Нове бачення програми розвитку грамотності на період 2026-2030 років

Національна цільова програма на період 2026-2030 років позиціонує викорінення неписьменності як стратегічне завдання, що має на меті подвійну мету.

Багато літніх учнів у комуні Тунг Вай провінції Туєн Куанг відвідують курси грамоти.

Стратегічне позиціонування

У контексті Національної цільової програми соціально-економічного розвитку етнічних меншин та гірських районів, що вступає в період 2026-2030 років, Міністерство освіти та професійної підготовки розробило стратегічний середньостроковий план державних інвестицій, відводячи грамотності ключове місце. Грамотність не лише зупиняється на досягненні кількісних цілей, як у попередньому періоді, а й підвищено до рівня «продовження підтримки та підвищення ефективності», що відображає перехід від мети універсалізації до покращення якості та сталості.

У загальній Національній цільовій програмі викорінення неписьменності включено до Підпроекту 1 - Проекту 5, разом із завданням консолідації та розвитку системи шкіл-інтернатів для етнічних меншин та шкіл-інтернатів для етнічних меншин, інвестуючи в модернізацію приміщень для організації дворазового навчання на день. Об’єднання викорінення неписьменності в одну групу завдань показує, що сектор освіти розглядає це як основу для доступу людей, особливо дорослих, до вищої освіти, участі в професійній освіті та безперервній освіті. Таким чином, викорінення неписьменності – це не лише початок навчального шляху, але й інструмент запобігання повторній неписьменності, що допомагає людям адаптуватися до нових вимог розвитку.

Основна мета полягає як у «підтримці», так і в «підвищенні ефективності». Якщо «підтримка» означає захист досягнень та запобігання неписьменності, що є невід’ємною проблемою для неблагополучних районів, то «підвищення ефективності» є проривом. У контексті економіки, що базується на знаннях, та промислової революції 4.0, знання того, як читати та писати за старими стандартами, недостатньо для того, щоб допомогти етнічним меншинам інтегруватися. Тому зміст нового етапу викорінення неписьменності включатиме багато важливих навичок.

Перш за все, прикладні навички: учні повинні знати, як читати та розуміти основні юридичні документи, засвоювати інформацію з економіки, сільськогосподарської техніки, медицини тощо. Далі йдуть базові цифрові навички: використання смартфонів, доступ до офіційної інформації для обслуговування виробництва та життя. Крім того, програма мотивує людей продовжувати вивчення GDTX, розвивати свою кар'єру та робити свій внесок у стале скорочення бідності після того, як вони стануть грамотними.

Поряд із навчанням навичкам, Міністерство освіти та навчання наголошує на необхідності «підвищення обізнаності та соціальної відповідальності за викорінення неписьменності». Це завдання не лише освітнього сектору, а й вимагає співпраці всієї політичної системи та громади. Таке соціалізоване мислення є фактором, який забезпечує сталість, перетворюючи викорінення неписьменності з державної програми управління на великий соціальний рух, тісно пов’язаний з правами та обов’язками кожного громадянина.

Від політики до дії

Для досягнення подвійної мети Міністерство освіти та навчання видало конкретні вказівки щодо впровадження на період 2026-2030 років. Загальний принцип полягає в тому, щоб зосередити ресурси на найскладніших напрямках, а не розпорошувати їх, та впроваджувати їх поступово, щоб повністю вирішити «гарячі точки» неписьменності. Населеним пунктам необхідно переглянути поточну ситуацію, надаючи пріоритет громадам з високим рівнем неписьменності, особливо в прикордонних та віддалених районах.

Позакласна діяльність у початковій школі-інтернаті для етнічних меншин Цао Сон (Лао Кай).

У документі технічного семінару «Перегляд та визначення середньострокового плану державних інвестицій та кар’єрного капіталу на період 2026-2030 років національної цільової програми соціально-економічного розвитку в районах етнічних меншин та гірських районах» Міністерства освіти та навчання чітко зазначено чотири групи визначних рішень для дій:

По-перше, покращити навчальні ресурси. Основна увага приділяється розробці та розповсюдженню матеріалів з грамотності, що відповідають мові, культурі та умовам життя кожної етнічної спільноти. Матеріали можна оцифрувати для легкого доступу учнів або роздрукувати та безкоштовно розповсюдити серед навчальних закладів.

По-друге, навчання та розвиток команди. Якість викладачів та керівників визначає успіх боротьби з неписьменністю. Тому спеціалізовані навчальні курси та методи навчання, що відповідають особливостям етнічних меншин та гірських районів, будуть впроваджуватися синхронно, допомагаючи команді бути більш проактивною у керівництві учнями.

По-третє, політика підтримки учнів. Однією з найбільших перешкод є час і витрати, оскільки більшості людей доводиться щодня заробляти на життя. Політика підтримки книг, канцелярського приладдя та стимулів зменшить навантаження та мотивуватиме людей регулярно відвідувати заняття.

По-четверте, комунікація та соціалізація. Це постійне завдання, спрямоване на підвищення обізнаності громадськості щодо ролі викорінення неписьменності. Міністерство освіти та навчання заохочує мобілізацію сільських старійшин, сільських голів, прикордонників, ченців, громадських організацій та благодійників до участі. Участь авторитетних діячів створить силу поширення, перетворивши викорінення неписьменності на масовий рух.

Ці рішення демонструють перехід від адміністративної моделі управління до підходу, орієнтованого на громаду, який ставить учнів у центр уваги. Коли люди не лише навчаться читати та писати, а й навчатимуться застосовувати знання в житті, робота з підвищення грамотності справді стане основою для покращення знань людей, сприяючи розвитку людських ресурсів у неблагополучних районах.

План розвитку грамотності на 2026-2030 роки відображає стратегічне бачення – від універсалізації до якості, від короткострокових цілей до довгострокової стійкості. За підтримки всієї політичної системи та громади, робота з розвитку грамотності створить міцну основу для всебічного розвитку в етнічних меншинах та гірських районах, зробивши позитивний внесок у справу розбудови та захисту Вітчизни в новій ситуації.

giaoducthoidai.vn

Джерело: https://baolaocai.vn/tam-nhin-moi-cua-chuong-trinh-xoa-mu-chu-giai-doan-2026-2030-post884599.html