Використання талановитої молоді з олімпійських змагань

Вранці 7 листопада в Ханої Міністерство освіти та навчання провело конференцію, присвячену підбиттю підсумків підготовки та розвитку команд-учасниць регіональних та міжнародних Олімпійських ігор за період 2016-2025 років.

В'єтнамська студентська делегація на 22-й Міжнародній олімпіаді з математики та природничих наук (IMSO). Фото: надано в'єтнамською делегацією, яка бере участь в IMSO

На конференції експерти та викладачі запропонували багато рішень для підтримки та просування досягнень в'єтнамських учнів у національних та міжнародних конкурсах для відмінників навчання, а також для ефективного використання висококваліфікованих людських ресурсів для сприяння розвитку країни.

Розширення можливостей для студентів змагатися на міжнародних аренах

Протягом періоду 2016-2025 років в'єтнамські команди, які брали участь у регіональних та міжнародних олімпійських змаганнях, привезли додому 362 медалі, зокрема 112 золотих, 140 срібних, 89 бронзових та 21 почесну грамоту, що на 48 медалей перевищує показники періоду 2006-2015 років. Протягом багатьох років поспіль В'єтнам входить до десятки країн з найкращими результатами на Міжнародних олімпіадах з математики, фізики, хімії, біології та інформатики. Деякі команди мали стабільні досягнення, вигравали багато високих призів та посідали високі місця на змаганнях (команди з математики, хімії, фізики та інформатики).

Виступаючи на конференції, заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг привітав та високо оцінив досягнення команд за останній час, що стало джерелом великої гордості не лише для учнів, а й для їхніх сімей, шкіл, вчителів та країни.

За словами заступника міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхионга, для досягнення таких високих результатів існують такі основні фактори, як: якість освіти від дошкільної до старшої школи має видатні результати, значний прогрес; інтелект та зусилля учнів; зростаюча увага та інвестиції партії, держави, сім'ї, вчителів... в освіту загалом та ключову освіту зокрема; учні виявляються рано, виховуються, навчаються систематично, науково та ретельно; організація змагань для відмінників від низового до національного рівня, відбір олімпійських команд є публічним, прозорим, з потрібними людьми, потрібними предметами та відповідними здібностями; команда вчителів та експертів має все більший досвід у навчанні та вихованні відмінників з інтелектом та методами, що відповідають міжнародним стандартам, деякі експерти також навчають іноземних студентів; політика та увага місцевих органів влади до учнів, які отримали нагороди, та вчителів, які виховують таких учнів, призвели до багатьох позитивних змін.

У майбутньому, з впровадженням Резолюції № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання, заступник міністра Фам Нгок Тхуонг наголосив: Робота з виявлення, розвитку та турботи про талановитих людей та обдарованих учнів буде більш сприятливою. Обдаровані учні – це «червоне зерно» для високоякісних людських ресурсів та талантів країни в різних галузях. Тому необхідно озирнутися на результати, досягнуті за минулий час, щоб винести уроки та сприяти подальшому підвищенню ефективності ключової освітньої роботи в майбутньому. Зокрема, раннє виявлення для догляду та розвитку талановитих учнів; зосередження уваги на підготовці вчителів, публічна та прозора організація іспитів; методи та питання іспитів, оновлені відповідно до міжнародних стандартів... Поряд з цим, важливим завданням є дослідження стратегій виявлення, розвитку, використання та винагородження молодих талантів за допомогою проривних механізмів та політик.

Запропонувавши організувати найближчим часом національні іспити для відбору відмінників, доктор Ле Конг Лой, директор Вищої школи природничих наук Університету природничих наук В'єтнамського національного університету в Ханої , поділився: Щодо питань іспиту, окрім мобілізації викладачів та науковців, які зацікавлені та мають високий рівень знань у предметах, що стосуються національного іспиту для відбору відмінників, особливо іспиту для відбору національної збірної для участі в регіональних та міжнародних Олімпійських іграх, Міністерство освіти та навчання повинно мати зв'язки з колишніми учнями, які брали участь у міжнародних Олімпійських іграх, щоб мобілізувати їхню відданість та внесок в олімпійський рух, оскільки це також джерела, які можуть запропонувати хороші та нові проблеми для створення вихідних питань.

Щодо бюджету на організацію іспиту, делегацій, які беруть участь у регіональних та міжнародних олімпійських змаганнях та підготовку національної збірної, Міністерство освіти та науки повинно запропонувати компетентним органам відповідні зміни до рівня витрат. Зокрема, має бути прийнято положення, яке дозволить делегаціям, які беруть участь у регіональних та міжнародних олімпійських змаганнях, прибувати за 2 дні до місця проведення іспиту згідно з графіком, встановленим Організаційним комітетом, щоб студенти мали час відпочити, адаптуватися до погоди, навколишнього середовища та відновити своє здоров'я під час поїздки на далекі відстані.

Крім того, щоб розширити можливості для змагань та обміну для відмінників навчання, Міністерству освіти та навчання необхідно проконсультуватися з відповідними органами влади, щоб дозволити студентам брати участь у високоакадемічних та професійних змаганнях, таких як міжнародні Олімпійські ігри, як офіційні представники В'єтнаму, при цьому держава фінансуватиме їхню участь, а також визнаватиме їхні видатні досягнення, такі як: Азіатсько- Тихоокеанська олімпіада з математики, Міжнародна олімпіада зі штучного інтелекту, Міжнародна олімпіада з астрофізики та астрономії, Міжнародна олімпіада з хімії імені Менделєєва, Міжнародна олімпіада з економіки...

Потрібен механізм для керівництва навчанням та просування талантів

Доцент, доктор Нгуєн Тхі Тху Ха - голова делегації В'єтнаму на Олімпіаду з хімії, яка брала участь в IChO (2023-2025), зазначив: «Продовження підтримки, просування та розширення існуючої моделі вкрай необхідне для забезпечення сталого розвитку та подальшого покращення досягнень команди в майбутньому. Зокрема, необхідно підтримувати та розширювати престижні регіональні конкурси, такі як Менделєєв, Узбекистан..., спільно організовані освітніми організаціями та Міністерством освіти країн, щоб збільшити можливості для міжнародної конкуренції та сприяти руху відмінників у середніх школах». Фактично, багато в'єтнамських учнів здобували високі призові місця на регіональних конкурсах ще до участі в IChO, створюючи міцну основу для майбутнього успіху».

Водночас необхідно інвестувати глибоко в експериментальні установи, прагнучи створити лабораторії міжнародного стандарту для навчання студентів-відмінників, забезпечуючи сучасні, безпечні та стандартизовані умови навчання, практики та досліджень; розвиваючи наступне покоління, зосереджуючись на підготовці наступного покоління викладачів та молодих експертів, забезпечуючи спадкоємність та безперервність у навчанні, розширюючи міжнародне співробітництво у сфері навчання та досліджень.

Доцент, доктор Нгуєн Тхі Тху Ха, поділився: Більшість студентів, які посіли призові місця на Міжнародних олімпіадах з хімії, продовжують навчання та поглиблені дослідження у провідних університетах світу в таких країнах, як Сінгапур, США, Австралія тощо. Інша група активно сприяє навчанню та дослідженням у країні, наразі викладаючи або працюючи в ключових вищих навчальних закладах, таких як Університет природничих наук, Ханойський національний університет; Ханойський університет науки і технологій; Ханойський фармацевтичний університет тощо. Однак інформаційній системі та механізму зв'язку між студентами, які посіли призові місця, все ще бракує узгодженості та зв'язку. Наразі не існує офіційного інформаційного каналу, форуму чи спільної організаційної групи, які б допомогли зв'язатися, обмінятися інформацією та підтримувати зв'язки між поколіннями студентів, які брали участь в олімпіадах.

Тому доцент, доктор Нгуєн Тхі Тху Ха запропонував створити механізм для зв'язку та комунікації талантів, щоб просувати імідж, досягнення та навчальний й дослідницький шлях студентів-лауреатів, створюючи водночас простір для обміну досвідом та взаємопідтримки. Крім того, створити спільні дослідницькі групи між в'єтнамськими та міжнародними вченими за безпосередньої участі студентів-лауреатів. Вони виступатимуть як місток знань, так і матимуть можливість практикуватися та досліджувати в міжнародному та внутрішньому середовищі, створюючи основу для їхнього повернення та внеску у в'єтнамську науку в майбутньому.

«Ефективне використання цього талановитого молодого людського ресурсу сприятиме формуванню високоякісних наступників для науки В'єтнаму, водночас створюючи рушійну силу для просування довгострокового розвитку освіти та досліджень у контексті глибокої міжнародної інтеграції. Ці зусилля, незважаючи на численні майбутні виклики, відкривають практичні напрямки для поєднання підготовки талановитих фахівців з розвитком національної науки, створюючи міцну основу для нових кроків уперед для покоління відмінних студентів у В'єтнамі зокрема та освіти В'єтнаму загалом у майбутньому», – зазначив доцент, доктор Нгуєн Тхі Тху Ха.

Пан Нгуєн Ван Доа, вчитель середньої школи для обдарованих дітей Бакзянг провінції Бакнінь, сказав: «Наразі після кожного міжнародного конкурсу учням, які виграють чудові призові місця, все одно доводиться шукати стипендії та піклуватися про свої фінанси, щоб займатися своєю справою. Багато учнів мають потенціал стати провідними вченими, але не мають достатньо сильного механізму підтримки для довгострокового розвитку в країні. Пан Нгуєн Ван Доа запропонував створити стратегічний національний стипендіальний фонд, щоб створити умови для того, щоб студенти, які виграють міжнародні премії, мали пріоритет у навчанні в ключових галузях (фундаментальні науки, штучний інтелект, біотехнології тощо) у провідних університетах світу. Стипендії повинні супроводжуватися обов’язковою політикою, зобов’язаннями повернутися до роботи в дослідницьких інститутах, університетах або ключових технологічних корпораціях держави протягом певного періоду часу. Держава також повинна розробити політику для створення сприятливих умов для працевлаштування, досліджень та гідного ставлення до студентів, щоб вони могли повернутися служити своїй батьківщині та країні; забезпечити початкове фінансування для дослідницьких груп, очолюваних самими молодими талантами».

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/tan-dung-nguon-nhan-luc-tre-tai-nang-tu-cac-ky-thi-olympic-20251107141018647.htm