Англійська як друга мова: створення двомовного навчального середовища

Окрім проблеми вчителів, створення двомовного навчального середовища є питанням, яке необхідно порушувати під час впровадження політики перетворення англійської мови на другу мову в школах.

Хошимін є одним із населених пунктів з багатьма перевагами у пілотному впровадженні англійської мови як другої мови в школах. Впровадження в місті також допоможе іншим населеним пунктам отримати більше досвіду у впровадженні.

Хошимін розробляє конкурентну політику оплати праці, щоб залучати та утримувати хороших вчителів та вчителів-носіїв мови.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Щодо орієнтації на перетворення англійської мови на другу мову в школах Хошиміна, пан Нгуєн Бао Куок, заступник директора Департаменту освіти та навчання, зазначив, що Департамент активно розробив проєкт, організований для збору думок від спеціалізованих департаментів та низки навчальних закладів. У проєкті визначено цілі, ключові групи рішень, конкретні дорожні карти впровадження для кожного етапу, кожного рівня освіти, а також низку критеріїв, стандартів оцінювання..., щоб школи могли бути визнані такими, що відповідають вимогам щодо перетворення англійської мови на другу мову в школах.

СТРАТЕГІЧНІ РІШЕННЯ ДЛЯ КОЖНОГО ЕТАПУ

Щодо підготовчих кроків до створення дорожньої карти для того, щоб англійська стала другою мовою в школах, керівництво Департаменту освіти та навчання міста Хошимін зазначило, що місто має багато переваг у пілотному впровадженні англійської мови як другої мови в школах. Ці переваги зумовлені ефективністю програм та проектів, які були впроваджені на ранніх етапах, таких як Програма покращення англійської мови з 1998-1999 навчального року, Інтегрована програма з англійської мови (Проект 5695 - Викладання та вивчення математики, природничих наук та англійської мови, що інтегрує програми з англійської та в'єтнамської мови) з 2014-2015 навчального року...

Пан Нгуєн Бао Куок зазначив, що для досягнення мети зробити англійську мову другою мовою в школах, проєкту потрібна конкретна дорожня карта з чітким аналізом змін стандартів, потенційних труднощів і викликів, а також стратегічних рішень для кожного етапу.

Зокрема, перша фаза, що триває до 2030 року, є пілотною фазою та розширенням відповідно до дорожньої карти. Зосередження уваги на стандартизації викладацького складу, навчанні сучасним методам викладання (CLIL, PBL, CLT); розробці банку навчальних матеріалів та зразків документів, що інтегрують англійську мову в предмети. Водночас, інвестування в приміщення, навчальне обладнання та технологічну інфраструктуру; впровадження стандартних програм та навчальних матеріалів; зміцнення комунікації та мобілізація консенсусу з боку батьків та громади на пілотній фазі.

Фаза 2 до 2035 року спрямована на розширення та вдосконалення системи. Відповідно, завершити та стандартизувати програму й навчальні матеріали гнучким чином, що відповідає реальним умовам кожної місцевості та навчального закладу; розробити онлайн-курси та цифрові ресурси для підтримки викладання та навчання. Розробити конкурентну політику оплати праці для залучення та утримання хороших вчителів та вчителів-носіїв мови; створити систему періодичного оцінювання та навчання; посилити соціалізацію та міжнародне співробітництво у сфері навчання, акредитації та розвитку персоналу.

Бачення до 2045 року: Сталий розвиток та формування двомовної культури. Створення дослідницьких центрів з вивчення іноземних мов, міжнародна співпраця у сфері навчання та впровадження методичних інновацій. Розвиток команди висококваліфікованих експертів та викладачів; сприяння застосуванню штучного інтелекту, віртуальної/доповненої реальності (VR/AR) у викладанні та вивченні англійської мови; водночас формування двомовної культури в громаді, де англійська мова широко використовується в житті, культурі та економіці міста; сприяння перетворенню Хошиміна на освітній, економічний та фінансовий центр Азії.

Хошимін ефективно використовуватиме наявні людські ресурси, створить команду викладачів англійської мови та викладачів предметів, що викладаються англійською мовою, забезпечуючи достатню кількість та стабільну якість.

Фото: Дао Нгок Тхач

ПРОСУВАННЯ ЗАСТОСУВАНЬ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО МІСТУ

У проекті поступового перетворення англійської мови на другу мову в школах у період з 2025 по 2030 рік, з перспективою до 2045 року, Департамент освіти та навчання міста Хошимін визначив ключові групи завдань та рішень, які мають бути реалізовані відповідно до дорожньої карти.

Перш за все, підвищити суспільну обізнаність про роль англійської мови в освіті та міжнародній інтеграції, створити єдність та високий консенсус у всій системі. Розробити та вдосконалити політичні механізми та професійні рекомендації для поступового перетворення англійської мови на другу мову в школах, включаючи положення щодо програм, підручників, навчальних матеріалів, тестування та оцінювання, шкільної діяльності та розвитку вчителів.

Водночас, Хошимін ефективно використовуватиме наявні людські ресурси, розвиватиме команду викладачів англійської мови та викладачів предметів англійською мовою, забезпечуючи достатню кількість та стабільну якість. Розроблятиме та впроваджуватиме відповідні програми, навчальні матеріали та критерії оцінювання, забезпечуючи зв'язок між рівнями освіти та здатність до міжнародної інтеграції. Поряд з цим, впроваджуватиме інновації в методах навчання, тестування та оцінювання, а також створюватиме двомовне навчальне середовище в школах.

Місто сприятиме застосуванню штучного інтелекту (ШІ) у навчанні та викладанні, розвиватиме цифрові навчальні платформи та інвестуватиме в інформаційно-технологічну інфраструктуру, обладнання та приміщення для двомовної освіти. Крім того, Департамент освіти та навчання також зміцнюватиме міжнародну співпрацю та соціалізуватиме освіту, залучатиме ресурси від підприємств та організацій у країні та за кордоном; створюватиме механізм винагород та відзначатиме навчальні заклади, які відповідають критеріям ефективного впровадження моделі «англійська як друга мова».

Також, за словами заступника директора Департаменту освіти та навчання, з метою покращення володіння англійською мовою дітьми, старшокласниками та студентами університетів; сприяння розвитку в'єтнамського народу в епоху науки і технологій, цифрової епохи та посилення міжнародної інтеграції, Департамент переглядає та завершує проєкт міста, щоб визначити цілі відповідно до особливостей Хошиміна, водночас забезпечуючи його відповідність цілям, вимогам та загальним напрямкам національного проєкту.

Ханой навчає понад 600 вчителів початкової школи

Керівник Департаменту освіти та навчання Ханоя, маючи на меті взяти на себе ініціативу у впровадженні політики перетворення англійської мови на другу мову в школах, заявив: «Наприкінці жовтня понад 600 вчителів початкових шкіл Ханоя пройшли навчання з методів, спрямованих на створення середовища для регулярного спілкування учнів англійською мовою. Це основа для систематичного та наукового впровадження англійської мови як другої мови, починаючи з початкової школи».

Щоб скоротити розрив між центральним містом та передмістям, Ханой також сприяє впровадженню моделі «шкіл-побратимів», щоб школи у центрах міста могли надавати професійну підтримку школам у віддалених районах. Очікується, що з січня 2026 року по всьому місту будуть впроваджені демонстраційні уроки та онлайн-програми самостійного вивчення іноземних мов.

Туе Нгуєн

Джерело: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-xay-dung-moi-truong-hoc-tap-song-ngu-185251102194035316.htm