Учні середньої школи Буй Тхі Сюань у місті Хошимін регулярно складають тести з комп'ютерів - Фото: КІМ НГАН
Це твердження пана Хюїнь Куок Тханга, голови науково-технологічної групи Бач Кхоа (Bach Khoa Tech Group), підрозділу, який підтримує Департамент освіти та навчання міста Хошимін та багато провінцій і міст у цифровій трансформації освіти .
Технологічна група Бач Кхоа також нещодавно підтримала середню школу Буй Тхі Суан у успішному впровадженні регулярного комп'ютерного тестування для 100% учнів.
Природна схильність
* Пане, яке значення має політика Міністерства освіти та освіти щодо організації випускних іспитів у середній школі на комп’ютерах у нинішніх умовах?
- Це узгоджується з тенденцією застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації в освіті згідно з Резолюцією 71 Політбюро про проривний розвиток в освіті та навчанні.
Перша і найочевидніша перевага – це прозорість, справедливість і точність. Під час складання тесту на комп’ютері процес створення питань, оцінювання, зберігання та синтезу результатів відбувається автоматично, що обмежує можливість обману.
По-друге, складання іспиту на комп’ютері зменшує навантаження, пов’язане з друком, транспортуванням та закріпленням іспиту. Весь процес замінюється електронними даними, що економить ресурси та захищає довкілля. У минулому для кожного шкільного іспиту нам доводилося друкувати мільйони екзаменаційних робіт, відповідей та аркушів відповідей, що еквівалентно вирубці тисяч дерев.
По-третє, складання іспитів з комп’ютерів допомагає покращити навички учнів у сфері інформаційних технологій. Це не лише служить для складання шкільних іспитів, але й створює основу для кращої адаптації учнів до навчального та робочого середовища в цифрову епоху.
Однак, комп'ютерне тестування та онлайн-тестування – це дві різні форми. Комп'ютерне тестування відбувається на централізованому тестовому майданчику, за участю спостерігачів та внутрішніх серверів, незалежно від Інтернету, що забезпечує безпеку та контроль даних. Тим часом онлайн-тестування часто використовується для невеликих тестів через Інтернет, що зручно, але абсолютно важко контролювати та схильне до шахрайства.
* На вашу думку, як ми можемо забезпечити безпеку та прозорість іспиту?
– Перш за все, потрібні рішення для запобігання шахрайству на онлайн-іспитах та моніторингу процесу складання тестів кандидатами. Наприклад, система повинна мати можливість записувати весь процес складання тесту, щоб уникнути скарг після оголошення результатів.
Крім того, штучний інтелект (ШІ) також має бути застосований для автентифікації та моніторингу кандидатів. Кожен комп’ютер буде оснащений камерою розпізнавання обличчя, щоб переконатися, що тест складає правильна людина. Під час тестування ШІ може відстежувати поведінку кандидата, виявляти незвичайні дії, такі як доступ до інших вкладок, занадто тривале залишення місця проведення тестування тощо, щоб своєчасно попередити екзаменаційну комісію.
Крім того, система іспитів повинна забезпечувати вантажопідйомність, високий рівень безпеки, шифрування даних та захист від зовнішніх вторгнень. Підрозділи, що впроваджують систему, також повинні мати достатні технічні можливості та практичний досвід роботи в багатьох організаціях, щоб мати змогу безперебійно працювати.
Потрібно ознайомити учнів
* Відомо, що нещодавно ваш підрозділ координував роботу з підтримки середньої школи Буй Тхі Сюань для успішної організації комп’ютерного тестування. Чи не могли б ви детальніше розповісти про те, як було впроваджено тестування, та які практичні уроки було отримано з цього процесу?
- У середній школі Буй Тхі Сюань усі екзаменаційні роботи зашифровані. Це означає, що навіть якщо хтось зламає систему, він не зможе прочитати вміст, оскільки екзаменаційний файл було перетворено на спеціальні символи.
Після етапу кодування тест змішується. З оригінального тесту система автоматично дублює 24 різні коди тестів. Кожен код поділяється на області запитань та випадковим чином перевпорядковується. Те саме питання, але правильна відповідь у кожному коді тесту також переставляється по-різному. Завдяки цьому ймовірність того, що два студенти, які сидять поруч один з одним, будуть шахраювати, практично неможлива.
Однак найскладнішою частиною є робота студентів. Деякі студенти не знайомі з ним, і вже після кількох хвилин роботи вони помилково натискають кнопку «надіслати». З огляду на це, я вважаю, що школі потрібно більше ознайомити студентів з форматом комп’ютерного тестування, щоб вони могли звикнути до нього.
* Отже, на вашу думку, що є вирішальним фактором у реалізації цього проєкту?
– На мою думку, саме школа є вирішальним фактором успіху організації іспитів з комп’ютерів. Саме з цього починаються всі зміни.
Шкільній раді необхідно розробити план навчання та організувати регулярні пробні тести. Під час кожного пробного тесту учні відпрацьовуватимуть свої операційні навички, а вчителі та технічний персонал також отримають досвід у моніторингу та усуненні несправностей, уникаючи ситуації, коли «навчаються робити це лише тоді, коли настає час для справжнього тесту».
Крім того, школи повинні проактивно шукати та співпрацювати з технологічними підрозділами, які мають відповідний потенціал для створення інфраструктури, програмного забезпечення та обладнання. Проактивне підключення та соціалізація ресурсів допоможуть заощадити кошти та створити гнучку модель.
* Багато людей стурбовані тим, що комп’ютерне тестування може ускладнити навчання для учнів у віддалених районах через нерівномірну інфраструктуру. На вашу думку, чи варто через це турбуватися?
– Я вважаю, що це слід робити поступово, починаючи з місць зі сприятливими умовами, а потім поступово розширюючи це на інші населені пункти. Пізніше, коли це буде широко розгорнуто, гірські провінції, які не мають достатньої інфраструктури, можуть організовувати централізовані іспити в провінційному центрі. У довгостроковій перспективі кожна провінція повинна інвестувати в стандартний екзаменаційний центр, щоб студенти з гірських районів могли їздити туди для складання іспиту.
Щодо справедливості, багато хто стурбований тим, що якщо деякі провінції складатимуть тест на комп’ютері, а деякі — на папері, це буде несправедливо. На мою думку, це все одно справедливо по суті, оскільки тест побудовано за стандартною матрицею, унікальною за структурою. Хоча формат тесту відрізняється, складність, зміст та розподіл знань схожі.
Гарантія об'єктивності результатів
Впровадження Міністерством освіти та освіти комп’ютеризованих випускних іспитів у середній школі є своєчасною політикою, що відповідає тенденції цифрової трансформації. З початку навчального року школа інвестувала в технічну інфраструктуру, координувала навчання з постачальниками програмного забезпечення та надавала вчителям та учням допомогу в підготовці до комп’ютеризованого випускного іспиту у середній школі.
З досвіду тестування комп'ютерів у школі, навіть якщо виникають такі проблеми, як зависання комп'ютера, повільне з'єднання або вихід учнів з програмного забезпечення, завдяки команді технічної підтримки всі проблеми вирішуються оперативно, учні швидко адаптуються, а результати тестування гарантовано об'єктивні.
Тому, щоб розширити цю форму, необхідно синхронно інвестувати в комп'ютери, Інтернет та спеціалізовану технічну команду, і водночас звертати увагу на віддалені райони, щоб студенти всюди мали можливість доступу.
Пан ХУЇНГ ТХАНХ ФУ
(Директор середньої школи Буй Тхі Сюань, Хошимін)
Джерело: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm
![[Відео] Ремесло виготовлення народних розписів Донг Хо було внесено ЮНЕСКО до Списку ремесел, що потребують термінової охорони.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
Коментар (0)