Інтегровані дані цифрової транскрипти із застосунком VNeID для обслуговування реєстрації

Багато населених пунктів інтегрували цифрові дані студентських виписок із застосунком VNeID для обслуговування процедур зарахування, переведення до шкіл та онлайн-адміністрації.

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук виступає на конференції «Цифрова трансформація в освіті та навчанні» – Фото: ТРАН ХУЇНХ

Інформацію про інтеграцію даних цифрової транскрипти оголосив представник Міністерства освіти та навчання на конференції «Цифрова трансформація в освіті та навчанні», яка відбулася 3 та 4 грудня в Економічному університеті міста Хошимін.

Оцифрована інформація 50 000 навчальних закладів

У конференції взяли участь представники управлінських органів освіти, місцевих органів влади та навчальних закладів з усієї країни. Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук заявив, що після трьох років впровадження Рішення 131/QD-TTg цифрова трансформація в освіті досягла багатьох позитивних результатів.

Міністерство освіти та навчання фактично завершило створення національної бази даних освіти на дошкільному, середньому та університетському рівнях. Активно впроваджуються деякі важливі платформи, такі як цифрові транскрипти та цифрові дипломи, які рухаються до інтеграції в національну систему спільних даних.

Оцифрована інформація 50 000 навчальних закладів, понад 27 мільйонів записів студентів, понад 1,7 мільйона записів вчителів, понад 115 000 записів керівників та співробітників.

Пан Фук зазначив, що метою цієї конференції є зібрати думки експертів та навчальних закладів, щоб порадити уряду щодо розробки рішень на період 2026-2030 років, спрямованих на створення синхронної цифрової екосистеми, зосереджуючись на даних та покращуючи якість освіти в усій галузі.

Понад 91% учнів початкової школи та 50% учнів середньої школи використовували цифрові табелі успішності.

За словами пана Нгуєна Тхе Сина – заступника директора Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання), до кінця 2024-2025 навчального року 91,6% учнів початкової школи та 50,5% учнів середньої школи використовуватимуть цифрові табелі успішності.

Багато населених пунктів інтегрували цифрові дані студентських виписок із застосунком VNeID для обслуговування процедур зарахування, переведення до шкіл та онлайн-адміністрації.

Крім того, широко розгортаються платформи управління LMS, VnEdu, SMAS, що сприяє цифровому менеджменту, безготівковим платежам, онлайн-навчанню та професійній діяльності.

Тисячі цифрових навчальних матеріалів також було завантажено на платформу «Цифрова популярна освіта», що створює умови для зручнішого використання вчителями та учнями. Пілотне впровадження освітнього контенту на основі штучного інтелекту (ШІ) з грудня 2025 року вважається важливим кроком у підготовці до масового впровадження.

Однак ризик «цифрового розриву» між регіонами та відсутність синхронізації в інфраструктурі та обладнанні все ще залишаються викликами, які необхідно подолати найближчим часом.

Підприємства впроваджують екосистеми рішень для цифрової трансформації в рамках конференції «Цифрова трансформація в освіті та навчанні» в Економічному університеті міста Хошимін – Фото: T.HUYNH

Удосконалення цифрових даних, перехід до національної спільної платформи

Пан То Хонг Нам, заступник директора Департаменту науки, технологій та інформації (Міністерство освіти та навчання), зазначив, що за період 2022–2025 років цифрова трансформація освіти досягла багатьох позитивних результатів.

Загальна освіта виконала 10/19 цілей, університетська освіта виконала 4/13 цілей достроково та в основному досягла 6/13 цілей.

Деякі ключові бази даних, такі як цифрові транскрипти та цифрові дипломи, поступово інтегруються на платформу VNeID, створюючи зручність для учнів та скорочуючи адміністративні процедури.

Сектор освіти прагне оцифрувати дипломи тих, хто народився у 1970 році та пізніше. Оцифрування дипломів є важливим кроком для підвищення прозорості, обмеження шахрайства та створення основи для зв'язку з національними даними про населення.

«Однак сектор освіти все ще стикається з багатьма обмеженнями, такими як нерівномірна технологічна інфраструктура, брак фінансування та спеціалізованих людських ресурсів; нерівність у цифрових можливостях між вчителями та учнями; а також відсутність спільної навчальної платформи по всій країні. Ці фактори роблять прогрес цифровізації несинхронізованим між місцевостями», – сказав пан Нам.

Пан Нам зазначив, що у період 2026-2030 років міністерство надасть пріоритет створенню бази даних «правильної - достатньої - чистої - активної - єдиної - спільної». Водночас воно розробить єдині платформи управління навчанням та освітою по всій країні.

Поряд із цим, збільшити інвестиції в цифрову інфраструктуру, забезпечити інформаційну безпеку, розширити Інтернет для освіти та залучити високоякісні технологічні людські ресурси до галузі.

Повернутися до теми

ТРАН ХУЇНГ

Джерело: https://tuoitre.vn/da-tich-hop-du-lieu-hoc-ba-so-voi-ung-dung-vneid-phuc-vu-tuyen-sinh-20251204100007759.htm