Про це розповідає майстер Нгуєн Дінь Ань, завідувач кафедри програмних технологій факультету інформаційних технологій Технологічного університету міста Хошимін (HUTECH), який завжди захоплений дослідженнями штучного інтелекту (ШІ) та його застосуванням в освіті .
Майстер Ань розповів газеті Thanh Nien про процес трансформації вчителів – від передачі знань традиційними методами до обміну знаннями з учнями за допомогою багатьох технологічних інструментів, особливо штучного інтелекту та речей, до яких можуть «торкнутися» лише вчителі.
Майстер Нгуєн Дінь Ань
ФОТО: NVCC
ВІД ПОСТАЧАЛЬНИКІВ ІНФОРМАЦІЇ ДО НАДИХАЮЧИХ ТА ЩОДО НАДИХАЮЧИХ
Як викладач університету та дослідник штучного інтелекту та його застосування в освіті, яка ваша думка щодо ролі вчителів в університетській освіті сьогодні?
Ми переживаємо глибоку трансформацію. У минулому вчителі були переважно тими, хто передавав знання, але тепер, завдяки штучному інтелекту, учні можуть отримати доступ до інформації в будь-який час.
Наша роль переходить від «постачальників інформації» до «натхненних та натхненних гідів». Тепер ми навчаємо студентів критичному мисленню, правильним питанням, аналізу та оцінці інформації, отриманої від штучного інтелекту. Ми навчаємо студентів не лише «чому потрібно знати», але й, що ще важливіше, «як навчатися», «як застосовувати на практиці» та «як створювати» на основі отриманих знань.
Тож які труднощі та виклики створює штучний інтелект для викладачів, і чи є якісь можливості, які він пропонує?
Насправді, бувають випадки, коли я відчуваю тиск, коли студенти можуть знайти інформацію швидше, ніж я можу її пояснити. Ми повинні постійно оновлювати свої знання, не лише з точки зору експертних знань, а й з точки зору технологій. Багато викладачів також стурбовані тим, що студенти зловживають штучним інтелектом для виконання домашніх завдань, тим самим не розвиваючи самостійного мислення.
Але для нас також є величезна можливість. Штучний інтелект звільняє нас від повторюваних завдань, таких як оцінювання тестів та створення іспитів. Це дає нам більше часу для глибокої взаємодії зі студентами, розробки реальних проектів та проведення групових обговорень. Я бачу в цьому можливість для нас справді робити те, що люди вміють найкраще: надихати, ділитися життєвим досвідом та спілкуватися з молодим поколінням.
Повністю змінити підхід до навчання
Отже, вчителі в класі більше не використовуватимуть традиційні методи передачі знань?
Я повністю змінив спосіб викладання. Замість 3 годин теорії я зосереджуюся лише на 30-45 хвилинах основних концепцій та практичного досвіду, яких немає у штучного інтелекту. Решту часу я дозволяю студентам працювати в групах та розв'язувати реальні кейси.
Не тільки це, але й методи навчання студентів покращилися. Я заздалегідь надсилаю документи та відео , просячи студентів навчатися самостійно за допомогою штучного інтелекту. На заняттях ми обговорюємо складні проблеми та комплексні реальні ситуації, з якими штучний інтелект не може добре впоратися.
Крім того, студенти мають виконувати реальні проекти. Замість вправ з підручника я дозволяю студентам виконувати реальні проекти для бізнесу та некомерційних організацій. Вони вчаться працювати в командах та спілкуватися з клієнтами – м’яким навичкам, яким штучний інтелект не може навчити.
Вчителі не лише навчають учнів знанням, а й урокам етики та способу життя, які жоден штучний інтелект не може передати.
ФОТО: НХАТ ТІНХ
Чи обмежуєте ви використання штучного інтелекту учнями?
Я заохочую студентів правильно використовувати штучний інтелект, навчаючи їх використовувати його як помічника, а не як заміну. Навчіться ставити запитання щодо штучного інтелекту, тестувати та покращувати результати, які він дає.
Найголовніше, що я завжди намагаюся включати особисті історії та реальний життєвий досвід у свої лекції. Коли я викладаю безпеку, я розповідаю про випадок, коли мій банківський рахунок мало не зламали. Коли я викладаю командну роботу, я ділюся власними невдалими проектами. Ці історії створюють емоційні зв'язки, які допомагають студентам запам'ятати урок глибше, ніж будь-який слайд PowerPoint.
ХТО НЕ МОЖЕ ОБІЙМАТИ СТУДЕНТІВ ТА ПІДТРИМУВАТИ ЇХ?
Але люди все ще бояться ШІ, бо він замінив багато професій. Що стосується професії вчителя, ШІ також сильно змінився, особливо на університетському рівні. Чи молоді люди, які хочуть вивчати педагогіку, менше обиратимуть цю професію через страх не зможуть конкурувати з «вчителями ШІ»?
Я вважаю, що відповідь – ні. Штучний інтелект може відповісти на будь-яке питання, що стосується знань, навіть пояснити його дуже детально, але є речі, які ШІ ніколи не зможе зробити.
Коли до мене прийшов студент із червоними очима від того, що не спав усю ніч, працюючи над проєктом, але все одно не міг запустити код, я не просто налагоджував його (знаходив і виправляв помилки). Я розповів, що сам був у такому стані, заохочував його не здаватися і навчив його краще керувати своїм часом. Штучний інтелект може виправити код, але він не може обійняти його, не може подивитися йому в очі і сказати: «Я вірю, що ти можеш це зробити!».
Ми навчаємо студентів не лише знаннями, а й власним прикладом. Як ми ставимося до інших, як ми визнаємо помилки, як ми захоплені своєю професією – це уроки етики та способу життя, які жоден штучний інтелект не може передати. В ІТ-індустрії ми не лише готуємо хороших програмістів, а й хочемо навчати людей, відповідальних перед суспільством, які вміють використовувати технології для добрих цілей.
Джерело: https://thanhnien.vn/ngay-nha-giao-ket-noi-cam-xuc-giua-thay-tro-la-dieu-sau-sac-nhat-185251115114440382.htm
Коментар (0)