Немає мобільних телефонів, що роблять учні під час перерви?

Оскільки мобільні телефони стали незамінним предметом для молоді, багато шкіл у Хошиміні запровадили правила, що забороняють або обмежують учням використовувати їх на території кампусу. Очікується, що цей захід допоможе обмежити відволікання уваги та зменшити негативний вплив соціальних мереж. Однак, як підтримувати дисципліну, не позбавляючи учнів необхідних засобів навчання та спілкування?

Підполковник Тран Ван Донг, заступник начальника поліцейського управління міста Хошимін, обговорив зі студентами питання кібербезпеки на семінарі.

ФОТО: НГАН ЛЕ

Чому ми повинні обмежувати використання учнями мобільних телефонів?

В останні роки питання про те, чи забороняти учням користуватися мобільними телефонами в школах, завжди викликало багато дискусій. Багато хто вважає, що це необхідний захід, щоб запобігти відволіканню учнів від навчання та обмежити негативний вплив соціальних мереж.

З іншого боку, багато батьків та учнів стурбовані тим, що повна заборона позбавить їх важливих інструментів навчання та засобів комунікації.

На семінарі «Обмеження використання учнями телефонів та електронних пристроїв під час перерви», організованому Департаментом освіти та навчання міста Хошимін сьогодні вранці (18 вересня), пані Цао Тхі Тхіен Фук, керівник відділу учнів Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, прокоментувала: «Кілька учнів проводять забагато часу за телефонами під час перерви, нехтуючи навчанням, що потенційно створює ризик небезпеки в шкільному просторі та навіть у кіберпросторі. Тому школі необхідно координувати свої дії з батьками, щоб обмежити цю ситуацію».

Також на конференції магістр, доктор Данг Хоанг Кхань Зуй, викладач Міжнародного університету Хонг Банг, представив результати опитування, проведеного у 2022 році, які показали, що 90% в'єтнамських дітей мають доступ до телефонів з дуже раннього віку, навіть у початковій школі. Середній час користування телефонами становить до 6 годин на день, більша частина яких витрачається на соціальні мережі та розваги. Це викликає занепокоєння у багатьох експертів щодо ризику телефонної залежності серед дітей шкільного віку.

Експерти у сфері охорони здоров'я також неодноразово попереджали про шкідливі наслідки зловживання телефонами: тривогу, депресію, розлади сну, ожиріння, короткозорість і навіть кібербулінг.

З іншого боку, деякі батьки вважають, що телефони, якщо їх використовувати правильно, є корисними інструментами навчання. На семінарі один з батьків поділився: «Якщо ви знаєте, як вибирати, телефони – це корисні інструменти. Дітей навчають життєвим навичкам, і вони розуміють достатньо, щоб уникнути шкоди».

Експерти пропонують рішення, щоб обмежити використання мобільних телефонів учнями

ФОТО: НГАН ЛЕ

Побудова моделі «щасливої ​​школи»

Не лише у В'єтнамі, багато країн світу запровадили політику заборони або обмеження використання мобільних телефонів у школах.

Франція є однією з країн-піонерів, оскільки з 2018 року вона видала правила, що забороняють учням віком до 15 років користуватися телефонами на території шкіл.

Велика Британія та Португалія також запровадили аналогічну політику. Тим часом Японія, Сінгапур та Південна Корея пішли іншим шляхом, замість того, щоб зосередитися на «заборонах», вони збільшили кількість організацій культурних, спортивних та мистецьких заходів, щоб допомогти учням спілкуватися один з одним, розвивати життєві навички та, найголовніше, поступово зменшувати залежність від екранів телефонів.

Зіткнувшись із цією реальністю, багато шкіл у Хошиміні експериментували зі способами, щоб допомогти учням обмежити використання телефонів. Наприклад, середня школа Ба Дьєм (комуна Ба Дьєм) запровадила три етапи: повну заборону, дозвіл на використання під час уроків англійської мови та тепер управління шафою для зберігання речей. Такий підхід обмежує негативний вплив і забезпечує необхідність навчання та спілкування, коли це необхідно.

У середній школі Тхань Лок (район Ан Фу Донг) учням заборонено носити мобільні телефони, але вони повинні спілкуватися через громадські телефони під наглядом персоналу.

Пан Луонг Ван Дінь, директор середньої школи Тхань Лок, сказав: «Спочатку багато учнів заперечували, боячись, що пропустять інформацію. Але поступово перерва стала для них цікавішою, коли вони займалися спортом, брали участь у культурних виставах чи народних іграх. Більше не було сцени, де учні сиділи в кутку класу, переглядаючи інтернет».

Багато середніх шкіл активно прагнули адаптуватися до цієї тенденції за допомогою інноваційних моделей, які задовольняють потреби в навчанні та комунікації, а також заохочують учнів до участі в групових заходах.

Середня школа Нгуєн Тхай Бінь (комуна Бінь Хунг, Хошимін) побудувала «зелену перерву», де кожен клас доглядає за невеликим садом і відкриває спортивні та розвивальні гуртки.

Пані Фам Тхі Фуонг Хонг, директорка середньої школи Нгуєн Тай Бінь, зазначила, що школа впровадила багато рішень, щоб допомогти учням збільшити фізичну активність, безпосередньо спілкуватися та практикувати три основи щастя: зв’язок із собою, з іншими та з природою.

За словами пані Хонг, вчителі відповідають за всі активні фізичні вправи, тоді як легкі заняття організовуються на шкільному подвір’ї через команди чи клуби, такі як шахи, спритність та STEM (наука, технології, інженерія, математика).

«У школі також є сад, розділений між кожним класом, щоб учні могли самі доглядати за рослинами. Як результат, після року батьки більш згуртовані, діти більш пов’язані, а конфлікти, що виникають через соціальні мережі, майже зникають», – сказала пані Хонг.

Нгуєн Во Нгок Зяу, учень середньої школи Фу Нхуан (район Фу Нхуан, Хошимін), сказав: «У моїй школі вже давно заборонено використання мобільних телефонів. Однак нам все ще дозволено користуватися ними під час перерви, але не для перегляду соціальних мереж, а лише для запису та фотографування прекрасних спогадів. І я думаю, що це спосіб перетворити нашу школу на «щасливу школу». Школі не потрібно надто суворо забороняти їх використання, бо ми знаємо, як свідомо не користуватися нашими телефонами».

Крім того, Нгок Зяу також із захопленням розповіла про модель «відкрита бібліотека – закритий телефон», яка буде впроваджена у середній школі Фу Нхуан під гаслом: «Відкрий сторінку книги, закрий екран». На її думку, ця модель є дуже важливою в епоху цифрової трансформації, оскільки це тимчасове закриття, а не «прибирання»; якщо ми приберемо екран, ми пропустимо цілу епоху.

«У бібліотеці ми будемо читати та обговорювати книги разом протягом 60 секунд, записувати відео-огляд та надсилати його до школи, щоб накопичувати бали за навчальний рух», – сказав Джіау.

Д-р Нгуєн Ван Х'єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, виступив на семінарі «Обмеження учнями користуватися телефонами та електронними пристроями під час перерви»

ФОТО: НГАН ЛЕ

Оцінюючи ці рішення, доктор Нгуєн Ван Х’єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, наголосив: «Перерва повинна мати багато заходів, які проводяться самими учнями. Коли є належний ігровий майданчик, учні проактивно заряджатимуться позитивною енергією, вивільнятимуть негативну енергію, щоб ефективніше повернутися до навчання».

Спільним для цих креативних рішень є перехід від «заборони» до «створення альтернативних ігрових майданчиків». Коли учні знаходять радість у груповій діяльності, вони більше не сприйматимуть заборону як примус, а будуть готові брати участь у новому, більш позитивному досвіді.

Впровадження плану щодо обмеження використання мобільних телефонів учнями

Департамент освіти та навчання міста Хошимін щойно запровадив план обмеження використання учнями телефонів та електронних пристроїв під час перерви у два етапи: Етап 1 (пілотний): з жовтня 2025 року до кінця першого семестру 2025-2026 навчального року, пілотний проект проводиться у 16 ​​школах у 16 ​​кластерах міста. Етап 2 (розширений, офіційний): з січня 2026 року, впроваджується одночасно у всіх загальноосвітніх навчальних закладах міста.

За даними Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, обмеження учнями використання телефонів та мобільних пристроїв під час перерви спрямовані на створення здорового, безпечного та дружнього шкільного середовища в дусі «щасливої ​​школи», збільшення фізичної активності, спілкування та розваг учнів під час перерви, сприяючи покращенню якості загальної освіти.

Для ефективного впровадження цей департамент вимагає, щоб кожна школа мала щонайменше 3 різноманітні альтернативні види діяльності під час перерви (спорт, мистецтво, народні ігри, читання, клуб життєвих навичок). Учні беруть участь щонайменше в одному груповому заході під час перерви щодня. Збільшити час фізичної активності учнів порівняно з періодом до впровадження.

Водночас, Департамент освіти та навчання вимагає від шкіл організувати підписання тристороннього зобов'язання: школа-батьки-учні на початку навчального року та семестру.

Біч Тхань

Джерело: https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm