Очікування щодо інновацій у викладанні та вивченні англійської мови, що випливають з Резолюції 71.

GD&TĐ - Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання визначає одним із важливих завдань посилення викладання та вивчення іноземних мов, поступове перетворення англійської мови на другу мову в школах.

Можливості та виклики

Англійська мова здавна вважається «ключем» до інтеграції, але в середніх школах вивчення іноземних мов часто зосереджується більше на «підготовці до іспитів», ніж на «підготовці для практичного використання». У цьому контексті Нінь Бінь сміливо впровадила програму ознайомлення з англійською мовою, починаючи з початкової школи, створюючи важливу основу для нового покоління учнів.

Згідно зі звітом за 2024-2025 навчальний рік, у всій провінції 94 414 учнів першого та другого класів добровільно відвідують заняття з англійської мови тривалістю два уроки на тиждень. Ці учні не лише вивчають мову за підручниками, а й беруть участь у багатьох корисних заходах, таких як День англійської мови та міжнародний обмін зі студентами з Індії, Японії та Бангладеш.

Пані Нгуєн Тхі Мі, директорка початкової школи Нінь Зянг (Тай Хоа Лу, Нінь Бінь), сказала, що найбільш обнадійливим є те, що учні більше не вважають англійську мову сухим предметом, а все більше цікавляться іграми, співом та спілкуванням іноземною мовою. Завдяки новому фінансовому механізму, передбаченому Постановою № 71-NQ/TW, школа має ресурси для інвестування в більше багатоцільових класів та запрошення вчителів-носіїв англійської мови для безпосереднього викладання, що зробить вивчення англійської мови більш живим та ефективним.

Поділяючи таку ж думку, пані Хоанг Тхі Мінь Нгуєт, директорка середньої школи Тран Біч Сан (Нам Дінь, Нінь Бінь), оцінила, що Резолюція № 71-NQ/TW не лише забезпечує правову базу, але й відкриває можливості для учнів впевненіше використовувати англійську мову в навчанні та повсякденному житті. Коли школам надається фінансова автономія, ми можемо інвестувати в розумні мовні класи, покращувати підготовку вчителів та організовувати більше заходів з міжнародного обміну – речі, які раніше були дуже складними.

Насправді, попри численні перешкоди, особливо нерівність в інфраструктурі між сприятливими та неблагополучними районами, Нінь Бінь гнучко використовував новий фінансовий механізм, передбачений Резолюцією № 71-NQ/TW, для мобілізації соціальних ресурсів у поєднанні з державним бюджетом.

Багато шкіл сміливо інвестували в розумні мовні класи, інтерактивні дошки та онлайн-програмне забезпечення, створюючи можливості для учнів відчути сучасне навчальне середовище. Вчителі мають більше можливостей брати участь у курсах підвищення кваліфікації, а студенти розширили міжнародне поле для самовираження та розвитку.

Учні початкової школи Хийонг Кань А під час уроків.

З іншої точки зору, пані Нгуєн Тхі Тхаї, директорка середньої школи Тхо Сон (Тхань Мієу, Фу Тхо ), зазначила, що Резолюція № 71-NQ/TW є правильною політикою з довгостроковим стратегічним значенням. Якщо її впроваджувати синхронно та рішуче з відповідною дорожньою картою, володіння іноземними мовами учнями, безумовно, покращиться, що відповідатиме вимогам до високоякісних людських ресурсів в епоху інтеграції.

Однак директор середньої школи Тхо Сон відверто поділився багатьма труднощами. Відповідно, викладацький склад англійської мови має нерівномірну кваліфікацію; приміщення та обладнання для викладання іноземних мов недостатні та нестандартизовані; деякі вчителі вагаються в організації практичних комунікативних заходів, особливо з розвитку навичок аудіювання та говоріння учнів. Крім того, умови для вивчення іноземних мов поза звичайними уроками обмежені.

Поділяючи таку ж думку, пані Нго Тхі Нху Лан, директорка початкової школи Хьонг Кань А (комуна Бінь Нгуєн, провінція Фу Тхо), вважає, що це новаторська стратегічна політика, яка відповідає тенденціям розвитку країни. Поступове покращення якості викладання та вивчення іноземних мов у початкових школах допоможе учням розвинути навички, порівнянні з учнями регіону, а також сприятиме більшій впевненості в міжнародному навчальному середовищі.

Однак наразі школі бракує достатньої кількості класів англійської мови; хоча викладацький склад достатній за чисельністю та значною мірою відповідає новим вимогам, залишається багато труднощів. Найголовніше, що кількість учнів у класі значно перевищує стандарт для занять з іноземних мов; крім того, більшість викладачів іноземних мов старшого віку, що обмежує їхню здатність застосовувати цифрову трансформацію та штучний інтелект у навчанні.

«Впроваджуючи Резолюцію № 71-NQ/TW, школа одночасно впроваджуватиме багато рішень для покращення якості викладання та вивчення англійської мови. Це включає зосередження уваги на навчанні вчителів використанню технологій та застосувань штучного інтелекту для розробки уроків, створення тестів та оцінювання здібностей учнів».

«Водночас ми організовуємо навчання навичкам цифрової трансформації у викладанні; посилюємо координацію з батьками, щоб підтримувати та навчати учнів самостійному навчанню вдома, компенсуючи недостатній час на заняттях для глибокого розуміння та міцного засвоєння знань», – поділилася пані Нго Тхі Нху Лан.

Початкова школа Дінь Тьєн Хоанг (Нонг Транг, Фу Тхо) організувала позакласну програму з англійської мови для своїх учнів.

Інноваційні методи навчання, спрямовані на вивчення англійської як другої мови.

Щоб англійська мова справді стала невід’ємною частиною шкільного життя, якість викладацького складу є ключовим фактором. Нінь Бінь організував численні навчальні курси, починаючи від методів викладання відповідно до Програми загальної освіти 2018 року і закінчуючи застосуванням інформаційних технологій у навчанні. Зокрема, протягом минулого навчального року Департамент освіти та навчання запровадив вісім навчальних курсів із застосування штучного інтелекту (ШІ) для підтримки навичок розмовної англійської мови як для вчителів, так і для учнів.

Пані Буй Тхі Лан, вчителька англійської мови у середній школі Лі Нянь Тонг (Тан Мінь, Нінь Бінь), розповіла, що раніше учні часто вагалися спілкуватися, боячись помилитися. Але завдяки інструментам штучного інтелекту вони можуть практикувати вимову будь-коли, отримувати негайний зворотний зв’язок і поступово ставати впевненішими. Реформа фінансового механізму відповідно до Постанови № 71-NQ/TW допомогла школі легко отримати доступ до сучасного обладнання та програмного забезпечення, а також створила можливості для вчителів брати участь у багатьох поглиблених навчальних курсах.

Водночас Нінь Бінь просуває модель транскордонного навчання, співпрацюючи зі школами багатьох країн. Пані Нгуєн Тхі Тхань Хоа, вчителька англійської мови середньої школи Тран Біч Сан (Нам Дінь, Нінь Бінь), зазначила, що завдяки цим транскордонним урокам учні найефективніше навчаються навичкам аудіювання та говоріння, стаючи більш впевненими у спілкуванні. Ці онлайн-уроки створили динамічне середовище, де учні з різних країн можуть досліджувати нові знання, вдосконалювати свої навички та розширювати своє розуміння різних культур.

За словами вчителя Тран Тхі Тхань Нга із середньої школи Тхо Сон, вчителям необхідно проактивно впроваджувати інновації, брати участь у навчальних курсах, застосовувати цифрові технології та штучний інтелект для підготовки уроків і завдання онлайн, допомагаючи учням розвивати звички самостійного навчання. Водночас вчителям необхідно допомагати учням отримувати доступ до офіційних ресурсів та практикувати комунікацію за допомогою ігор та реальних життєвих ситуацій у класі.

Ще одним порушеним питанням є оцінювання рівня англійської мови студентів. Пані Тран Тхі Тхань Нга зазначила, що наразі оцінювання навичок розмовного мовлення та аудіювання є складним через великі класи, обмежений час та нестабільну якість обладнання. Тим часом, навички читання, письма та граматики потребують більше часу на практику, але вчителі часто мають час лише на викладання теорії в класі.

Щоб вирішити цю проблему, пані Тран Тхі Тхань Нга запропонувала створити відкритий та загальнодоступний банк питань, щоб допомогти учням регулярно практикуватися. Водночас Міністерство освіти та професійної підготовки повинно розробити веб-сайт для самостійного навчання, який забезпечить безкоштовний доступ до банків питань та практичних вправ як для вчителів, так і для учнів.

Тим часом, вчителька англійської мови Нгуєн Тхі Тху Фуонг з початкової школи Хийонг Кань А вважає, що вчителям необхідно впроваджувати інновації у свої методи викладання та оцінювання, щоб учні могли ефективно використовувати англійську мову, а не просто готуватися до іспитів. Вчителі повинні грати роль організатора, керівника, помічника та оцінювача.

Учні активно взаємодіють, досліджують та використовують мову, а також оцінюють своїх однолітків під керівництвом вчителя. Це створює багато можливостей для учнів використовувати мову під час уроку, одночасно формуючи та розвиваючи компетенції та якості відповідно до Програми загальної освіти 2018 року.

Крім того, методи оцінювання повинні заохочувати та підтримувати учнів, виявляючи ті області, де вони мають труднощі, дозволяючи вчителям своєчасно надавати допомогу. Однак для їхньої ефективності необхідна узгодженість між регулярними періодичними оцінюваннями та стандартизованими тестами. Коли стандартизовані тести є надто академічними, вчителям стає важко одночасно навчати учнів іноземним мовам та допомагати їм добре скласти академічні іспити.

«Для ефективного виконання Резолюції № 71-NQ/TW необхідні скоординовані зусилля всіх рівнів та секторів: доповнення штату, навчання вчителів; інвестування в стандартні приміщення та обладнання; та створення насиченого середовища для вивчення іноземних мов». - Пані Нгуєн Тхі Тху Фуонг - вчителька початкової школи Хийонг Кань А

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html