Труднощі у дітей дошкільного віку зі знайомством з англійською мовою

C. РІЗНИЦЯ МІЖ ДЕРЖАВНИМИ ТА НЕЗАЛЕЖНИМИ, ПРИВАТНИМИ ШКОЛАМИ

На семінарі з оцінки результатів організації занять з англійської мови для дітей дошкільного віку відповідно до Циркуляра 50/2020/TT-BGDDT, який відбувся вчора вранці, 12 січня, організованому Департаментом освіти та навчання міста Хошимін, були оприлюднені дані, які показали, що у 2023-2024 навчальному році в місті Хошимін було 449 державних дошкільних закладів із загальної кількості 474 шкіл для ознайомлення дітей дошкільного віку з англійською мовою, що становить 94,72%. Цей показник у недержавних школах становить 50,9%. У приватних незалежних дошкільних закладах їх менше, лише 20,7%.

Діти дошкільного віку в деяких заходах для ознайомлення з англійською мовою

Якщо підрахувати загальний показник дітей дошкільного віку в Хошиміні, які беруть участь у програмах ознайомлення з англійською мовою, то в цілому по місту цей показник сягає 57,3%.

Пані Ле Туй Мі Чау, заступниця директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, висловила стурбованість тим фактом, що кількість дошкільних закладів у Хошиміні наразі поступається лише Ханою. У місті майже 500 державних шкіл, понад 800 недержавних дошкільних закладів і особливо майже 1700 приватних незалежних дошкільних закладів, але з огляду на вищезазначену кількість (лише 57,3% дошкільнят володіють англійською мовою - PV ), пані Чау сказала, що вона «трохи стурбована».

«Освіта має бути рівною та справедливою для всіх дітей. Як ми можемо підвищити цей показник? Це питання, над яким, на мою думку, повинні подумати всі, хто працює в управлінні освітою, і мати рішення для кожного населеного пункту», – сказала пані Чау.

ТРУДНОЩІ З ВЧИТЕЛЯМИ ТА НАВЧАЛЬНИМИ ПРИМІЩЕННЯМИ

Багато навчальних закладів заявили, що стикаються з певними труднощами у пошуку вчителів, які допомагають дітям ознайомитися з англійською мовою. Пан Нгуєн Ба Лінь, експерт Департаменту освіти та навчання округу Кучі (HCMC), зазначив, що наразі в державних закладах немає вакансій для вчителів англійської мови на рівні дошкільних закладів. Найм іноземних та в'єтнамських вчителів має бути соціалізованим, заснованим на внесках батьків, тому часто він є пасивним. Крім того, плата за цю роботу обмежена, що призводить до труднощів укладання договорів з навчальними закладами, які надають вчителів.

За словами пана Ліня, джерело кваліфікованих вчителів для задоволення потреб дітей дошкільного віку з англійською мовою все ще обмежене, оскільки дуже мало вчителів отримали відповідну підготовку з викладання англійської мови або ж вони не відвідували навчальних курсів для покращення своїх навичок викладання англійської мови для дітей дошкільного віку.

Пані Луонг Тхі Хонг Діеп, начальник відділу дошкільної освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що діти дошкільного віку ефективно знайомляться з англійською мовою. Однак пані Діеп визнала, що все ще існують труднощі. Наприклад, кількість дітей, які беруть участь у незалежних групових заняттях з ознайомлення з англійською мовою, є низькою, оскільки приміщення не забезпечують умов для організації. Діти дошкільного віку в приміських районах з майже бідних сімей не стягують організаційні внески, що призводить до того, що діти не мають можливості доступу до іноземних мов. Або в деяких школах і класах кількість дітей, які відвідують годину занять з ознайомлення з англійською мовою, все ще велика, що впливає на якість навчання.

«Деякі дошкільні заклади співпрацюють з центрами іноземних мов, щоб організувати ознайомлення дітей з англійською мовою у спосіб, який не відповідає нормам. Також існує явище, коли вчителі в центрах не мають сертифікатів про професійну підготовку з дошкільної педагогіки або методів ознайомлення дітей з англійською мовою, організованих коледжами та університетами освіти, які готують вихователів дошкільних закладів», – сказала пані Луонг Тхі Хонг Діеп.

Діти дошкільного віку в пілотному підрозділі використовують інструмент оцінювання знання англійської мови

Зменшити розрив

Освіта є рівною, усі діти мають право на доступ до освіти, що забезпечує справедливість. На семінарі керівний склад та експерти з освіти запропонували рекомендації щодо того, як допомогти підвищити рівень володіння англійською мовою дітьми дошкільного віку.

Пан Тран Хюїнь Ту, директор з питань освітніх проектів компанії Viettel Enterprise Solutions, філії Telecommunications Industry Group, розповів про застосування технологій та роботів для підтримки дітей у ознайомленні з англійською мовою в дошкільних закладах. За словами пана Ту, застосування технологій та інтеграція програми ознайомлення з англійською мовою Міністерства освіти та навчання допомагає оцифрувати систему лекцій, інтегрувати роботів, додатки, інтерактивні лекції, додатки штучного інтелекту... Тим самим допомагаючи просувати сильні сторони вчителів, допомагаючи дітям ознайомитися з англійською мовою за допомогою багатьох заходів за підтримки вихователів дошкільних закладів, створюючи справедливу участь для всіх дітей.

Отримані результати допомагають закладам оцінювати якість, коригувати та орієнтувати методи та плани, що впроваджуються для ознайомлення дітей дошкільного віку з англійською мовою, відповідно до наявних умов та потреб батьків. Як і в минулому, з дозволу Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, цей підрозділ провів пілотне опитування результатів заходів щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з англійською мовою у 3 школах: Міському дитячому садку, Південному сайгонському дитячому садку та Міському дитячому садку 19/5.

За словами пана Джеймса Морана, академічного директора EMG Education (приватної освітньої організації), інструмент оцінювання має відповідати таким критеріям, як чітке дотримання вказівок Циркуляра 50 Міністерства освіти та навчання; базуватися на міжнародних стандартах оцінювання та зосереджуватися на розробці інструментів оцінювання, відповідних віку. Крім того, інтерактивність та яскраві візуальні завдання допомагають дітям підтримувати увагу, водночас роблячи опитування більш захопливим та цікавим...

ПОВИННІ ПОСИЛИТИ ІНСПЕКЦІЮ ТА УПРАВЛІННЯ

Цифри показують, що в Хошиміні наразі існує понад 180 підрозділів (понад 50 компаній, понад 150 центрів іноземних мов), які координують впровадження програм для дітей дошкільного віку з ознайомлення з англійською мовою в дошкільних закладах та інших формах. Пані Ле Туй Мі Чау підтвердила, що в історії ознайомлення дітей з англійською мовою велика відповідальність лежить на тих, хто працює в державному управлінні. Циркуляр № 50 Міністерства освіти і професійної підготовки є правовою основою, але впровадження є координацією та відповідальністю Департаменту освіти і професійної підготовки, центрів іноземних мов і шкіл.

Центри іноземних мов повинні звертати увагу на викладацький склад, допомагаючи вчителям-носіям та іноземним вчителям розуміти в'єтнамську культуру, щоб це було придатним для навчання дітей. Міністерство освіти та навчання повинно посилити контроль якості, ретельно перевірити профіль можливостей, викладацький склад, програми, а також розробити плани на місцевому рівні. Пані Чау зазначила, що дошкільним закладам також необхідно проводити дослідження потреб та збирати думки батьків як основу для впровадження програми.

Потрібні інструменти для оцінки результатів вивчення англійської мови дітьми

Виступаючи на семінарі, пан Джеймс Моран, академічний директор EMG Education, зазначив, що окрім організації програм для дітей, спрямованих на ознайомлення з англійською мовою, не менш важливою є робота з оцінювання результатів.

Існує потреба в інструментарії для опитування для оцінки та збору інформації про навички дітей у сфері аудіювання, говоріння, дочитання та письма англійською мовою на основі міжнародного стандартного показника, GSE Pre-Primary Framework, розробленого освітньою організацією Pearson.

За словами пана Джеймса Морана, шкала GSE Pre-Primary надає детальні стандарти навичок (твердження «Можу робити») спеціально для дітей дошкільного віку. Стандарти навичок у рамках GSE Pre-Primary тонко розподілені відповідно до характеристик дітей дошкільного віку на етапі ознайомлення з мовою, з детальним описом стандартів навичок на найвищому рівні, а знання стратифіковані, щоб показати прогрес дітей на кожному етапі.

Крім того, ця шкала також розроблена за принципом зосередження на гнучкості та придатності до контексту кожної країни. Як правило, для стандартів навичок читання та письма шкала надає додаткові стандарти навичок у випадках, коли діти не були знайомі з навичками читання та письма в цьому віці відповідно до положень національної програми дошкільної освіти. У цей час стандарти навичок аудіювання та говоріння все ще можна застосовувати для підтримки навчання, організації заходів з ознайомлення з англійською мовою та оцінювання результатів.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/nhung-kho-khan-de-tre-mam-non-lam-quen-tieng-anh-185240113000005683.htm