«Міська освіта ніколи не приділяла забагато уваги навчанню та складанню іспитів»

Таке твердження директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін Нгуєна Ван Х'єу щодо орієнтації розвитку освіти в місті Хошимін.

З орієнтацією на всебічну освіту для учнів, Департамент освіти та навчання міста Хошимін продовжує виконувати ключові завдання цифрової трансформації, будуючи цифрові та щасливі школи.

Перерва без телефонів для учнів старших класів у Хошиміні

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Міністерство освіти Хошиміна ніколи не ставило собі за мету отримати високий рейтинг на іспитах і не чинило тиску на вчителів та учнів під час викладання. Мета полягає в тому, щоб забезпечити всебічну освіту для учнів.

Д-р НГУЄН ВАН ХІЄУ (директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін)

МЕТА ДОСЯГНЕННЯ 1000 ЦИФРОВИХ ШКІЛ ДО 2030 РОКУ

У 2025-2026 навчальному році Хошимін визначив цифрову трансформацію як ключове та пріоритетне завдання у викладанні та управлінні школами.

Директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, доктор Нгуєн Ван Хьєу, заявив, що після об'єднання з провінціями Біньзионг та Ба Ріа-Вунг Тау масштаб державних шкіл перевищує 3500, сектор освіти та навчання поставив за мету створити 1000 цифрових шкіл до кінця 2030 року, що становитиме 1/3 від загальної кількості шкіл у місті.

Що стосується студентів, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін заявив, що необхідно забезпечити, щоб 100% студентів міста могли навчатися в цифровому середовищі. Водночас, 100% вчителів повинні знати, як використовувати цифрові навчальні матеріали та спільні бази даних по всій галузі для організації навчання студентів.

Д-р Х’єу зазначив, що цифрові пристрої сьогодні не є перешкодою, оскільки вони увійшли в повсякденне життя, в кожну діяльність у всіх сферах. Тому, якщо учні не будуть своєчасно забезпечені цифровими навичками, вони можуть бути перевантажені, не зможуть адаптуватися, використовувати та сприяти позитивному ставленню в цифровому суспільстві. «Відповідальність шкіл полягає в тому, щоб забезпечити учнів цифровими навичками, а не в тому, щоб перешкоджати їм у доступі до цифрових пристроїв», – наголосив пан Х’єу.

Наприклад, після закінчення початкової школи учні повинні вміти користуватися розумними пристроями та знати їх переваги та шкоду. Починаючи зі середньої школи та вище, учні мають навички використання даних та інформації, спілкування та співпраці в цифровому середовищі, захисту цифрового здоров'я тощо.

Директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін визнав, що сектор освіти наразі має багато переваг з точки зору правової бази та фундаменту завдяки політиці центрального уряду в галузі науково-технічних інновацій та цифрової трансформації. Відповідно, у Резолюції 57 Політбюро міститься конкретна вимога витрачати щонайменше 3% місцевих регулярних витрат на діяльність у сфері науково-технічного розвитку та цифрової трансформації. Зокрема, щодо Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, пан Х'єу сказав, що він звернувся до спеціалізованих департаментів, зокрема до Департаменту планування та фінансів, з проханням надати консультації щодо оснащення класів цифрових навичок, розумних класів та встановлення конкретного коефіцієнта витрат на діяльність у сфері цифровізації в освіті.

Таким чином, керівник сектору освіти міста Хошимін звернувся до вчителів з повідомленням про те, що оснащення цифрових класів багатьма сучасними пристроями для навчання є умовою для того, щоб кожна школа проявила рішучість та зусилля в процесі цифрової трансформації.

92,3% шкіл у Хошиміні мають спортивні клуби, а 68,7% учнів регулярно беруть участь у позакласних спортивних заходах.

Фото: Нят Тхінх

КОЖЕН СТУДЕНТ ЗАЙМАЄТЬСЯ ЩОНАЙМЕНШЕ ОДНИМ ВИДОМ СПОРТУ

Згідно зі статистикою Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, на сьогоднішній день 92,3% шкіл мають спортивні клуби, а 68,7% учнів регулярно беруть участь у позакласних спортивних заходах. З них майже 60% шкіл організовують уроки плавання для учнів, 77% дитячих садків мають ігрові майданчики, 100% початкових, середніх та старших шкіл мають тренувальні майданчики, багато шкіл обладнані багатоцільовими залами з базовим обладнанням, що відповідає встановленим стандартам.

Пані Цао Тхі Тхієн Фук, керівник відділу у справах студентів Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що в цьому навчальному році сектор освіти міста визначив 10 ключових завдань у справах студентів. Це політична освіта, етика, спосіб життя, шкільна культура; щаслива школа; навчання навичкам; шкільне консультування та соціальна робота; освіта з питань підприємництва, безпеки дорожнього руху; пожежна безпека та гасіння пожеж, охорона здоров'я в школі; захист та турбота про дітей та студентів; шкільні види спорту; програма виступів з бойових мистецтв «Вовінам»; популяризація безпечного плавання та запобігання утопленню; клубна діяльність. Водночас місто продовжує ставити за мету, щоб кожен учень знав хоча б один вид спорту.

Говорячи про ключові завдання в освіті студентів, доктор Нгуєн Ван Х'єу стверджував: «Освіта міста ніколи не надавала надто великого значення навчанню та складанню іспитів, ніколи не ставила за мету отримання рейтингу на іспитах і не чинила тиску на вчителів та студентів у навчанні. Мета полягає в тому, щоб прагнути всебічної освіти для студентів».

Директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін додав, що Програма загальної освіти 2018 року спрямована на навчання учнів етики, особистості, естетики та відповідальності. Під час навчального процесу Департамент освіти та навчання міста завжди створює умови та вимагає від шкіл розробки планів, які допоможуть учням знайти баланс між навчанням та відпрацюванням своїх талантів та навичок для формування всебічного розвитку.

Пан Хієу зазначив, що на першому терміні після об'єднання з'їзду партії Хошиміну місто поставило собі за мету, щоб кожен учень знав хоча б один вид спорту. Це буде визначено як конкретні вимоги та впроваджено в кожній школі, що сприятиме створенню умов та заохочуватиме учнів розвивати свої сильні сторони, здібності та захоплення. Школам необхідно створювати різноманітні спортивні клуби, створюючи умови для участі учнів відповідно до їхніх здібностей та потреб. Для учнів, коли вони йдуть до школи, навчання є важливим, але не можна ігнорувати тренування та всебічний розвиток.

Протягом останніх трьох років у місті Хошимін впроваджується модель щасливої ​​школи.

Фото: Дао Нгок Тхач

МОДЕЛЬ ЩАСЛИВОЇ ШКОЛИ

У 2025-2026 навчальному році керівництво Департаменту освіти та навчання звернулося до Департаменту у справах студентів та директорів шкіл з проханням зосередитися глибше на двох моделях: щасливі школи та культурні простори Хошиміна.

Пан Нгуєн Ван Х'єу зазначив, що щаслива школа включає в себе всі аспекти побудови безпечного, дружнього та здорового освітнього середовища, а також участь у вирішенні проблеми шкільного насильства. Створення середовища обміну довірою, щоб учні мали місце для самовираження, щоб вони не були самотніми в кіберпросторі, у власному навчальному середовищі.

Також у 2025-2026 навчальному році в місті Хошимін буде заборонено учням користуватися телефонами та мобільними пристроями під час перерви, прагнучи створити здорове, безпечне та дружнє шкільне середовище в дусі «щасливої ​​школи», збільшити фізичну активність, спілкування та розваги учнів під час перерви, сприяючи покращенню якості загальної освіти.

Для ефективного впровадження, Департамент освіти та навчання вимагає, щоб кожна школа мала щонайменше 3 різноманітні альтернативні види діяльності під час перерви (спорт, мистецтво, народні ігри, читання, клуб життєвих навичок). Учні беруть участь щонайменше в одному колективному заході під час перерви щодня; Збільшити час фізичної активності учнів порівняно з періодом до впровадження.

Доктор Нгуєн Ван Х'єу зазначив, що у 2024-2025 навчальному році багато шкіл запровадили політику заборони учням користуватися мобільними телефонами в школі, але вона не була впроваджена однаково та не отримала повної підтримки з боку батьків. Цього навчального року Хошимін впроваджуватиме цю постанову однаково. Мобільними телефонами можна користуватися під час уроків лише тоді, коли вчителі дозволяють це відповідно до правил Міністерства освіти та навчання. Якщо учням необхідно користуватися мобільними телефонами, школа повинна забезпечити учням безкоштовний канал зв'язку.

Пан Хіу додав: «HCMC вже третій рік впроваджує програму «Щаслива школа», але під час перерви кожен учень має свій куточок і користується своїм телефоном, що «порушить» стосунки між учнями та вчителями. Я сподіваюся, що під час перерви учням буде комфортно та вони з радістю заряджатимуться позитивною енергією для нового уроку, а не кожен учень буде в окремому світі. Звичка користуватися телефоном є великою перешкодою для учнів у спілкуванні з родичами, вчителями та друзями».

Джерело: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm