Резолюція 71-NQ/TW: Прокладання шляху для прагнення сильного В'єтнаму - Заключна стаття: Покращення університетської освіти, подальший розвиток країни

Прагнення підняти в'єтнамські університети на високий рівень в еру знань вважається важливим моментом у Резолюції 71-NQ/TW Політбюро.

Зокрема, навчальним закладам відкриваються можливості для проривного розвитку, стаючи дослідницькими, інноваційними та стартап-центрами країни та регіонів; забезпечуючи високоякісні людські ресурси та таланти для задоволення потреб ключових галузей та сфер.

Кандидати складають тест на оцінку здібностей на екзаменаційному майданчику Технологічного університету міста Хошимін, Національного університету міста Хошимін . Фото: VNA

Реалізація мети – входження університету до сотні найкращих у світі

Наразі у В'єтнамі налічується понад 240 вищих навчальних закладів, не всі з яких мають високий рівень чи якість, але є сектори та вищі навчальні заклади, що входять до 500 найкращих шкіл світу, які здійснюють підготовку в більшості галузей та професій, що існують у світі, та виробляють 75% наукових дослідницьких продуктів та винаходів країни. Кількість науковців у цих школах досить велика, багато з яких є талановитими та зробили внесок як на внутрішньому, так і на міжнародному рівнях.

Щодо рейтингів університетів, то з перших «облич» у 2018 році, якими були Ханойський національний університет та Національний університет міста Хошимін, до сьогодні у В'єтнамі майже 20 вищих навчальних закладів потрапили до престижних міжнародних рейтингів, таких як QS World Rankings та THE (Times Higher Education) World University Rankings.

У контексті того, що вища освіта вважається основою розвитку висококваліфікованих людських ресурсів, сприяння розвитку науки, технологій та інновацій, Резолюція 71 встановила мету, згідно з якою до 2030 року В'єтнам прагнутиме мати щонайменше 8 вищих навчальних закладів у 200 найкращих університетах Азії; щонайменше 1 вищий навчальний заклад у 100 найкращих університетах світу в низці галузей. До 2045 року В'єтнам матиме щонайменше 5 вищих навчальних закладів у 100 найкращих університетах світу в низці галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами.

На думку експертів та представників деяких університетів, для втілення цього прагнення в реальність потрібна конкретна, синхронна та ретельно контрольована стратегія впровадження. Кожен університет повинен розробити власний план дій, який би тісно відповідав національним цілям, але був би гнучким відповідно до умов та сильних сторін кожного підрозділу.

Доцент, доктор Хоанг Мінь Сон, директор Ханойського національного університету, поділився: Модель університету світового класу була впроваджена в багатьох країнах, як з успішним, так і з невдалим досвідом. Зокрема, три основні фактори успіху в університеті світового класу, як підсумовують багато експертів, включають великі ресурси, сприятливе управління та конвергентні таланти. Для В'єтнаму система освіти, яка досягає передового рівня в азійському регіоні та рухається до місця серед провідних груп світу, повинна бути справедливою, інклюзивною, сучасною та високоякісною системою освіти, що відповідає міжнародним стандартам. Резолюція 71 запропонувала 8 груп завдань та рішень, які є комплексними, стратегічними та проривними для досягнення цих основних цілей.

Професор, доктор наук Нгуєн Дінь Дик, колишній голова Університетської ради Технологічного університету – В'єтнамського національного університету в Ханої, сказав: «За останні роки багато університетів «змінили свою шкіру» завдяки університетській автономії, але все ще існують деякі вузькі місця, обмеження, стримування та обмеження. З огляду на поточну відправну точку рейтингів в'єтнамських університетів, досягнення мети – входження університету до 100 найкращих університетів світу – не є простою та легкою історією. Але для досягнення цієї мети ми повинні оновити наше мислення, оновити наші інвестиції, оновити наші політичні механізми та оновити наші дії, щоб вища освіта у В'єтнамі могла злетіти».

За словами професора, доктора наук Нгуєн Дінь Дика, для того, щоб впроваджувати інновації, мати якість та інтегруватися з міжнародними стандартами та рівнями, навчальні заклади повинні мати достатні ресурси та всебічну автономію. Якщо автономія не впроваджується рішуче та половинчасто, університети не можуть швидко злетіти та розвиватися.

Наголошуючи на найважливішому факторі покращення вищої освіти у В'єтнамі, професор, доктор Нгуєн Дінь Дик зазначив, що навчальні заклади повинні звертати увагу на розвиток науково-технічного потенціалу, формуючи команду відмінних і талановитих університетських викладачів, які не лише публікують першокласні наукові роботи, мають відмінний дослідницький потенціал, але й мають здатність до інновацій, добре поєднують навчальну та дослідницьку діяльність з інноваціями та бізнесом, і водночас повинні завжди плекати амбіції робити внесок у відродження країни.

Професор, доктор Фам Ван Дін, ректор Лісотехнічного університету, висловив свою думку: «Для того, щоб університет потрапив до сотні найкращих у світі, необхідно мати глобальне бачення та операційну модель відповідно до міжнародних стандартів. В'єтнаму потрібна програма, навіть окремий національний проект для досягнення цієї мети, зі сміливістю впроваджувати інновації від початку до кінця, від механізмів та фінансів до адміністрування».

«Автономія — це неминучий шлях до сталого розвитку університетів. Наразі кожен університет має власну стратегію реалізації Резолюції 71. Є чудові навчальні заклади, які зроблять швидкий прорив, і я вважаю, що менш ніж за 10 років у В’єтнамі буде багато навчальних закладів, які потраплять до провідної групи світу», — поділився професор, доктор Фам Ван Дін.

Виховання прагнень громадян світу

Світ вступає в період безпрецедентного проривного розвитку технологій та науки. Це вимагає від кожної країни, включаючи В'єтнам, ретельної підготовки молодого покоління, яке відповідає суворим стандартам людських ресурсів для інтеграції та сталого розвитку, плекаючи волю до підкорення вершин знань і технологій.

За останні роки молоде покоління В'єтнаму досягло багатьох важливих успіхів у багатьох галузях, типові обличчя яких уособлюють мужність і прагнення зробити свій внесок у розвиток Батьківщини.

Відома як одна з перспективних молодих науковців у В'єтнамі, докторка Нгуєн В'єт Хыонг, заступниця декана факультету матеріалознавства та інженерії Інженерної школи Фенікаа Університету Фенікаа, провела 9 років, навчаючись та досліджуючи у Франції. Після успішного захисту докторської дисертації в Університеті Гренобль-Альпи (UGA) у Франції у 2019 році, а її робота була відзначена як «Відмінна дисертація» Французьким хімічним товариством, докторка Нгуєн В'єт Хыонг вирішила повернутися до В'єтнаму. Тому що, за його словами, «хоча наука не має кордонів, мої зусилля будуть більш змістовними, якщо їх правильно використати. У В'єтнамі наука і технології не такі хороші, як у розвинених країнах. Однак, щоб змінити це, ми повинні бути в його серці».

З огляду на це, доктор Нгуєн В'єт Хыонг висловила свою віру в те, що в'єтнамський інтелект може підкорити вершини науки, якщо він буде об'єднаний у своїй відданості та постійно впроваджувати інновації. Розповідаючи про 6-річний шлях (з 2019 року дотепер) викладання та досліджень у В'єтнамі, доктор Нгуєн В'єт Хыонг сказала: «Протягом останніх років мої колеги, аспіранти, стажери та студенти Університету Фенікаа постійно докладали зусиль для реалізації цієї віри. Ми старанно досліджували та розробляли технологію атомного моношарового осадження (ALD) та особисто створили перші системи ALD за атмосферного тиску у В'єтнамі, відкриваючи нові напрямки для передових технологій матеріалів у країні. Це не лише професійний результат, але й свідчення духу «сміливість думати, сміливість діяти, сміливість інновувати» сучасного молодого покоління інтелектуалів».

На знак визнання видатних досягнень доктор Нгуєн В'єт Хьонг була нагороджена премією «Золотий глобус» 2024 року в галузі матеріалознавства (вручається Міністерством науки і технологій та Центральним союзом молоді); званням «Видатне молоде в'єтнамське обличчя» у 2025 році.

Історія доктора Нгуєн В'єт Хьонга — лише одна з багатьох історій сучасної молоді, яка не боїться труднощів і негараздів, готова ризикувати, щоб отримати нові навички, здобути нові знання та відкрити свій світогляд для досягнення міжнародних стандартів.

У статті «Майбутнє для підростаючого покоління» Генеральний секретар То Лам наголосив: «Наближаючись до 2045 року, важливої ​​віхи 100-річчя заснування країни, ми ставимо перед собою стратегічну мету стати розвиненою країною з високим рівнем доходу. Для досягнення цієї мети В'єтнаму потрібне молоде покоління, яке не лише відмінно розумове, але й фізично перевершує інших, має багату культурну ідентичність, здатне конкурувати та стояти пліч-о-пліч зі світовими державами, стверджуючи позиції країни на міжнародній арені».

Виходячи з цього, Генеральний секретар То Лам зазначив, що сучасному молодому поколінню В'єтнаму як ніколи потрібні креативність, критичне мислення та здатність швидко реагувати на зміни в технологіях. Молодих людей необхідно навчити стати піонерами в опануванні нових технологій, маючи здатність досліджувати, розробляти та застосовувати найпередовіші досягнення на практиці. Водночас, молоде покоління повинно мати глобальне мислення, здібності до міжнародного спілкування та видатні знання іноземних мов, щоб проактивно інтегруватися в міжнародне середовище, чесно та ефективно конкурувати з друзями по всьому світу.

На онлайн-конференції з питань виконання чотирьох важливих резолюцій Політбюро, що відбулася вранці 16 вересня та стосувалася Резолюції 71-NQ/TW, Генеральний секретар То Лам продовжував наголошувати, що освіта та навчання є головною національною політикою та ключовою рушійною силою національного розвитку.

Щодо рішень для реалізації цілей Резолюції 71, Генеральний секретар виділив 8 ключових груп: Розробка національних стандартів результатів за рівнем освіти та професією; впровадження обов'язкової акредитації, публічних рейтингів з пов'язаними місіями; інноваційні програми та оцінювання, зменшення кількості випадків хвороби досягнень, боротьба з поширеним репетиторством, впровадження стандартизованих оцінювань, зосередження уваги на ключових навичках; прорив у викладацькому складі; сприяння автономії університетів у поєднанні з підзвітністю, спільне створення програм з підприємствами, збільшення оплачуваних стажувань, створення інноваційних центрів; модернізація професійної освіти, пов'язаної з ланцюгом поставок, реальне навчання - реальна робота за подвійною моделлю, визнання сертифікатів цифрових навичок, оцінювання підприємствами; цифрова трансформація в освіті; цільове фінансування освіти, приділення уваги підтримці груп населення, що перебувають у неблагополучному становищі, за допомогою відповідних рішень; інтернаціоналізація, визнання кредитів, спільні програми, залучення міжнародних експертів, підвищення стандартів володіння іноземними мовами промисловістю.

Завдяки Резолюції 71-NQ/TW та рішучому впровадженню всієї політичної системи, відповіді всього народу з метою розвитку справді освіти «справжнє навчання – справжній талант», у найближчому майбутньому в'єтнамський сектор освіти готуватиме людей з гарними професійними здібностями, високою кваліфікацією, які добре володіють іноземними мовами, володіють штучним інтелектом, а також з любов'ю до Батьківщини, з прагненнями та амбіціями зробити свій внесок. Це покоління, здатні опанувати країну, гідні бути життєздатністю нації, щоб в'єтнамський народ міг бути незалежним, самостійним та вічним.

Джерело: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuong-bai-cuoi-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-dua-dat-nuoc-vuon-xa-20250917181350222.htm