Жінка-директор землі Мионг, лідер освітньої роботи

Маючи понад 32 роки досвіду в освіті та навчанні, вчителька Ха Нгок Лан, секретар партії та директорка початкової школи Ле Ван Там у районі Хоа Бінь провінції Фу Тхо, відома як лідерка з багатьма корисними ініціативами в управлінні, освіті та навчанні.

Báo Tin Tức•15/11/2025

Підпис до фотографії — Вчителька Ха Нгок Лан, директорка початкової школи Ле Ван Там, є лідеркою в освіті .

За видатні досягнення в управлінській роботі, що сприяли просуванню руху за наслідування «Добре викладання – добре навчання» у період 2020–2025 років, пані Ха Нгок Лан неодноразово отримувала похвали та нагороди. Зокрема, на 1-му Патріотичному конгресі за наслідування провінції Фу Тхо її було відзначено як типовий приклад у період 2020–2025 років, отримавши Почесну грамоту від голови Народного комітету провінції Фу Тхо.

Примітно, що директорка та школа успішно впровадили модель «Підготовка та підвищення кваліфікації класних керівників», сприяючи підвищенню якості керівників та вчителів, просуваючи рух наслідування «Гарне викладання – гарне навчання», покращуючи загальну якість освіти в школі.

Пані Ха Нгок Лан зазначила, що класні керівники відіграють ключову та важливу роль, будучи посередником між школою, батьками та громадою. Через класних керівників батьки отримуватимуть інформацію, плани та матеріали, пов’язані з навчанням учнів. Тому, щоб покращити якість освіти, необхідно спочатку навчити та сформувати команду класних керівників, які володіють усіма професійними знаннями та навичками взаємодії, щоб сприяти відмінному виконанню поставлених завдань.

З цієї орієнтації, з вересня 2023 року Школа впроваджує модель «Навчання та підвищення кваліфікації команди класних керівників». Рада директорів зібралася та погодилася розробити набір критеріїв та процедур для відбору вчителів на роботу класними керівниками; зміст та план навчання класних керівників. Відповідно, класні керівники – це команда вчителів з ґрунтовним професійним досвідом, високим почуттям відповідальності, хорошими комунікативними та поведінковими навичками, здатністю вирішувати ситуації, пов’язані з учнями, батьками та громадою...

Рада директорів та професійні групи зосереджуються на навчанні, плануванні та впровадженні інновацій у професійній діяльності для задоволення потреб вчителів; організовують семінари для розвитку навичок пропаганди та мобілізації, комунікативних та поведінкових навичок, а також вирішення можливих ситуацій; сприяють самостійному навчанню, самопідготовці, розвитку та вдосконаленню управлінських, піклувальних та виховних навичок учнів. Школа заохочує вчителів активно застосовувати інформаційні технології, цифрову трансформацію, створювати жваві лекції для залучення учнів та використовувати додатки та програмне забезпечення для обміну інформацією з батьками; піклуються про команду молодих класних керівників та сприяють її формуванню, призначають досвідчених та престижних класних керівників для навчання та підтримки нових вчителів, призначених на посаду класних керівників.

Крім того, Рада директорів регулярно звертає увагу та оперативно допомагає класним керівникам вирішувати виникаючі проблеми. Своєчасно відзначає, хвалить та нагороджує вчителів з видатними досягненнями у класній роботі, класних керівників з відмінниками навчання... для заохочення та мотивації педагогічного колективу до виконання класної роботи.

Пані Нгуєн Тхі Туй, класний керівник 4А4 класу початкової школи Ле Ван Там, зазначила, що модель «Підготовка та підвищення кваліфікації класних керівників» покращила можливості класних керівників, принісши багато практичних переваг, допомагаючи вчителям виконувати свої ролі як вчителів, так і наставників, підтримуючи учнів у процесі навчання. Перш за все, вчителі отримують нові знання про роботу в класі, навички управління класом та методи навчання учнів у контексті освітніх інновацій. Це допомагає вчителям впевнено справлятися з педагогічними ситуаціями, створюючи позитивне, дружнє та дисципліноване навчальне середовище.

Поряд з цим, це допомагає вчителям практикувати комунікативні навички, ефективно координувати свої дії з батьками та силами всередині та поза школою, сприяючи покращенню якості комплексної освіти учнів. Вчителі мають можливість ділитися досвідом, отримувати доступ до нових моделей та рішень у сфері морального виховання, життєвих навичок, шкільного психологічного консультування; мають можливості для розвитку кар'єри та підвищення своєї репутації в педагогічній спільноті. Процес навчання також мотивує вчителів до інновацій та творчості, відповідаючи вимогам покращення якості освіти та навчання сьогодні.

Президент Батьківської асоціації 4А4 класу початкової школи Ле Ван Там, пані Ву Тхі Май, зазначила, що ця модель відіграла координуючу роль між трьома освітніми середовищами «Школа – Сім’я – Суспільство»; турбота, управління та навчання учнів для досягнення прогресу; регулярний обмін інформацією, оперативне вирішення проблем, що виникають. Завдяки цьому були побудовані тісні, співпраці та відповідальні стосунки з батьками, що сприяло створенню безпечного та дружнього освітнього середовища. Більшість класних керівників отримали підтримку та довіру від колег, від батьків, і їх люблять учні.

Завдяки зусиллям у кар'єрі виховання людей, у 2024-2025 навчальному році Рада директорів школи активно просувала рух наслідування «Навчай добре – навчайся добре», розробила освітній план та спрямовувала його реалізацію для досягнення високої ефективності. Комплексна якість освіти підтримується на високому рівні: 100% учнів 5-го класу завершили програму початкової школи; 99,4% учнів 1-4-го класів завершили програму навчання. Якість та результати виховання обдарованих учнів покращилися завдяки 253 нагородам, включаючи 4 національні нагороди, 55 обласних нагород та 194 міські нагороди. Вчителі, які брали участь у конкурсах відмінних вчителів усіх рівнів, отримали 1 перший приз, 5 міських заохочувальних нагород та 1 перший приз обласного рівня.

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/nu-hieu-truong-xu-muong-thu-linh-trong-cong-tac-giao-duc-20251115110942783.htm