Студентка навчилася малювати нігті, бо обожнює свою матір, впевнена, що заробляє дев'ятизначні цифри

Два роки навчання можуть наздогнати 20 років досвіду матері

Нгуєн Фуонг Тхао, народжена у 2007 році, мешкає в Ханої , є однією з 30 студенток курсу подвійного ступеня середньої школи з догляду за красою 2022-2025 років у Ханойському промисловому професійному коледжі.

Після закінчення 9 класу Тао не складала вступний іспит до 10 класу, а подала документи до цієї школи з надією піти стопами своєї матері – стати майстром манікюру.

З дитинства Тао була прив'язана до інструментів для нігтів своєї матері та знайома з їхнім використанням. У 9 класі Тао почала заробляти гроші, роблячи нігті для своїх друзів. За кожен готовий комплект нігтів Тао брала 100 000 донгів.

Образ її матері, яка щодня носить ящик з інструментами, щоб працювати з клієнтами відповідно до графіка зустрічей, з гарним обличчям та сяючою посмішкою, є ідеальним взірцем в очах Тао. Природно, Тао визначилася зі своєю кар'єрою рано, коли виросла, не будучи розгубленою та невпевненою у виборі, як її однолітки. Адже її хобі зосереджені лише на нігтях, макіяжі та догляді за шкірою.

Нгуєн Фуонг Тхао – студентка середнього рівня з догляду за красою, подвійний диплом Ханойського промислового професійного коледжу (Фото: Лан Нгуєн).

Це також три основні галузі індустрії краси, які Тао вивчає, щоб отримати професійний ступінь середньої освіти.

Починаючи другий рік навчання, Тао почала помічати різницю між собою та своєю матір'ю. Хоча вона визнавала, що її навички не такі високі, як у її матері – людини з майже 20-річним досвідом, Тао була впевнена, що має більше балів, ніж її мати.

«Я слідкую за останніми та наймоднішими тенденціями в манікюрі раніше за свою маму, бо старанно стежу за знаменитостями та художниками в інтернеті. Є багато нових технік, яких моя мама не знає, а я вже знаю».

Я також можу створювати складніші конструкції, ніж моя мама, тому що мене належним чином навчили операціям, використанню хімікатів та безпечних матеріалів. Розуміння хімікатів та матеріалів — це основа для мене, щоб бути креативною та вільно висловлювати ідеї, що виникають у моїй голові», — поділилася Тао.

У класі перевага того, що вона «спадкоємиця родини», виділяє Тао серед друзів. Тао, яка добре вміє манікюр, також хвалять за її вміння манікюру.

Раніше Тао була дуже впевнена у своїх навичках макіяжу. Але з моменту вступу до школи Тао відмовилася від своїх старих звичок і почала вчитися з нуля.

Практичні заняття з догляду за красою в Ханойському промисловому професійному коледжі (Фото: HNIVC).

«Раніше я робила макіяж, спираючись на те, що дізнавалася з випадкових джерел, пропускаючи багато кроків, бо вважала їх зайвими. Але тепер я дотримуюся повного процесу макіяжу, і результати справді відрізняються з точки зору естетики».

Дотримання цієї процедури допомагає обличчю стати більш цілісним, без поширених помилок, таких як лущення шкіри, плями. Що ще важливіше, покращується здоров'я шкіри, без подразнення чи акне.

Я також виробила нову звичку читати інгредієнти продуктів, щоб глибоко та досконало розуміти косметику для догляду за шкірою, перш ніж використовувати її на собі чи інших. Я думаю, що це дуже важливо, коли я працюю з клієнтами», – зізналася Тао.

В кінці цього навчального року, у віці 17 років, Тао отримає професійний сертифікат з догляду за красою. Після цього у неї буде ще один рік, щоб отримати атестат про повну загальну середню освіту. Тао планує влаштуватися на роботу у великі спа-центри, щоб отримати досвід і заробити певний капітал, перш ніж відкривати власний спа-салон.

Вона сказала: «Володіння салоном краси – це бути професіоналом. Моя мрія – стати експертом з нігтів, створюючи унікальні набори для акторів та знаменитостей».

Ще один видатний студент у класі Тхао — Нгуєн Чунг Х'єу. 16-річний хлопець з Ханоя сором'язливий, боязкий і тихий, але він чудово справляється з навчанням і практиками. Х'єу також є одним з небагатьох студентів чоловічої статі, які вивчають цю спеціальність.

У Х'єу немає справжнього взірця для наслідування, як у Тхао. Вибір цієї кар'єри спонукали його актори та співаки. Покоління Z, як і Х'єу, більше не вважає, що краса призначена лише для жінок. Чоловіки в сучасному суспільстві також користуються макіяжем та доглядають за своєю шкірою, що є важливою частиною догляду за собою.

Нгуєн Чунг Х'єу – студентка середнього рівня з подвійною освітою у сфері косметології (Фото: Лан Нгуєн).

Хієу сказав, що не зіткнувся з жодними перешкодами, обравши вивчати косметику замість вивчення інженерії, яка вважається чоловічою галуззю. Коли Хієу висловив свої думки вчительці середньої школи, вона заохотила його «обрати те, що ти любиш».

Минулого навчального року Хієу почувався зневіреним, думаючи, що обрав неправильну кар'єру. Спа-техніки непрості, існує так багато операцій, що Хієу не може їх усі запам'ятати. Те, що Хієу чоловік, також ставило його у невигідне становище, наприклад, він не мав такої гнучкості та спритності рук, як дівчата, а шкіра його рук не була м'якою.

У відповідь вчитель зазначив, що Х'єу обережна, педантична та акуратна, а це якості та навички, необхідні для техніка спа-салону.

Говорячи про можливості працевлаштування та дохід після закінчення навчання у віці 18 років, Тао та Х'єу дуже впевнені в собі. Х'єу сказав, що працюватиме у спа-центрі та отримуватиме стабільну зарплату, без жодних амбіцій. Тао сміливо сказав: «У пік сезону дохід моєї матері становить восьми- чи дев'ятизначну суму. Я вважаю, що мій дохід буде щонайменше рівним або вищим за дохід моєї матері».

Привабливість «гарячих» галузевих кодексів, наказів про навчання

Спеціальність «Догляд за красою» в Ханойському промисловому професійному коледжі набирає студентів вже три роки. У перший рік навчання було здійснено лише в одному класі, що складався приблизно з 30 студентів. На третій рік кількість студентів за спеціальністю подвоїлася – з одного до двох класів з понад 60 студентами.

Це також одна з найсприятливіших галузей рекрутингу середнього рівня поряд з туризмом , автоматизацією, розумним виробництвом...

Пані Фам Тхі Хьонг, директорка Ханойського промислового професійного коледжу, зазначила, що система подвійного середнього рівня (вивчення середньої професійної підготовки паралельно з навчанням за звичайною програмою середньої школи) в останні роки має тенденцію до зростання масштабів.

Студенти, які мають професійно-технічну та культурну освіту після 3 років навчання, можуть вийти на ринок праці у віці 18 років з повним набором професійних навичок та звільняються від 100% оплати професійної підготовки. Ці переваги приваблюють дедалі більшу кількість студентів, які закінчили програму 9-го класу, значну частину яких складають студенти з центру Ханоя.

Ринок послуг косметології у В'єтнамі стає дедалі активнішим і не обмежується лише міськими районами та класами з високим рівнем доходу, як раніше, що призводить до великого попиту на добре навчену, висококваліфіковану робочу силу.

Таким чином, відкриття коду індустрії краси для середнього рівня з подвійним дипломом є мудрим кроком для закладів професійної підготовки, і водночас сприяє процесу професіоналізації цієї галузі.

Однак, за умови коледжної системи, школи повинні ставити інше питання щодо навчання. Не «що потрібно ринку?», а «що потрібно бізнесу?».

У Ханойському промисловому професійному коледжі наразі 80 студентів проходять стажування у Vinfast у секторі післяпродажного обслуговування після того, як 45 студентів попереднього курсу підписали офіційні трудові контракти з компанією.

У школі також навчається понад 100 студентів за програмою Luxshare — китайської компанії, яка виробляє AirPods Pro для Apple; 200 студентів вивчають електротехніку в тайванській компанії.

Пані Фам Тхі Хьонг розповіла, що навчання відповідно до бізнес-наказів є ключовою програмою школи. Програма має високу практичність, безпосередньо забезпечуючи кваліфіковані робочі ресурси, які відповідають стандартам як за якістю, так і за кількістю.

Компанія інтегрує власну програму в навчальну програму школи, пропонуючи нові спеціалізовані, удосконалені предмети, що оновлюють світові тенденції, такі як: EPLAN (найпопулярніше програмне забезпечення для електротехнічного проектування в Європі та Північній Америці), застосування ПЛК (програмне забезпечення для реалізації алгоритмів логічного керування), застосування зору (система машинного зору для виявлення помилок у промислових виробничих лініях)...

Студенти факультету автомобільних технологій Ханойського промислового професійного коледжу проходять стажування в компанії Vinfast (Фото: HNIVC).

Підприємство постачає до школи сучасне візуальне обладнання для навчання та практики. Фахівці підприємства поєднують навчання та трансфер знань викладацького складу школи через навчальні сесії та асистентів викладачів. Для іноземних підприємств програма навчання іноземних мов для студентів є відповідальністю самого підприємства.

Однак, незважаючи на привабливі навчальні програми, які гарантують успішність учнів, зарахування до школи є непростим. Оптимізація на рівні старшої школи проведена недостатньо добре. Робота з комунікацією також стикається з багатьма труднощами, особливо під час конкуренції з університетами за зарахування.

Крім того, навчальна програма, що відповідає замовленням підприємств, вимагає високої якості викладання та навчання. Багато студентів не витримують тиску або мають нестабільну професійну орієнтацію та здаються. Існує навчальний курс з початковим набором близько 1400 студентів, але випускників – лише близько 1100, що становить близько 21% втрат.

З огляду на це, пані Хуонг вважає, що підготовка кваліфікованих робітників залежить не лише від навчальної програми, а й вимагає постійного керівництва, заохочення та підтримки учнів з боку школи.

«Студентам потрібне регулярне та своєчасне спілкування та керівництво, щоб глибоко зрозуміти значення та цінність трудових навичок для розвитку кар’єри, можливостей просування по службі та збільшення доходів у майбутньому», – поділилася пані Хуонг.

«З моменту рішення прем’єр-міністра встановити День трудових навичок у В’єтнамі (4 жовтня 2020 року – 4 жовтня 2023 року) ми проводимо важливі політики щодо сприяння розвитку трудових навичок».

Політика щодо професійної підготовки працівників для відповідності вимогам четвертої промислової революції (видана Рішенням Прем'єр-міністра від 30 серпня 2021 року № 1446/QD-TTg) затвердила «Пілотний проект з навчання та перепідготовки для підвищення кваліфікації працівників відповідно до вимог четвертої промислової революції».

Загальна мета Проєкту полягає в створенні моделі підготовки та перепідготовки людських ресурсів на всіх рівнях професійної освіти (ПТО), щоб вони мали відповідні знання та навички, могли засвоювати, опановувати, використовувати та ефективно використовувати технологічні досягнення четвертої промислової революції; об'єднувати та задовольняти потреби бізнесу в людських ресурсах; сприяти підвищенню продуктивності праці та підвищенню національної конкурентоспроможності, будучи готовими прийняти нову хвилю прямих іноземних інвестицій, що переміщуються до В'єтнаму.

Політика щодо цифрової трансформації у професійно-технічній освіті була видана Рішенням Прем'єр-міністра № 2222/QD-TTg від 30 грудня 2021 року про затвердження Програми цифрової трансформації у професійно-технічній освіті на період 2021-2025 років з перспективою до 2030 року.

Політика спрямована на розгортання діяльності професійної освіти в цифровому середовищі, сприяння застосуванню інформаційних технологій в управлінні, навчальній діяльності, методах навчання, тестуванні та оцінюванні, що сприятиме підвищенню ефективності управлінської роботи та розширенню методів і можливостей доступу до професійної освіти, створенню прориву в якості, швидкому збільшенню кількості навчань, сприянню покращенню якості людських ресурсів з професійними навичками, підвищенню продуктивності праці та національної конкурентоспроможності в контексті міжнародної інтеграції.

Пані Нгуєн Тхі В'єт Хьонг – заступниця генерального директора Департаменту професійної освіти (Фото: DVET).

Політика заохочення підприємств до співпраці з професійно-технічними навчальними закладами у навчанні м’яким навичкам, цифровим навичкам та «зеленим» професійним навичкам. Це важливий зміст, викладений у Постанові № 45/NQ-CP від ​​31 березня 2023 року про оприлюднення Програми дій Уряду щодо продовження реалізації Постанови № 10-NQ/TW від 3 червня 2017 року 5-ї Конференції Центрального виконавчого комітету 12-го скликання щодо підвищення кваліфікації молоді та працівників, досягнення цілей якісних людських ресурсів та конкурентоспроможності підприємств.

Вищезазначена політика є правовою основою для центральних та місцевих державних органів управління професійною освітою, щоб зосередитися на впровадженні політики розвитку професійних навичок працівників та спрямувати її.

Крім того, покращилася співпраця та зв'язок між підприємствами, державними органами управління та професійно-технічними навчальними закладами. Активно впроваджується багато змістів та форм співпраці та зв'язку між цими трьома суб'єктами.

100% закладів професійної підготовки тісно співпрацюють з підприємствами у впровадженні політики в різних формах, таких як: розробка навчальних планів, навчальних програм, навчання, тестування та оцінювання студентів, направлення студентів на практику на підприємства; отримання стипендій для студентів та навчального обладнання від підприємств; навчання працівників для підприємств за контрактами на навчання; забезпечення випускників підприємствами шляхом працевлаштування.

Завдяки цьому було підвищено потенціал навчальних організацій, викладацького складу та керівного складу професійно-технічних навчальних закладів.

«Моделі та форми співпраці між двома сторонами оцінюються як різноманітні та змістовні; вони досягають багатьох результатів, визнаних професійно-технічними навчальними закладами, підприємствами та суспільством; поступово задовольняють попит підприємств на кваліфіковані людські ресурси з точки зору кількості, якості та професійної структури», – сказав заступник генерального директора Департаменту професійної освіти Нгуєн Тхі В'єт Хьонг.

Посилання на джерело: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm