Підвищити якість викладацького складу для задоволення практичних потреб

Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь виступає на конференції. Фото: Thu Huong.

Все ще «спраглий» вчителів

Виступаючи на конференції, заступник міністра освіти та навчання (MOET) Фам Нгок Тхуонг представив низку видатних результатів 2023-2024 навчального року. Відповідно, Програма загальної освіти 2018 року з багатьма новими пунктами була впроваджена синхронно та повністю з усіх предметів та освітніх заходів для 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 класів по всій країні.

Організація складання та оцінювання підручників впроваджується відповідно до дорожньої карти, що забезпечує якість та прогрес. Зокрема, визнаються зусилля щодо скорочення витрат на підручники з 2024-2025 навчального року, що допомагає зменшити навантаження на суспільство, особливо на батьків та учнів у районах проживання етнічних меншин та районах з особливо складними умовами. Якість масової та ключової освіти продовжує покращуватися.

Міністерство освіти та навчання успішно організувало випускний іспит 2024 року. Автономія у вищій освіті поступово стає реальністю.

У 2023-2024 навчальному році Міністерство освіти та професійної підготовки продовжує координувати свою діяльність з Міністерством внутрішніх справ щодо поповнення 27 826 посад, на цій основі населені пункти організували набір 19 474 вчителів. Однак заступник міністра Фам Нгок Тхуонг також зазначив, що нестача вчителів все ще є поширеним явищем у більшості населених пунктів. Набір вчителів у населених пунктах все ще відбувається повільно, не всі призначені посади вже заповнені, що впливає на забезпечення та покращення якості освіти, особливо на вимогу забезпечення достатньої кількості вчителів для викладання предметів відповідно до Програми загальної освіти 2018 року. Умови праці та політика оплати праці вчителів не є адекватними, зарплати молодих вчителів все ще низькі порівняно із загальним рівнем інших професій...

Мережа дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів у деяких місцях розподілена неналежним чином, а у великих містах, промислових зонах, густонаселених районах та гірських районах спостерігається нестача шкіл та класів. Об’єднання віддалених шкіл досі стикається з багатьма обмеженнями.

З місцевої ради, пан Ву А Банг, заступник голови провінційного народного комітету Дьєнб'єн, вказав на труднощі з викладацьким складом, якого все ще досить мало порівняно з встановленими стандартами; брак джерел для найму вчителів англійської мови, інформаційних технологій, музики та образотворчого мистецтва. Колектив досить сильно змінюється після закінчення кожного навчального року через переведення роботи в низовини.

«Нестача вчителів створює великий тиск на вчителів, оскільки їм доводиться викладати понаднормово та на різних рівнях і в різних школах», – сказав пан Ву А Банг. Крім того, хоча шкільні приміщення були пріоритетними для інвестицій, все ще бракує багатьох, особливо житла для учнів-інтернатів та державного житла для вчителів; деякі класні кімнати занедбані та потребують заміни. Політика щодо учнів, вчителів та персоналу все ще має багато недоліків. Життя більшості вчителів та персоналу все ще важке.

Тому пан Банг запропонував не зменшувати кількість працівників, які отримують зарплату з державного бюджету, у провінціях, що мають численні труднощі та не можуть створити приватні школи, такі як провінція Дьєнб'єн, та забезпечити достатню кількість вчителів, які отримуватимуть зарплату з бюджету відповідно до стандартів для цих провінцій. Водночас збільшити квоту на навчання вчителів профільних предметів та вчителів початкової школи для педагогічних закладів, щоб задовольнити попит на вчителів для населених пунктів.

Щодо політики залучення вчителів на весь робочий час у районах з особливо складними соціально-економічними умовами, заступник голови Народного комітету провінції Дьєнб'єн запропонував безстроковий контракт для вчителів, які працюють в особливо складних районах протягом 10 років і більше. Підтримка вчителів, які працюють в особливо складних районах, така як: оренда житла, дорожні витрати для вчителів, які викладають у сільських пунктах; допомога на обід.

Також, констатуючи складну ситуацію з укомплектуванням вчителів, заступник голови Народного комітету Ханоя Ву Тху Ха сказав, що збільшення масштабів освіти призводить до нестачі кадрів. Місцеві органи влади рекомендують уряду доручити Міністерству внутрішніх справ, Міністерству освіти та навчання та іншим міністерствам переглянути та переоцінити стандарти укомплектування освітніх кадрів, особливо структуру предметів та деякі конкретні предмети, щоб вони відповідали поточній педагогічній роботі в місцевих органах влади.

Подолання викликів, інновації

Наголошуючи на важливій ролі освіти та її ролі як одного з трьох проривів у національному розвитку, Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь визнав, високо оцінив та відзначив важливі досягнення сектору освіти за минулий навчальний рік, водночас відверто визнаючи, що все ще існують недоліки, обмеження, труднощі та виклики. Зокрема, інновації загальноосвітньої програми та підручників все ще мають деякі недоліки, як зазначено в Резолюції Постійного комітету Національних зборів № 686/NQ-UBTVQH15 від 18 вересня 2023 року.

На місцевому рівні все ще не вистачає вчителів. Якість викладацького складу неоднорідна, особливо вчителів в цифрову епоху, еру «Четвертого кварталу». Політика та стимули все ще неадекватні, непривабливі, важко залучити та утримати вчителів, особливо у великих містах або складних районах.

Крім того, планування мережі навчальних закладів у деяких населених пунктах є невідповідним, все ще існує нестача шкіл, особливо в районах з високою щільністю населення, районах проживання етнічних меншин, гірських районах та районах з особливо складними соціально-економічними умовами.

Приміщення та навчальне обладнання все ще бракує і не відповідає вимогам освітніх та навчальних інновацій; у деяких населених пунктах досі є орендовані аудиторії, позичені аудиторії тощо. Багатьом навчальним закладам бракує функціональних приміщень та мінімального навчального обладнання.

Звідси Прем'єр-міністр наголосив на 9 ключових завданнях та рішеннях, на яких Міністерство освіти та освіти, міністерства, галузі та місцеві органи влади повинні зосередитися найближчим часом. Серед них ретельна підготовка умов для нового навчального року (класи, обладнання, підручники, забезпечення гігієни, безпеки, захисту...). Особливо покращення якості викладацького складу для кращого задоволення практичних потреб.

Зосередитися на виконанні Висновку 91 Політбюро, продовжувати переглядати та оперативно доповнювати інституції, механізми та політику в галузі освіти. Міністерству освіти та навчання необхідно зосередитися на розробці Закону про вчителів, розробці стратегій розвитку освіти... Крім того, всебічно підсумувати впровадження інновацій у нових загальноосвітніх програмах та підручниках.

2025 рік – це перший рік, коли випускний іспит у середній школі проводиться відповідно до Програми загальної освіти 2018 року; тому Прем’єр-міністр закликав до ретельної підготовки, безпечної та практичної організації іспиту, а також зменшення тиску та витрат на батьків та кандидатів.

Поряд із цим, продовжувати просувати університетську автономію, зосереджуватися на реалізації програм та проектів відповідно до високоякісних програм... З іншого боку, продовжувати створювати сприятливе середовище для залучення інвестицій...

Для вирішення проблеми вчителів Прем'єр-міністр доручив розробити, переглянути, внести зміни та доповнити політику та режими оплати праці вчителів відповідно до ситуації в країні та інших секторів. Здійснити підбір та реструктуризацію педагогічного персоналу відповідно до встановленого фонду оплати праці, подолати надлишок та нестачу вчителів у навчальних закладах, забезпечити принцип «якщо учні мають мати вчителів у класі» та бути доцільними, обґрунтованими та ефективними з урахуванням реальності. Продовжити перегляд та планування мережі дошкільних, загальноосвітніх, безперервних, освітніх закладів для людей з інвалідністю, університетських та педагогічних коледжів.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон:

Дисципліна, відповідальність, постійні інновації, покращення якості

У 2024-2025 навчальному році, як і вся країна, сектор освіти продовжуватиме зосереджуватися на виконанні основних завдань, поставлених у постановах та основних політичних напрямках партії, Національних зборів та Уряду, щодо продовження інновацій та розвитку освіти та навчання. Зокрема, негайно впровадити зміст Висновку 91 Політбюро про продовження фундаментальних та всебічних інновацій освіти та навчання відповідно до Постанови 29 Центрального Комітету; завершити ефективну реалізацію Програми загальної освіти 2018 року та організувати оцінку всього процесу її реалізації за минулий час.

Водночас ми впровадимо інновації в нову програму дошкільної освіти; посилимо автономію університетів у напрямку підвищення якості, глибини, практичності та змістовності; синхронно впровадимо рішення щодо покращення якості підготовки людських ресурсів з урахуванням вимог індустріалізації, модернізації та міжнародної інтеграції країни; надамо пріоритет підготовці високоякісних людських ресурсів, високотехнологічним та технічним галузям, включаючи напівпровідникову промисловість.

Джерело: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html