Які предмети зміняться після об'єднання провінцій?

(PLVN) - У контексті загальнонаціональної реорганізації адміністративних одиниць провінційного рівня Міністерство освіти та навчання (MOET) визначило кілька питань, на які безпосередньо впливають зміни адміністративних кордонів і які потребують коригування.

Міністерство освіти та навчання нещодавно оголосило про перегляд та коригування деяких матеріалів Програми загальної освіти, щоб забезпечити її відповідність сучасним практикам та новому контексту розвитку.

Відповідно, 2024-2025 навчальний рік ознаменує завершення повного циклу Програми загальної освіти 2018 року, що охоплює 1-12 класи згідно із встановленою дорожньою картою. Відповідно до Постанови Національних зборів № 88/2014/QH13, Директиви Прем'єр-міністра № 32 від 25 грудня 2023 року про продовження сприяння реформуванню навчальних програм та підручників загальної освіти , а також Циркуляра № 32/2018 Міністерства освіти та навчання про оприлюднення Програми загальної освіти, Міністерство освіти та навчання організувало кроки для перегляду та оцінки виконання Програми загальної освіти 2018 року.

У 2025 році перегляд навчальних програм та підручників буде здійснено в контексті загальнонаціональної реорганізації адміністративних одиниць провінційного рівня відповідно до Постанови Національних зборів № 202/2025/QH15 від 12 червня 2025 року про реорганізацію адміністративних одиниць провінційного рівня.

На основі огляду Міністерство освіти та навчання визначило кілька предметів, на які безпосередньо вплинули зміни адміністративних кордонів, зокрема: історія та географія для 4, 5 та 9 класів; географія для 12 класу; та історія та економічна та правова освіта для 10 класу. Ці предмети дотримуватимуться встановлених кроків для перегляду своїх навчальних програм як основи для перегляду підручників, таких як оновлення навчальних цілей, змісту знань, назв місць, даних, карт, діаграм та соціально-економічної інформації тощо.

«Перегляд навчальної програми здійснюється за принципом мінімізації змін до підручників та посилення методичних вказівок, щоб вчителі та школи могли проактивно впроваджувати навчальну програму в межах своїх повноважень відповідно до реальних умов», – заявили в Міністерстві освіти та навчання.

Міністерство також заявило, що Програма загальної освіти 2018 року відображає цілі загальної освіти, забезпечуючи єдину спрямованість та основний, обов'язковий освітній зміст для учнів. Підручники конкретизують зміст Програми та визначені як важливі навчальні матеріали, з яких школи можуть вибирати під час організації навчання. Вчителям та школам надається автономія у виборі навчальних тем, оновленні та доповненні змісту відповідно до потреб учнів, умов навчання та практичних обставин.

Таким чином, протягом 2025-2026 навчального року вчителі та школи продовжуватимуть використовувати чинну навчальну програму та підручники, водночас відповідаючи за проактивний вибір та коригування навчальних матеріалів, уроків і тем відповідно до місцевих реалій та дворівневої моделі управління. У найближчий період Міністерство освіти та навчання видасть директиви та рекомендації для місцевих органів влади та шкіл, щоб забезпечити безперервне та безперебійне впровадження, що відповідає фактичній ситуації.

Міністерство освіти та професійної підготовки терміново завершує огляд та оцінку впровадження Програми загальної освіти 2018 року з метою оновлення та коригування деяких предметів, щоб забезпечити відповідність Програми реальним умовам, кращу відповідність вимогам інновацій та соціально-економічного розвитку країни на кожному етапі; включаючи предмети, на які вплинули коригування адміністративних меж. Міністерство освіти та професійної підготовки надасть рекомендації видавцям та організаціям, що мають затверджені підручники, щодо перегляду необхідного змісту для оновлення нової адміністративної інформації таким чином, щоб забезпечити стабільність підручників та ефективність викладання та навчання.

Щодо змісту місцевої освіти, то відповідно до Постанови Національних зборів № 202/2025/QH15 про реорганізацію адміністративних одиниць провінційного рівня, а також на основі рамкової програми та документів, виданих Міністерством освіти та навчання, місцеві органи влади повинні проактивно обирати та розробляти зміст місцевої освіти, забезпечуючи його відповідність характеристикам нової адміністративної одиниці та дворівневій організаційній моделі місцевого самоврядування, сприяючи проактивній ролі місцевих органів влади в організації реалізації програми, а також забезпечуючи оперативне оновлення змісту освіти відповідно до нових адміністративних та соціальних змін.

Мін Транг

Джерело: https://baophapluat.vn/thay-doi-mon-hoc-nao-sau-khi-sap-nhap-tinh-post551819.html