«Я нервував, коли вперше зустрів понад мільйон вчителів»

[вставити]https://www.youtube.com/watch?v=xMJATFiWsdU[/вставити]

Виступаючи на зустрічі, міністр Нгуєн Кім Сон зізнався, що відчував нервозність і напругу під час своєї першої зустрічі з понад 1 мільйоном вчителів по всій країні.

Він поділився, що хтось колись порадив не організовувати таку зустріч чи діалог, оскільки буде неможливо відповісти на всі запитання та думки. У цей час вчителі змінювалися з схвильованого очікування на розчарування або ж на те, що, якби вони випадково відповіли неправильно...

«Все може статися. Я все ж вирішив організувати цю зустріч, щоб вислухати думки вчителів і поділитися з ними», – сказав він, наголосивши, що це була зустріч і обмін думками, щоб зблизитися та краще зрозуміти одне одного, а не діалог між «начальниками» та працівниками.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон виступив вранці 15 серпня.

За словами міністра, сектор освіти та навчання виконує дуже великі та складні завдання, і для їх виконання потрібна єдність вчителів. «Чим складніше та масштабніше завдання, тим більше нам потрібно об’єднуватися. Якщо мільйони людей дивляться в одному напрямку, то яким би складним чи масштабним не було завдання, ми можемо його виконати», – довірився пан Сон.

На сьогодні Міністерство освіти та освіти отримало понад 6500 думок, з яких понад 6000 – від вчителів старших класів, решта – від університетів та педагогічних коледжів.

Міністр Сон сказав, що для повної відповіді на думки та занепокоєння вчителів знадобиться кілька днів або навіть кілька тижнів. Протягом обмеженого часу зустрічі міністр обговорить це питання з представниками деяких вчителів у провінціях та містах, тим самим частково зрозумівши думки та побажання вчителів. Після діалогу департаменти та управління продовжать групувати запитання та думки, щоб відповісти вчителям.

Зустріч Міністра освіти та навчання з вчителями відбулася особисто та онлайн по всій країні.

Згідно зі синтезом Міністерства освіти та навчання, на рівні загальної освіти думки вчителів стосуються деяких аспектів впровадження нової програми загальної освіти (викладання інтегрованих предметів, підбір вчителів, організація конкурсів у школах тощо); політики щодо вчителів (зарплати, надбавки, пенсійний вік вихователів дошкільних закладів тощо); умов праці педагогічного колективу (школи, приміщення, навчальне обладнання, комп’ютерні системи, державне житло тощо).

Щодо університетів, думки зосереджувалися на таких групах питань, як: автономія університетів та роль викладацького складу у впровадженні університетської автономії; покращення якості навчання, наукових досліджень, трансферу технологій; цифрова трансформація в освіті та адаптація університетів до цифрової трансформації; планування обладнання, мережі...

Згідно з оцінкою Міністерства освіти та навчання, вищезазначені думки та інформація, зібрана під час заходу, є важливою основою для Міністерства освіти та навчання для подальшого вдосконалення політики та режимів, а також синхронного впровадження управлінських та лідерських рішень, що відповідають реальності. Таким чином, розвивається команда вчителів, менеджерів та працівників у сфері освіти, забезпечуються умови для виконання командою завдань фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні.

Ха Куонг

Джерело