості підручників .

І найголовніше, реалізація управління навчанням базується на єдиній освітній програмі з багатьма підручниками та документами, розробленими з урахуванням сучасних освітніх тенденцій та мети розвитку здібностей та якостей учнів, замінюючи навчання, яке зосереджене на наданні чистих знань.

Але після 5 років впровадження питання про те, чи потрібно багато підручників, все ще піднімається. А нещодавно у своїй відповіді виборцям міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон викликав «бурю», захистивши свою точку зору щодо впровадження програми з великою кількістю підручників .

Виборці запропонували повернутися до використання єдиного комплекту підручників по всій країні на всіх рівнях, як і раніше, щоб полегшити їх використання людьми, запобігти марнуванню та постійним змінам. Однією з причин, яку виборці назвали для обґрунтування труднощів та марнотратства у розподілі багатьох підручників, була нещодавня повінь, оскільки в багатьох місцях бракувало підручників , але виникли труднощі з використанням старих підручників через несумісність.

З метою освіти, спрямованої на розвиток здібностей та якостей учнів, вирішальним є навчальна програма та методи організації навчання й оцінювання учнів. Підручники – це лише один із багатьох навчальних матеріалів, а диверсифікація теоретичних джерел сприятиме автономності, гнучкості та креативності у викладанні та навчанні.

А коли підручники будуть соціалізовані, сформується конкуренція у покращенні якості підручників та послуг з їх постачання.

Слабке впровадження

Є речі, які люди неправильно розуміють щодо соціалізованих підручників . По-перше, не існує такого поняття, як «зміна підручників щороку». Зміна підручників згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року є частиною 5-річного циклу. Щороку лише кілька класів змінюють підручники до кінця циклу з 1-го по 12-й клас, потім це буде стабільно протягом тривалого часу.

По-друге, Програма загальної освіти 2018 року є єдиною та уніфікованою для всієї країни. Викладання, навчання, тестування, оцінювання та іспити базуються на цій програмі. Однак багато людей ототожнюють підручники з програмою та панікують, оскільки кожна школа та регіон впроваджують різну «програму». Ці непорозуміння не були належним чином роз’яснені та донесені, що призводить до багатьох неточних думок.

Однак, непорозуміння та брак довіри до принципу «одна програма, багато підручників » також слід згадати як слабкі сторони на етапі впровадження в останні роки.

У школах підхід до викладання, тестування та оцінювання, який залежить від підручників, не був повністю усунений. Хоча інновації від викладання та навчання, що суто передає знання, до викладання та навчання, що розвиває здібності та якості учнів, вважаються основою освітніх інновацій, багато шкіл, керівників та вчителів досі не мають чіткого уявлення про це.

Фактично, у багатьох школах організація навчання та викладання майже не змінилася порівняно з попереднім періодом, просто застосовуються різні програми та підручники . Коли фундаментальні питання, які потребують змін, не вирішуються належним чином та ретельно, наявність великої кількості підручників не приносить очікуваних результатів.

Хоча люди не бачать переваг «багатьох підручників », вони бачать лише недоліки: труднощі з купівлею книг, труднощі з повторним використанням старих книг та труднощі, коли учні переходять до іншої школи та мають обмінювати їх на інші книги. Щороку вибір підручників все ще затримується, через що багато учнів запізнюються з отриманням книг для підготовки до нового навчального року.

Хоча соціалізовані підручники покращилися за формою та якістю, вони все ще мають багато «помилок», помилки все ще трапляються та є дорожчими, ніж раніше.

Це питання, які державний орган управління, Міністерство освіти та навчання, повинен серйозно розглянути та знайти рішення, особливо на етапі професійного управління. Це мало бути зроблено негайно паралельно з інноваційною дорожньою картою, а необхідні корективи мали бути внесені після завершення повного циклу заміни підручників.

Проривна політика

Перед 8-ю сесією Національних зборів виборці провінції Хунг Єн запропонували розглянути питання про об'єднання спільного комплекту підручників для учнів одного класу по всій країні, і водночас не міняти підручники часто, оскільки це призведе до марнотратства, оскільки книги не можна використовувати повторно, що ускладнить як продавцям, так і людям пошук книг для своїх дітей.

У відповідь на цей контент міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив, що Резолюція Національних зборів 88/2014 врегулювала впровадження соціалізації складання підручників , запровадивши певну кількість підручників для кожного предмета.

Міністр оцінив політику соціалізації підручників як проривну політику, яка змінює монопольний механізм видання підручників , водночас соціалізація підручників створює умови для багатьох осіб та організацій, які мають можливість та умови брати участь у складанні та виданні підручників . Звідси виникає конкуренція, мотивуючи групи авторів книг та видавців створювати якісні книги.

Міністр Нгуєн Кім Сон також підтвердила, що соціалізація підручників дала хороші результати, і для кожного предмета та навчальної діяльності було створено від 3 до 9 комплектів підручників .

Потрібно дотримуватися реальності

В інновації ми не можемо зупинитися та повернутися до початкової точки, зіткнувшись із труднощами. Однак, нам також потрібно дотримуватися реальності, щоб забезпечити ефективне впровадження. Тільки коли люди чітко побачать переваги, вони погодяться подолати поточні перешкоди, щоб рухатися до більшої мети.

Джерело: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm