Щасливі школи повинні заглиблюватися

Навчання в щасливій школі — це не про те, щоб менше вчитися, а про те, щоб навчатися з радістю, творчістю та щастям. Тому прагнення до моделі щасливої ​​школи невіддільне від освітніх інновацій.

Учні середньої школи Фан Хьюй Чу (район Донг Да, Ханой ) беруть участь у дебатах. Фото: NTCC.

На нещодавній конференції, присвяченій підсумкам року впровадження «щасливих шкіл», представник Департаменту освіти та навчання (GDĐT) міста Хошимін заявив, що на сьогодні 100% навчальних закладів міста впровадили будівництво «щасливих шкіл», метою яких є покращення якості викладання та навчання, якості освіти в навчальних закладах та покращення результатів навчання учнів. Зокрема, набір критеріїв для побудови «щасливих шкіл» складається з 18 критеріїв, розділених на 3 групи стандартів: щодо людей, навчальної та освітньої діяльності та освітнього середовища.

Пані Ле Тра Мі, заступниця директора початкової, середньої та старшої школи Тан Фу (район Тан Фу, місто Хошимін), розповіла про гарний спосіб створення щасливої ​​школи в школі. Це комітет з питань довкілля, охорони здоров'я та безпеки, який відіграє важливу роль у створенні безпечного та здорового навчального та робочого середовища для учнів. Комітет із захисту дітей готовий отримувати та оперативно обробляти всю інформацію, пов'язану з правами на захист дітей та поведінкою, яка може зашкодити учням. Комітет 5S (готовність, турбота, перевірка, організація, чистота) допомагає створити чистий, охайний та ефективний навчальний та робочий простір, а також комітет з безпеки харчових продуктів. Водночас школа також організовує заходи з моральної та соціальної освіти для учнів, створює любляче навчальне середовище, де вчителі викладають позитивно, та має психолога, який завжди слухає учнів.

Було зазначено, що багато інших шкіл по всій країні активно створюють щасливі школи, щоб учні, вчителі та кожен співробітник школи могли насолоджуватися радістю щодня. У середній школі Фан Хьюй Чу (район Донг Да, Ханой) щороку проводяться два опитування учнів щодо способу життя, поведінки, етики, методів навчання та ставлення до роботи вчителів, включаючи членів Ради директорів. Кожен вчитель школи не лише нагадує один одному про необхідність докладати максимум зусиль на кожному уроці, дотримуватися свого слова та поведінки, але й завжди піклується та розуміє кожного учня. Багато вчителів навіть ретельно записують сімейне походження, сильні та слабкі сторони кожного учня в окремий зошит, щоб мати відповідні поведінкові заходи для кожного учня та тісно співпрацювати з родиною для оперативного вирішення інцидентів. Відчуття поваги, розуміння та турботи відчуває кожен учень цієї школи, тому вони завжди вважають її своїм другим домом.

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук оцінив, що створення та впровадження моделі щасливої ​​школи призвело до позитивних змін не лише в обізнаності персоналу та вчителів, а й значно поширилося на учнів та батьків.

Проф. доктор Нгуєн Мінь Туєт, колишній заступник голови Комітету з питань культури та освіти Національних зборів, зазначив, що ідеальне освітнє середовище – це таке, де вчителі, учні та батьки почуваються щасливими в процесі навчання, забезпечуючи три критерії: «Безпека – Любов – Повага». Зокрема, професор доктор Нгуєн Мінь Туєт наголосив, що щастя учнів не потрібно шукати далеко, воно будується руками викладацького складу школи. Вчителі повинні мати знання та досвід у роботі з учнями, створенні дружнього навчального середовища, не надто далеко від учнів.

Поряд з інноваціями у навчальній програмі та підручниках, створення сприятливого та зразкового навчального середовища без насильства та надмірного тиску на досягнення є важливим внеском у реалізацію девізу освітнього сектору «Вчитися бути людиною».

Джерело: https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html