Розблокуйте потік знань за допомогою інтелектуального майданчика
18 листопада атмосфера на подвір’ї Вищої школи для обдарованих дітей Ханойського національного університету освіти стала ще цікавішою завдяки програмі «Золотий Гонг 2025». «Золотий Гонг 2025» – це не лише інтелектуальний майданчик, а й можливість для учнів продемонструвати свої знання, кмітливість та командний дух за допомогою системи питань різного рівня, які вимагають роздумів, складених спеціалізованими вчителями школи.
Згідно з правилами Хуа Чіенг Ванг, після кожного питання учасники з правильними відповідями залишаються на арені, тоді як учасники з неправильними відповідями змушені залишити свої позиції та чекати на повернення рятувального раунду. Завдяки привабливим та конкурентним правилам у поєднанні з набором складних питань змагання стали надзвичайно напруженими та драматичними.
Зокрема, вчителі не лише беруть на себе роль складання системи питань, але й стають супутниками учасників у рятувальному раунді. У цьому раунді вчителі стають духовною опорою, готовою підтримати учасників, щоб вони знову знайшли можливість рухатися далі. Захоплена участь команди вчителів допомогла учасникам відновити форму після моментів втрати ритму, і водночас додала їм більше мотивації повернутися на сцену, продовжуючи змагання з більшою впевненістю та рішучістю.
Після напружених змагань Фам Ле Мін (12 клас, англійська мова 2) досяг успіху, допомігши команді Зони 3 – Мінервус виграти чемпіонат. Ця перемога підтвердила багаті знання, інтелект, рішучість та впевненість учасника. Організаційний комітет нагородив спеціальними призами та додатковими очками в турнірній таблиці змагань, заохочуючи інші Зони в наступних сезонах.
Конкурс «Золотий гонг» – це більше, ніж просто змагання, це можливість для учнів та вчителів відчути, скоординувати та зміцнити свою солідарність. Від гучних оплесків на трибунах, схвильованих очей, що стежили за кожним питанням, до сяючих або трохи напружених облич учасників у моменти очікування оголошення результатів – усе це створило яскраву картину ентузіазму та юного духу учнів вищої школи Національного університету освіти.
Раніше середня школа Лонг Труонг (HCMC) також успішно організувала міждисциплінарний позакласний захід Rung Chuong Vang за участю учнів усієї школи. Програма була побудована з багатою системою питань, що охоплюють як природничі , так і суспільні науки. Запитання є міждисциплінарними, допомагаючи учням як запам'ятовувати окремі знання, так і застосовувати логічне мислення, глибоко розуміючи природу проблеми.
«Золотий дзвін» – це не лише інтелектуальний майданчик, а й середовище, яке допомагає учням практикувати швидке та логічне мислення. Крім того, програма створює жваву, зв’язану атмосферу, сповнену позитивної енергії, завдяки напруженим моментам, коли на сцені залишається лише кілька учасників, оплескам учнів на трибунах або захопленій підтримці вчителів у рятувальній секції.
Після завершення драматичних змагань перше місце посів Буй Куок Кханг (12A11 клас). Позакласні заняття завершилися у жвавій атмосфері зі звуком золотого дзвіночка та захопленими оплесками, залишивши багато глибоких вражень в учнів усієї школи. Ці враження більш-менш пробудять любов до знань, захоплення навчанням та дух колективної солідарності в серцях кожного учня.
Відомо, що, прагнучи побудувати «Щасливу школу – Активних учнів», водночас впроваджуючи інновації в методах навчання, покращуючи досвід, допомагаючи учням розвивати якості та здібності, Рада директорів та професійна команда середньої школи Лонг Чионг завжди зосереджуються на інноваціях у формах освіти . Міждисциплінарна позакласна діяльність «Дзвін у золотий дзвін» є яскравою демонстрацією цього духу, діяльністю, яка об’єднує вчителів та учнів, поширює радість навчання, викликає гордість за середню школу Лонг Чионг.
Сприяти навчанню через позакласні заходи та досвід
Останнім часом, щоб створити умови для обміну досвідом, навчання та розвитку талантів вчителів та учнів, багато шкіл пропагують навчання через позакласні заходи та досвід. Ці заходи не лише забезпечують корисний майданчик для розвитку інтелекту учнів, пробудження їхньої пристрасті до навчання та солідарності, але й підходять для освітнього контексту, який стрімко змінюється в напрямку всебічного розвитку якостей та здібностей учнів.
Фактично, інтеграція багатьох позакласних заходів, різноманітного та творчого досвіду в навчальну програму допомогла зробити освітній зміст більш практичним. Учням більше не доводиться механічно запам'ятовувати або потрапляти в ситуацію «вчитель читає - учень копіює», а заохочуються бути проактивними та креативними в процесі навчання. Таким чином, процес навчання гармонійно поєднує знання в класі та практичну діяльність, допомагаючи учням практикувати багато необхідних навичок для ефективного вирішення проблем у навчанні та житті.
Завдяки цьому, навчальна діяльність вчителів та навчальна діяльність учнів є більш уніфікованими та інтерактивними. Вчителі не лише передають знання, а й відіграють провідну та спрямовуючу роль; учні є не лише сприймачами знань, а й можуть стати суб'єктами навчальної діяльності. Такий підхід не лише підвищує ефективність викладання та навчання, але й максимально розкриває можливості та креативність учнів, створюючи при цьому позитивне, проактивне та гнучке навчальне середовище.
Крім того, згідно з девізом «Всебічне виховання учнів у сфері моралі – інтелекту – фізичної форми – естетики», позакласні заняття та досвід також сприяють гармонійному розвитку знань, етики, життєвих навичок, естетики та фізичної форми учнів. Або, наприклад, модель «Щаслива школа», це вважається ефективним рішенням для балансу між навчанням – грою – розвитком навичок та талантів. Якщо тиск навчання, психологічні та фізіологічні коливання та соціальний вплив є причинами, які можуть змусити учнів покинути школу, то позакласні заняття та досвід є містком, який допомагає їм продовжувати навчання, практикувати життєві навички та виховувати почуття відповідальності та впевненості в житті.
У контексті сучасної освіти, спрямованої на всебічний розвиток якостей та здібностей учнів, позакласна діяльність та досвід дедалі більше підтверджують свою важливу роль поряд з основною навчальною програмою. З метою збагачення навчальної діяльності, сприяння покращенню якостей та здібностей учнів і сприяння всебічній освіті, 3 вересня 2025 року Міністерство освіти та навчання видало рекомендації щодо запрошення експертів, ремісників, художників, тренерів та спортсменів до участі в освітніх заходах у загальноосвітніх школах.
За даними Міністерства освіти та освіти, видача вищезазначеного документа має на меті конкретизацію Постанови Політбюро № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання, яка вимагає «освіти забезпечити гармонію між національним та елітним, комплексним та спеціалізованим, національним та глобальним; розвивати освіту на основі культури та традиційних цінностей нації».
Це також є заходом Міністерства освіти та навчання з метою виконання Директиви 17/CT-TTg від 6 червня 2025 року Прем'єр-міністра щодо організації 2-х занять/день навчання та організації літніх заходів для дітей та учнів, метою яких є покращення якості комплексної освіти в галузі моралі - інтелекту - фізичної підготовки - естетики, створення здорового, безпечного та корисного освітнього середовища, що відповідає вимогам нової програми загальної освіти.
Джерело: https://baophapluat.vn/rung-chuong-danh-thuc-pham-chat-nang-luc-hoc-sinh.html
Коментар (0)