Покращення якості професійної освіти: від «просіння дозволу» до автономії

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук наголосив на дослідженні та пропозиції щодо внесення змін та доповнень до положень про автономію професійно-технічних навчальних закладів у призначенні на посади та залученні талановитих кадрів...

Báo Tuổi Trẻ•11/09/2025

Nâng chất giáo dục nghề nghiệp, từ 'xin phép' đến tự chủ - Ảnh 1. — Пан Хьюїнь Тхань Дат - заступник голови Центральної комісії з пропаганди та масової мобілізації - Фото: ХА ЦЮАН

11 вересня вдень Центральна комісія з пропаганди та масової мобілізації та Міністерство освіти та навчання провели семінар з орієнтації на автономію та підзвітність у професійно-технічних навчальних закладах у дусі Резолюції 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання.

Позбудьтеся старих уявлень про автономію

Пан Хюїнь Тхань Дат, заступник голови Центральної комісії з пропаганди та масової мобілізації, наголосив, що Резолюція 71 Політбюро підтверджує фундаментальну зміну в поглядах партії на управління освітою.

Це означає скасувати уявлення про те, що «лише фінансово самостійні установи користуються автономією», зробивши автономію принциповим правом усіх закладів професійної підготовки , незалежно від розміру чи фінансових можливостей.

«Автономія не обмежується лише фінансовими питаннями, а й відображається в проактивному створенні та впровадженні навчальних програм, впровадженні інноваційних методів навчання, організації апарату, розвитку персоналу, розширенні міжнародної співпраці та тісному зв’язку з бізнесом і ринком праці», – сказав пан Хюїнь Тхань Дат.

Окрім прогресу, пан Дат зазначив, що система професійної освіти все ще має багато обмежень, таких як «нерішуча» автономія, багато шкіл змушені чекати на дозвіл у речах, які «могли б бути проактивними», креативність обмежена, підзвітність нечітка, дані не прозорі, а механізм моніторингу все ще формальний...

Він сподівається, що результати семінару стануть цінним довідковим джерелом, яке допоможе Центральній комісії з пропаганди та масової мобілізації й Міністерству освіти та навчання консультувати Політбюро та Секретаріат щодо конкретних, практичних та здійсненних рішень, швидко втілюючи дух Резолюції 71 на практиці.

За словами доцента доктора Нгуєна Тьєна Донга, директора коледжу Лі Тай То, автономія у професійній освіті – це не лише право, а й обов’язок.

Наприклад, школи проактивно співпрацюють з бізнесом за моделлю 1+1+1, що означає 1 рік теорії в школі, 1 рік навчання в навчальному центрі та 1 рік роботи в бізнесі.

Таким чином, збільшується відсоток студентів, які мають роботу за належною спеціальністю. Дані є публічними, прозорими та розглядаються як зобов'язання щодо їх роз'яснення суспільству та батькам.

Школа також зміцнює співпрацю з японськими партнерами в галузі точного лиття та напівпровідникової інженерії, а також з Китаєм у сфері комп'ютерного зору.

nghề nghiệp - Ảnh 2.

Доцент, доктор Нгуєн Тьєн Донг - директор коледжу Лі Тай То - Фото: ХА ЦЮАН

Від «контролю» до «нагляду»

Пан Ву Трі Тьєн, заступник директора медичного коледжу Бач Май, поділився ідеєю «не нав'язувати старі стандарти сучасній освіті».

Завдяки перевагам автономної моделі, щороку школа навчає багатьох студентів та стажерів усіх рівнів, дохід швидко зростає або орієнтується на будівництво нових об'єктів на десятках гектарів у провінції Нінь Бінь.

Тому пан Тянь запропонував завершити розробку законодавчої бази для сектору охорони здоров’я, розробити «подвійну» команду викладачів – лікарів, заохочувати співпрацю між підприємствами – лікарнями – дослідницькими інститутами...

Під час обговорень заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук оцінив, що професійно-технічні навчальні заклади проактивно розробили навчальні програми, відкрили нові професії та пов’язали їх із потребами бізнесу та ринку праці. Деякі установи вдосконалили свій апарат, підвищили прозорість та підзвітність.

Заступник міністра Фук зазначив багато уроків, таких як об'єднання бізнесу та суспільства, що є ключовим фактором для забезпечення сталості автономії, держава продовжує відігравати роль «створення та гарантування» шляхом наказування, призначення завдань, забезпечення базового фінансування...

Міжнародний досвід показує тенденцію переходу від «контролю» до «нагляду», розширення прав низового населення разом із механізмом суворої підзвітності.

Учасники семінару також погодилися вивчити та запропонувати зміни та доповнення до положень щодо автономії закладів професійної освіти у призначенні на посади та залученні талановитих кадрів...