Програма з кількох підручників: реакції, що виникають через непорозуміння.

Учні початкової школи з 1 по 5 класи користуються новими підручниками з 2020 навчального року – Фото: VINH HA

Цей зміст передбачено Резолюцією Національних зборів № 88/2014 та Законом про освіту . Слід підтвердити, що це значний крок вперед в системі освіти країни за останні роки.

Починаючи з 2020-2021 навчального року, разом із поетапним впровадженням Загальноосвітньої програми 2018 року, також розпочалося складання нових підручників. На сьогодні нові підручники доступні для 1–12 класів, причому щороку оновлюються лише кілька класів.

Багато переваг

Впровадження системи соціалізованих підручників , яка замінила попередній механізм монополії державного підприємства на складання та розповсюдження підручників, мало такі переваги, як різноманітніший асортимент навчальних матеріалів та покращена якість підручників .

І найголовніше, впровадження управління навчанням на основі єдиної освітньої програми з кількома підручниками та матеріалами, розробленими з урахуванням сучасних освітніх тенденцій та мети розвитку компетенцій та якостей учнів, замінюючи навчання, яке зосереджене виключно на наданні чистих знань.

Однак, після п'яти років впровадження питання про те, чи варто використовувати кілька підручників, залишається відкритим. Нещодавно відповідь міністра освіти та навчання Нгуєн Кім Сона виборцям знову викликала суперечки, коли він захистив точку зору на впровадження програми з кількома підручниками .

Виборці запропонували повернутися до єдиного, уніфікованого комплекту підручників по всій країні для всіх рівнів освіти, як це було зроблено раніше, щоб полегшити громадське використання, запобігти марнотратству та уникнути постійних змін. Однією з причин, яку виборці назвали для ілюстрації труднощів та марнотратства впровадження кількох підручників, є нещодавня повінь, коли в багатьох районах не було підручників , але було важко використовувати старі, подаровані через несумісність.

Оскільки метою освіти є розвиток компетенцій та якостей учнів, навчальна програма та методи навчання, а також оцінювання учнів мають вирішальне значення. Підручники зараз є лише одним із багатьох навчальних матеріалів, а диверсифікація теоретичних ресурсів сприятиме автономності, гнучкості та креативності у викладанні та навчанні.

А оскільки підручники стають ширшими, виникне конкуренція у покращенні якості підручників та послуг з їх постачання.

Слабкі сторони впровадження

Серед громадськості існують певні непорозуміння щодо системи соціалізованих підручників . По-перше, не існує такого поняття, як «зміна підручників щороку». Зміни підручників за Програмою загальної освіти 2018 року є частиною поетапного впровадження протягом п’яти років. Щороку лише кілька класів матимуть зміну підручників, поки не завершиться цикл з 1-го по 12-й клас, після чого система залишатиметься стабільною протягом тривалого періоду.

По-друге, Програма загальної освіти 2018 року – це єдина, уніфікована навчальна програма по всій країні. Викладання, навчання, тестування, оцінювання та іспити базуються на цій програмі. Однак багато людей ототожнюють підручники з навчальною програмою та стривожені тим, що кожна школа та регіон впроваджує різну «програму». Ці непорозуміння не роз’яснюються або належним чином не повідомляються, що призводить до багатьох неточних думок.

Однак непорозуміння та відсутність довіри до моделі «одна навчальна програма, кілька підручників » також відображає слабкі сторони її впровадження протягом останніх років.

У школах підхід до навчання та оцінювання, який значною мірою залежить від підручників, не був повністю відкинутий. Хоча перехід від навчання, спрямованого виключно на передачу знань, до навчання, яке розвиває компетенції та якості учнів, вважається основою освітньої реформи, багато шкіл, адміністраторів та вчителів досі не мають чіткого розуміння цього питання.

Насправді, у багатьох школах організація навчання та викладання не сильно змінилася порівняно з минулим; це просто питання застосування різних навчальних програм та підручників . Коли фундаментальні питання, які потребують змін, не вирішуються належним чином та ґрунтовно, наявність кількох підручників не приносить очікуваних результатів.

Хоча люди не бачать переваг наявності «кількох підручників», вони бачать лише недоліки: труднощі з купівлею книг, труднощі з повторним використанням старих книг та труднощі, коли учні переходять з однієї школи до іншої та змушені переходити на інші підручники. Щороку процес вибору підручників затримується, через що багато учнів запізнюються з отриманням своїх книг для підготовки до нового навчального року.

Хоча соціалізовані підручники покращилися за формою та якістю, вони все ще містять багато недоліків, помилок та є дорожчими, ніж раніше.

Це питання, які державний орган управління, Міністерство освіти та професійної підготовки, повинен серйозно розглянути та вирішити, особливо у сфері професійного управління. Це мало бути зроблено негайно, разом із дорожньою картою реформ, а необхідні корективи мали бути внесені після завершення повного циклу заміни підручників.

Проривна політика

Перед 8-ю сесією Національних зборів виборці провінції Хунг Єн запропонували розглянути питання про об'єднання єдиного комплекту підручників для учнів одного класу по всій країні. Вони також запропонували уникати частої зміни підручників , оскільки це призведе до марнування книг через неможливість повторного використання та створить труднощі як для продавців, так і для батьків у пошуку книг для своїх дітей.

У відповідь на це міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив, що Резолюція Національних зборів 88/2014 передбачає соціалізацію складання підручників , з кількома підручниками для кожного предмета.

Міністр оцінив політику соціалізації видавництва підручників як новаторську ініціативу, що змінює монополістичний механізм видання підручників . Водночас вона соціалізує видавництво підручників , створюючи можливості для багатьох осіб та організацій, які мають можливості та ресурси, брати участь у складанні та виданні підручників . Це, у свою чергу, створює конкуренцію та мотивує авторів та видавців підручників створювати високоякісні підручники.

Міністр Нгуєн Кім Сон також підтвердила, що соціалізація підручників досягла хороших результатів, і для кожного предмета та навчального заходу виділено від 3 до 9 комплектів підручників .

Нам потрібно залишатися ближчими до реальності.

У процесі реформ ми не можемо знеохочуватися та повертатися до початкової точки лише тому, що зіткнулися з труднощами. Однак, ми також повинні залишатися впевненими в реальності, щоб забезпечити ефективне впровадження. Тільки коли люди чітко побачать переваги, вони будуть готові подолати поточні перешкоди для досягнення вищої мети.

Джерело: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm