Проведення відбору: оцінка процесу

Статистичні результати мають на меті допомогти навчальним закладам мати основу для проведення вступу.

Згідно зі статистикою, яка порівнює розподіл балів за деякими комбінаціями результатів шкільних іспитів 2025 року та академічних балів (табелів) у середній школі, жоден предмет не має сильної кореляції. Зокрема, для предметів групи природничих наук коефіцієнт становить лише близько 0,64 - 0,65. Цей рівень показує, що хоча індекс досить високий, він не виявляє тісного зв'язку між групою балів табеля та результатом іспиту. Фізика має кореляцію 0,62, що близько до верхньої групи. Література має середній рівень 0,598, що нижче, але показує, що результати іспитів пов'язані з табелем, але не надто високо.

Предмети в групі суспільних предметів коливаються від 0,45 до 0,50, що є досить низьким показником, що відображає значну розбіжність між балом транскрипту та балом іспиту. Англійська мова знаходиться на середньому рівні. Згідно з рекомендацією Міністерства освіти та навчання , якщо для вступу використовуються результати транскрипту, вищі навчальні заклади повинні базуватися на вищезазначених даних для конвертації еквівалентних балів вступу.

У 2023 році Міністерство освіти та навчання зібрало та порівняло загальні бали з 3 предметів у 5 традиційних групах вступу до університетів, включаючи A00, A01, C00 та D00. Зокрема, 60% кандидатів, які склали вступний іспит до університету за результатами виписки з оцінками, мали загальний бал випускного іспиту близько 20 балів за комбінацію 3 предметів. Водночас 60% кандидатів склали іспит з балом понад 23 бали. Різниця між цими двома групами кандидатів становить 3 бали. Якщо враховувати результати виписки з оцінками, 60% кандидатів, які склали іспит за результатами, мали бал 25, що на 1 бал вище, ніж група, яка склала вступний іспит до університету з випискою з оцінками.

Різниця між балами випускних іспитів у середній школі та балами у річному табелі успішності змусила громадськість поставити під сумнів достовірність балів у табелі успішності. Це занепокоєння ґрунтується на тому факті, що середні школи не використовують єдиний «захід» для оцінювання.

Однак, згідно з опитуванням низки вищих навчальних закладів, академічні результати цих двох груп студентів не мають чіткої різниці. Фактично, згідно зі статистикою понад 10 000 студентів, прийнятих протягом 3 років, з 2001 по 2023 рік, до Університету освіти міста Хошимін, група, яка використовує транскрипти для вступу, має середній бал на 0,11-0,25 вищий, ніж група, яка склала випускні іспити.

Згідно з аналізом деяких адміністрацій старших шкіл, причиною значної розбіжності між балами випускних іспитів та остаточними балами академічної транскрипту є перспектива оцінювання учнів на основі процесу навчання. З 2020-2021 навчального року кількість колонок з балами періодичних тестів для учнів зменшилася. Натомість збільшилася кількість колонок з балами звичайних оцінювань. Таким чином, учні мають умови для покращення своїх балів звичайних оцінювань, якщо вони докладають зусиль під час процесу навчання. Це суттєва різниця, яка впливає на зміни в оцінюванні якості навчання учнів.

Не кажучи вже про прагматичний менталітет низки студентів, які використовували результати вступу за допомогою транскриптів, часто складаючи випускний іспит лише для того, щоб отримати достатньо балів для безпеки, не інвестуючи у навчання для покращення своїх результатів. Тому цього року Правила вступу до університетів та коледжів Міністерства освіти та освіти були скориговані, не оголошуючи результати вступу раніше, ніж у попередні роки, а оголошуючи їх одночасно та конвертуючи їх у єдину шкалу балів.

Високий рівень диференціації у шкільному випускному іспиті у 2025 та 2024 роках під час здійснення переведення між двома загальноосвітніми програмами також є однією з причин, що призводять до розбіжності між балами випускного іспиту та балами академічної транскрипту. Випускний іспит має діапазон балів, який є достатньо надійним, щоб університети могли використовувати результати іспиту для розгляду вступу.

З 2020 року Міністерство освіти та професійної підготовки почало порівнювати середні бали з предметів іспитів та середні результати табелів успішності у 12-му класі, щоб побачити сумісність. Однак для шкіл з відносно великою різницею це майже просто нагадування, необхідно суттєво переглянути процес тестування та оцінювання, але поки що немає достатньо суворих санкцій, щоб «посилити» оцінювання в загальноосвітніх школах, щоб воно стало більш послідовним.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html