Створення інституційних проривів для розвитку освітніх та викладацьких кадрів

(Ден Трі) - Зустрічаючись із 60 видатними вчителями з нагоди Дня вчителя В'єтнаму, прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь наголосив на необхідності створення інституційних проривів для розвитку освітнього сектору та педагогічного колективу.

«Золоті сторінки освіти та навчання написані поколіннями вчителів»

15 листопада вдень у штаб-квартирі уряду прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь зустрівся та підбадьорив 60 видатних вчителів, які представляють понад 1,6 мільйона вчителів з багатьох регіонів країни.

Це вчителі, які викладають у районах з особливо складними умовами. Вони є ключовими вчителями, чудовими вчителями, з особливими досягненнями у навчанні та вихованні відмінних учнів. Вони є вченими, які мають багато престижних публікацій у країні та за кордоном.

Виступаючи на зустрічі з нагоди Дня вчителя, прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь наголосив, що протягом усієї історії країни освіта завжди була фундаментальною опорою у розбудові та розвитку цивілізації й збереженні національної культурної ідентичності.

Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь зустрівся з представниками вчителів (Фото: Доан Бак).

В'єтнам перетворився з бідної, відсталої країни, сильно спустошеної війною, на країну з 34-ю за величиною економікою у світі до 2023 року; з країни, яка була змушена боротися з «голодом і неписьменністю», де понад 90% населення було неписьменним, на провідного світового експортера рису та посідала 59-е місце у світі за якістю освіти. Це нововведення мало великий внесок від сектору освіти.

Зокрема, завдяки впровадженню резолюцій партії, включаючи Резолюцію № 29-NQ/TW, справа освіти та навчання досягла важливих успіхів, активно сприяючи підвищенню знань людей, розвитку талантів, сприянню індустріалізації, модернізації та міжнародній інтеграції.

«Золоті сторінки освіти та навчання написані поколіннями вчителів», – наголосив Прем’єр-міністр.

Освіта продовжує залишатися головним пріоритетом національної політики.

Напередодні нової ери, ери розбудови багатої та процвітаючої країни, Прем'єр-міністр підтвердив, що освіта залишається головним напрямком національної політики. Освіта та навчання в країні повинні бути радикально реформовані, більш фундаментально та всебічно, повинні бути побудовані на справжній якості та креативності, адаптовані до четвертої промислової революції та потужного розвитку цифрових технологій та штучного інтелекту, прагнучи досягти передового рівня Азійського регіону до 2030 року та передового рівня світу до 2045 року.

Прем'єр-міністр звернувся до міністерств та місцевих органів влади з проханням продовжувати зосереджуватися на інвестиціях в освіту (Фото: Доан Бак).

Прем'єр-міністр звернувся до міністерств, галузей та місцевих органів влади з проханням продовжувати приділяти увагу та піклуватися про справу освіти та навчання з девізом «Учнів – центр і суб'єкт навчання, вчителів – рушійну силу, школу – опору, сім'ю – точку опори, суспільство – фундамент».

Зокрема, Прем'єр-міністр наголосив на таких трьох ключових завданнях.

По-перше, продовжувати піклуватися, доглядати та підтримувати освітній сектор для дедалі більшого виконання всіх стратегічних завдань, які були узагальнені та виведені з практики і викладені у Висновку Центрального Комітету Партії № 91-KL/TW щодо продовження виконання Резолюції № 29-NQ/TW.

Тісно співпрацювати з відповідними установами Національних зборів; бути чуйним, прислухатися до думок організацій, експертів, науковців, особливо до думок депутатів Національних зборів, щодо вдосконалення Закону про вчителів, створення інституційних проривів, створення міцної правової бази для розвитку освітнього сектору загалом та педагогічного колективу зокрема відповідно до вказівок Генерального секретаря То Лама: Закон про освіту має бути прийнятий для того, щоб вчителі справді були захоплені, шановані та створювали умови для відданості.

Водночас, активно розробляти документи, що керуватимуть впровадженням Закону про вчителів, оприлюднювати та впроваджувати одразу після їх ухвалення Національними зборами.

По-друге, мобілізувати та ефективно використовувати ресурси для інвестування в обладнання, особливо кухні, забезпечення шкільної гігієни та санітарного стану; сприяти запобіганню та контролю насильства в школах; продовжувати будувати та розвивати шкільну культуру.

По-третє, покращити якість роботи вчителів та персоналу, що працює в галузі освіти та навчання. Зосередьтеся на перегляді та вдосконаленні механізмів і політики найму, працевлаштування та оплати праці, щоб вчителі могли отримувати заробітну плату, що відповідає їхнім зусиллям, особливо вихователі дошкільних закладів, ті, хто працює у віддалених, ізольованих та важкодоступних районах, вчителі, які викладають важкі та небезпечні професії...

Зокрема, необхідно оперативно подолати місцеву нестачу вчителів та належним чином впровадити принцип: «Де є учні, там є вчителі».

«Щоб мати хороших учнів, потрібні хороші вчителі. Учні можуть здобувати знання найефективніше, якщо їх скеровують та навчають вчителі, які мають здібності, ентузіазм, відповідальність та застосовують відповідні методи навчання. Водночас ми повинні поважати відмінності та різноманітність, заохочувати творчість; мати критичне мислення, пристрасть до досліджень, бажання робити свій внесок... та максимально використовувати потенціал, інтелект та якості кожного учня».

«Кожен учитель має бути невичерпним джерелом натхнення, щоб запалювати в молодому поколінні полум’я пристрасті та ентузіазму, плекати прагнення, давати крила для високих польотів, пробуджувати дух новаторства та творчості; культивувати, плекати та передавати молодому поколінню ідеали, етику, цінності істини, добра та краси, квінтесенцію національної та людської культури, сприяючи формуванню добрих якостей в’єтнамського народу», – порадив прем’єр-міністр.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/tao-dot-pha-ve-the-che-de-phat-trien-giao-duc-va-doi-ngu-nha-giao-20241115214137847.htm