Гарячі новини тижня: випускний іспит у середній школі, прийняття 2 резолюцій щодо освіти

Кандидати складають випускний іспит у середній школі

26-27 червня понад 1 мільйон кандидатів по всій країні склали випускний іспит на середню школу 2025 року.

Інформація Міністерства освіти та освіти на прес-конференції щодо іспиту 27 червня: випускний іспит 2025 року відбувся за досить сприятливих погодних умов по всій країні. Підготовка до іспиту проводилася на випередження, терміново, ретельно, продумано та всебічно.

Організація іспиту в усіх місцях його проведення забезпечує безпеку, серйозність та дотримання Плану, що відповідає вимогам до компактного та практичного іспиту. Іспит організовано серйозно, чесно, об'єктивно, безпечно та відповідно до правил, забезпечуючи зручність та справедливість для всіх кандидатів.

Керівні комітети з питань іспитів усіх рівнів посилили інспекцію та перевірку організації іспитів на екзаменаційних майданчиках, своєчасно виявляли, нагадували та підтримували подолання обмежень та недоліків у процесі організації іспитів з метою зміцнення екзаменаційної дисципліни та підтримки суворої дисципліни в екзаменаційних кімнатах. Деякі недоліки у виконанні обов'язків екзаменаційних інспекторів були оперативно подолані.

Протягом усього іспиту 41 кандидат порушив правила іспиту та був відсторонений від іспиту за використання документів та пронесення телефонів до аудиторії; жодного співробітника не фіксувало порушення правил іспиту. Наразі в країні не зафіксовано жодного випадку негативних явищ чи організованого шахрайства.

Екзаменаційна робота проводиться серйозно, безпечно та конфіденційно від центрального до місцевого рівня. Іспит в основному відповідає вимогам до організації іспиту. Згідно з початковою оцінкою кандидатів, викладачів та громадської думки, екзаменаційні питання/предмети відповідають шкільній програмі.

Щоб повністю відповідати трьом цілям іспиту, іспит на випускний іспит середньої школи 2025 року було значно скориговано. Відповідно, іспит розроблено з метою оцінки здібностей, іспит інтегровано з багатьма практичними питаннями, іспит інтегровано з великою кількістю міждисциплінарних знань тощо. Іспит забезпечує відповідну диференціацію, щоб його можна було використовувати для розгляду питання про визнання закінчення середньої школи, і водночас надає достовірні дані про здібності кандидатів для університетів та професійно-технічних навчальних закладів, щоб використовувати їх для зарахування в дусі автономії.

Після завершення іспиту питання, яке найбільше хвилювало громадськість, кандидатів та батьків, полягало в диференціації іспиту, особливо з математики та англійської мови. Щодо цього змісту пан Нгуєн Нгок Ха, голова екзаменаційної комісії, заступник директора Департаменту управління якістю (Міністерство освіти та навчання), сказав: «Цьогорічний іспит має багато нового, оскільки вперше застосовується форма оцінювання компетенцій, тому студенти можуть відчути різницю».

Однак Міністерство освіти та навчання оголосило структуру, формат іспиту та контрольні питання дуже заздалегідь, щоб учні та вчителі мали час ознайомитися, підготуватися та уникнути раптових змін.

Зокрема, перед офіційним іспитом населені пункти також організували масштабні пробні іспити в усіх трьох регіонах. Результати та бали пробних іспитів також були ретельно вивчені та обговорені Екзаменаційною комісією, відповідно скоригувавши рівень складності. Побудова іспиту тісно відповідала результатам контрольного іспиту та тестування, забезпечуючи стабільність. Для більш повної оцінки необхідно дочекатися офіційних результатів іспиту.

Обговорюючи іспит, який вважається таким, що має високу диференціацію, заступник міністра наголосив, що якщо на іспиті буде багато високих балів не через реальні здібності студентів, а тому, що питання легкі, то чи буде це цікаво? Навпаки, якщо студенти отримають 6-7 балів, але це результат, який відображає їхні справжні здібності, то вони все ще можуть бути впевненими та мати багато варіантів, щоб продовжити шлях до дорослого життя. Більше того, випускний бал становить лише 50%, тому іспит має забезпечити диференціацію для випуску та вступу до вищих навчальних закладів.

За словами заступника міністра, варто зазначити, що цьогорічний іспит зосереджений на оцінці здібностей учнів, допомагаючи їм застосовувати знання для вирішення практичних задач.

Щодо боротьби зі списуванням на іспитах, заступник міністра повідомив, що вчора вдень, одразу після закінчення іспиту з математики, міністерство видало термінове розпорядження населеним пунктам із проханням продовжити посилення інспекцій та нагляду.

За словами заступника міністра, цьогорічний іспит має багато серйозних викликів, особливо щодо розвитку штучного інтелекту, але Міністерство освіти та навчання визнає та високо цінує зусилля силових структур та вчителів, які зробили свій внесок у забезпечення безпеки та захисту під час іспиту.

Національні збори ухвалили дві резолюції щодо освіти.

Дві Резолюції щодо освіти, прийняті Національними зборами минулого тижня (обидві 26 червня), це: Резолюція про універсалізацію дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років; Резолюція про звільнення та підтримку плати за навчання для дітей дошкільного віку, учнів загальноосвітніх програм та учнів загальноосвітніх програм у навчальних закладах національної системи освіти.

Резолюція про універсалізацію дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років встановлює мету до 2030 року: 100% провінцій та міст центрального управління відповідатимуть стандартам універсалізації дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років.

Держава забезпечує ресурси для загальної дошкільної освіти дітей віком від 3 до 5 років та мобілізує соціальні ресурси відповідно до положень законодавства. Загальна дошкільна освіта для дітей віком від 3 до 5 років впроваджується відповідно до дорожньої карти, відповідно до соціально-економічних умов розвитку місцевості, забезпечуючи умови для універсалізації відповідно до нормативних актів.

Постанова передбачає 5 груп механізмів та політик впровадження, зокрема: інвестування в розвиток мережі шкіл і класів і забезпечення приміщень і навчального обладнання відповідно до нормативних актів; забезпечення достатньої кількості вихователів дошкільних закладів відповідно до встановлених норм;

Забезпечити політику та режим для дітей віком від 3 до 5 років, керівного персоналу, вихователів та працівників дошкільних навчальних закладів; мобілізувати соціальні ресурси для розвитку дошкільної освіти відповідно до положень законодавства;

Надати пріоритет розвитку дошкільної освіти в районах з особливо складними соціально-економічними умовами, районах проживання етнічних меншин, гірських районах, прикордонних районах, островах, прибережних районах, густонаселених районах, промислових зонах, кластерах та зонах переробки експорту.

Також згідно з Постановою, бюджет на реалізацію політики універсалізації дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років гарантується державним бюджетом відповідно до децентралізації управління державним бюджетом. Центральний бюджет підтримує населені пункти, які не збалансували свої бюджети, для реалізації політики універсалізації дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років відповідно до положень законодавства. Крім того, для реалізації Постанови мобілізуються інші законні джерела капіталу.

26 червня вдень Національні збори ухвалили Постанову про звільнення від плати за навчання та підтримку дітей дошкільного віку, учнів старших класів та учнів загальноосвітніх програм у навчальних закладах національної системи освіти.

Згідно з Постановою, починаючи з 2025-2026 навчального року, всі діти дошкільного віку, учні початкової школи та учні загальноосвітніх програм, які є громадянами В'єтнаму або особами в'єтнамського походження, громадянство яких не визначено, проживають у В'єтнамі, якщо вони навчаються в навчальних закладах національної системи освіти, будуть звільнені від сплати плати за навчання або будуть підтримуватися державою.

У державних навчальних закладах студенти вищезазначених категорій будуть звільнені від плати за навчання. У приватних навчальних закладах студенти отримуватимуть часткову фінансову підтримку від держави для оплати навчання.

Рівень підтримки визначається Народною радою провінції або міста центрального управління на основі встановленої урядом системи плати за навчання, але не перевищуючи фактичної плати за навчання в приватних навчальних закладах. Постанова набирає чинності негайно після її затвердження.

Оголошення про проекти 2 Законів про освіту

26 червня Міністерство освіти та освіти опублікувало проект переглянутого Закону про професійну освіту (ПТО) на своєму електронному інформаційному порталі для збору коментарів у встановленому порядку. Порівняно з чинним Законом про професійну освіту, проект переглянутого Закону про ПТО містить багато змін, доповнень та змін.

У Законопроекті не враховано цілі професійної освіти, класифікацію закладів професійної освіти; умови створення, поділу, відокремлення, злиття та ліквідації закладів професійної освіти; положення про створення шкільних рад у закладах професійної освіти збройних сил; адміністративні процедури створення філій, реєстрації додаткової діяльності у сфері професійної освіти; умови співпраці у сфері навчання з іноземними державами, умови створення представництв, умови створення акредитаційних організацій; зміст, вже передбачений Законом про освіту, Законом про вчителів, Законом про державних службовців (повноваження створювати, розділяти, відокремлювати, зливати та ліквідувати заклади професійної освіти; статут закладів професійної освіти; державне управління професійною освітою; політика щодо вчителів, учнів; цілі міжнародного співробітництва у сфері професійної освіти).

Проект Закону про внесення змін та удосконалення до навчальної програми, кваліфікацій та організації діяльності професійної освіти; організаційної структури закладів професійної освіти; автономії та підзвітності закладів професійної освіти; викладачів, вчителів та професійних тренерів; державної фінансової політики професійної освіти; фінансів та активів закладів професійної освіти; акредитації професійної освіти.

Проект Закону доповнює програму професійно-технічної середньої школи, інтегруючи основні знання програми загальної середньої школи та професійну експертизу для учнів, які закінчують середню школу; професійно-технічні середні школи; вищі навчальні заклади збройних сил, вищі навчальні заклади, що здійснюють підготовку за спеціалізованими спеціальностями та професіями в галузі мистецтва, яким дозволено брати участь у коледжі та на середньому рівні навчання; визнання результатів навчання та накопиченого професійного потенціалу; роль підприємств у професійній освіті; викладачі та співвикладачі; стандарти професійно-технічних навчальних закладів, стандарти навчальних програм, систему забезпечення якості; діяльність з інвестиційного співробітництва в'єтнамських професійно-технічних навчальних закладів за кордоном.

Також 26 червня Міністерство освіти та науки оголосило про проект Закону про вищу освіту (зі змінами). Порівняно з чинним Законом про вищу освіту, проект Закону про вищу освіту має багато змін, доповнень та змін.

Зокрема, пропущений зміст включає: класифікацію вищих навчальних закладів за орієнтацією на дослідження/прикладання; умови створення університетів-членів в університетах (крім національних та регіональних університетів); обов'язкові положення щодо створення шкільних рад для шкіл, що належать до збройних сил; адміністративні процедури відкриття спеціальностей, програм, філій та оцінки якості; положення, що збігаються із Законом про освіту, Законом про вчителів та Законом про державних службовців.

Переглянуті та вдосконалені матеріали включають: встановлення правової автономії, пов'язаної з підзвітністю; організаційні та операційні механізми шкільної ради: модель, повноваження, робочі відносини; управління відкриттям програм відповідно до механізму пост-аудиту, пов'язаного з галузями та місцями розташування; перевірку та визнання суттєвих результатів незалежних організацій; правовий статус університетів та коледжів.

Додатковий зміст включає: Цифрову вищу освіту, навчання протягом усього життя, визнання сукупних результатів навчання; детальну інституціоналізацію Резолюції 57 у вищій освіті (юридичні права дослідницьких та інноваційних центрів); оплату за навчання, пільгове кредитування, стипендії, замовлення та призначення завдань для підготовки висококваліфікованих людських ресурсів; класифікацію та стандартизацію звань викладачів; принципи побудови креативного, чесного та якісного академічного середовища; застосування цифрових технологій в інспекції та нагляді.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html