Інновації у вступі до університетів у 2026 році для належної оцінки здібностей кандидатів

Політбюро видало Резолюцію 71 про прориви в розвитку освіти та навчання, яка доручила розробку проекту щодо інновацій вступу до університетів у напрямку належної оцінки здібностей учнів, забезпечення єдиного контролю за вхідними стандартами та суворого контролю якості результатів.

Щодо цього питання, репортер Thanh Nien обговорив з доктором Нгуєн Дик Нгіа, колишнім віце-директором Національного університету міста Хошимін, пропозицію щодо реформування вступу до університетів найближчим часом.

Доктор Нгуен Дук Нгіа, колишній віце-президент Національного університету міста Хошимін

ФОТО: ХА АНХ

Виконання квоти важливіше, ніж набір кваліфікованих кандидатів.

Д-ре Нгуєн Дик Нгіа, як ви оцінюєте процес вступу до університету за останні 10 років?

Вступ до університетів за останні роки сильно змінився разом зі змінами у випускних іспитах у середній школі.

Випускний іспит у середній школі зазнав багатьох змін за останні 10 років. За останні 5 років назва іспиту не змінилася, але відбулися корективи в способі його організації. Зокрема, у 2025 році іспит було скориговано з урахуванням першої групи студентів, які складали випускний іспит за загальноосвітньою програмою 2018 року. Зміни, пов'язані з екзаменаційними питаннями, способом організації іспиту та самим випускним іспитом, впливають на вступ до університетів, оскільки, хоча університети набирають студентів багатьма методами, бал випускного іспиту все ще відіграє ключову роль.

Щодо вступу до університетів, то після 10 років навчання в навчальних закладах все частіше використовуються нові методи вступу, особливо вступ на основі окремих іспитів. Тим часом правила вступу Міністерства освіти та професійної підготовки постійно змінюються, особливо в розділах реєстрації та вступу. Наприклад, у 2015 році кандидатам дозволялося зареєструватися на 4 місця для вступу в одному навчальному закладі та мали право змінити свої плани вступу в останню хвилину; у 2016 році кандидатам дозволялося зареєструватися на 4 місця для вступу, але до 2 різних навчальних закладів; цього року зміни були більшими, коли кандидатам дозволялося зареєструватися на необмежену кількість місць для вступу. Це правило зберігається з того часу, але відбулися корективи щодо методів вступу.

Університети змушені продовжувати виконувати свої квоти, і ця мета, здається, поставлена ​​вище, ніж мета залучення кваліфікованих докторів наук.

НОВІ ПРОБЛЕМИ ВИНИКЛИ У ВСТУПІ У 2025 РОЦІ

З огляду на реальність, як ви оцінюєте цілі та результати, досягнуті у 2025 навчальному році?

У 2025 році, схоже, Міністерство освіти та навчання хоче застосувати цифрову трансформацію та штучний інтелект (ШІ) під час вступу. Цільовий показник вступу, встановлений лідерами галузі, полягає в забезпеченні справедливості вступу та допомозі навчальним закладам у наборі компетентних докторів наук. Загальна оцінка полягає в тому, що основна мета, згідно з якою доктори наук набираються відповідно до критеріїв якості навчальних закладів, досягнута.

Окрім досягнутих результатів, минулий сезон прийому мав нові недоліки, яких не було в попередніх прийомах. У 2025 році нововведення у прийомі були спрямовані на контроль якості вхідних даних та застосування цифрової трансформації, але деякі недоліки виникли через брак підготовки, зокрема через створення повноцінної системи даних про вступ; раннє оприлюднення положень та правил, пов’язаних із вступом, які навчальні заклади мали впровадити. Фактично, є положення, видані дуже пізно, наприклад, щодо вступного порогу для спеціальностей з розробки напівпровідників, Міністерство освіти та професійної підготовки видало документ лише 22 липня для коригування порівняно з попередніми положеннями. Брак підготовки також пов’язаний з відсутністю конкретних інструкцій із загальнообов’язковими положеннями, наприклад, положеннями щодо конвертації балів, тому кожна школа має різну формулу конвертації.

Проблема також виникає через конвертацію сертифікатів з іноземної мови. Іноземна мова є обов'язковим предметом у старшій школі, і Постанова Політбюро від 2024 року також має на меті зробити англійську другою мовою в школах, але на випускному іспиті у старшій школі цей предмет все ще є лише факультативним. Крім того, хоча він не враховується як 10 балів на випускному іспиті, під час розгляду питання про вступ до університету сертифікат конвертується по-різному в кожному навчальному закладі. Звідси виникає ситуація, коли студенти мають сертифікат з іноземної мови, але не реєструються на цей предмет на випускному іспиті, тому немає даних для додавання пріоритетних балів на вступному іспиті...

Підготовка до загального вступу недостатня, правила оголошуються поспішно, навчальні заклади недостатньо навчені, система загального вступу не враховує всі ризики, що призводять до недоліків у процесі вступу. Програмне забезпечення школи також не оновлюється відповідно до нових правил вступу, що призводить до неправильних вступів. Коли школа здійснює неправильний вступ, це призводить до системних помилок, а також виникають помилки в низці шкіл з пов'язаними даними про учнів, від тих, хто склав, до тих, хто не склав, і навпаки.

Успішні кандидати завершують процедури вступу до університету у 2025 році

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Комплексний іспит дозволить більш ретельно оцінити кандидатів

Отже, які у вас є пропозиції щодо того, щоб робота з прийому в наступному періоді могла бути проведена в напрямку належної оцінки здібностей учнів у дусі Резолюції 71?

Можливо, варто почати з випускного іспиту у середній школі. Окрім перенесення термінів організації випускного іспиту у середній школі, іспит має бути більш стандартизованим, з однаковістю предметів та більш відповідним рівнем оцінювання. Зокрема, спосіб постановки питань з деяких предметів у новому форматі потребує оцінки, щоб його було більше стандартизовано в екзаменаційному списку.

Формула для розрахунку балів за випускні іспити має залишитися стабільною, але розглянути можливість зробити англійську мову обов'язковим предметом на випускному іспиті у середній школі, збільшивши кількість предметів для більш комплексної оцінки програми загальної освіти. Зберегти стабільність іспиту та вступу, як оголошено Міністерством. Якщо випускний іспит у середній школі проводиться на комп'ютерній основі, про це слід оголосити заздалегідь, щоб кандидати могли підготуватися. Якщо відбудуться зміни в політиці прийому, про це слід оголосити принаймні за 1 рік.

Щодо вступу, цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту під час вступу потребують ретельної та ранньої підготовки, а також наявності правил для навчальних закладів, щоб система могла безперебійно функціонувати. Немає потреби конвертувати еквівалентні бали між методами та їх комбінаціями, контрольні бали можуть бути за різними шкалами відповідно до критеріїв кожного методу оцінювання, щоб відібрати найкращих кандидатів за різними методами.

Зокрема, план прийому до навчального закладу має бути простим, легким для розуміння та прозорим. Оскільки ці правила та положення переносяться в програмне забезпечення для управління процесом вступу, якщо він є складним, легко можуть виникнути помилки. Наразі деякі університети схильні розглядати вступ на основі багатьох критеріїв, цей метод оцінки дозволить провести більш комплексну оцінку в контексті оцінювання кожного методу, який все ще відрізняється.

Комбінація вступу є «перекошеною», коли вона має відповідати двом цілям одночасно.

Доктор Нгуєн Дик Нгіа також повідомив, що у 2025 році перша група студентів програми загальної освіти 2018 року складатиме випускний іспит та вступний іспит до університету. Програма загальної освіти 2018 року для старшої школи (10, 11, 12 класи) має цілі щодо професійної орієнтації. Тим часом у 2025 році університети не обмежуватимуть кількість комбінацій вступу, що знижує цілі професійної орієнтації старшої школи. Не кажучи вже про те, що це також впливає на орієнтацію учнів на вибір предметів під час вступу до 10 класу та вибір предметів під час складання випускного іспиту у середній школі.

Здається, що комбінація вступних балів «перекошена», коли вона має одночасно відповідати двом цілям: узгоджувати кар’єрну орієнтацію учнів старших класів та орієнтацію основних предметів навчальної галузі університетів.

Джерело: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm