Від руху «Народна освіта» до руху «Народна цифрова освіта»

80 років тому рух «Народна освіта», започаткований президентом Хо Ши Міном, став справжньою революцією в ідеології, символом рішучості, волі та солідарності, щоб допомогти людям позбутися неписьменності та отримати доступ до знань. Сьогодні наша партія продовжує шлях визволення знань за допомогою руху «Цифрова народна освіта» – «золотого ключа» для впевненого руху В'єтнаму вперед у нову еру.

Смолоскип запалює знання

Після здобуття влади молодій Демократичній Республіці В'єтнам довелося зіткнутися з незліченними труднощами та викликами, трьома головними «ворогами» яких були голод, неписьменність та іноземні загарбники, що поставило долю нації у надзвичайно складне становище. Прямо на першому засіданні тимчасового уряду 3 вересня 1945 року президент Хо Ши Мін визначив, що «неосвічена нація — це слабка нація», тому він «запропонував розпочати кампанію боротьби з неписьменністю».

Втілюючи його думку, 8 вересня 1945 року уряд видав три декрети: Декрет 17/SL про створення Управління народної освіти; Декрет 19/SL передбачав, що в кожному селі має бути клас народної школи; а Декрет 20/SL зобов'язував вивчати національну мову безкоштовно.

В умовах, коли понад 90% населення було неписьменним на той час, рух «Народна освіта» зародився, як барабанний бій, щоб просвітити народ, швидко поширюючись і вкорінюючись у кожному селі та хуторі. Мільйони класів були відкриті всюди, від сіл, гір і лісів до міст. З духом «грамотні люди навчають неписьменних людей, обізнані люди навчають менш обізнаних людей», кадри, інтелектуали та студенти разом створили одну з найбільших кампаній масової мобілізації, заклавши основу для демократії та національного розвитку. Всього за 1 рік було організовано понад 75 000 класів за участю понад 95 000 вчителів; понад 2,5 мільйона людей вміли читати і писати. Це був безпрецедентний подвиг соціалізації навчання в історії освіти . Рух «Народна освіта» став смолоскипом, що запалює знання, сприяючи духу незалежності та прагненню просвітництва для всієї нації. Результати руху підтвердили правильну лінію партії та уряду на чолі з президентом Хо Ші Міном у їхній рішучості викорінити «неписьменність»; водночас вони продемонстрували дух солідарності всієї нації у побудові нової системи освіти для служіння війні опору та національному будівництву.

У відповідь на заклик президента Хо Ші Міна до проведення руху «Народна освіта», у цей період культурна та освітня робота в Каобан також набула нового розвитку. За короткий час уроки народної освіти були організовані повсюди, від низовин до високогір'їв, залучаючи як дітей, так і людей похилого віку. У місцевостях панувала атмосфера змагання за вивчення національної мови та ліквідацію неписьменності. Був швидко створений Комітет «Народної освіти», щоб спрямувати навчання з провінції на низове населення.

Поряд із класами народної освіти були створені також початкові школи, що залучало до навчання дедалі більше дітей трудящих. Також були відкриті короткострокові класи підготовки вчителів, щоб оперативно задовольнити попит на вчителів для руху. Багато кадрів та членів партії, окрім своїх основних обов'язків, також викладали у класах народної освіти або в початкових школах, працюючи вдень і вночі серед мас. Рух культурного навчання поширився на контрольовані ворогом райони, навіть на віддалені хутори та села. Всього за 1 рік десятки тисяч людей позбулися неписьменності; до 1949 року в усій провінції було відкрито 4007 класів народної освіти, в яких 6618 осіб позбулися неписьменності. Як правило, дві комуни Тьєн Тхань та Хонг Куанг (район Фук Хоа) ліквідували неписьменність серед осіб віком до 45 років. В окрузі Чунг Кхань навчалося 10 026 осіб. Зокрема, в окрузі Бао Лак було організовано два класи для представників етнічної групи Монг. Перемога руху за «ліквідацію неписьменності» допомогла людям етнічних груп каобан отримати нове уявлення про себе та краще зрозуміти свою честь, права та обов'язки перед батьківщиною та країною, тим самим звільнивши себе та зробивши свій внесок у спільну справу нації.

Підтримуйте людей у ​​використанні цифрових платформ для виконання адміністративних процедур та взаємодії з урядом. Фото: Тху Хьонг

Створення імпульсу для кроку в нову еру

Рух «Народна освіта», започаткований президентом Хо Ши Міном у 1945 році, був не лише закликом до всього населення викорінити неграмотність, а й початком шляху навчання протягом усього життя, покращення знань людей. Цей дух продовжує сильно поширюватися в цифрову епоху завдяки руху «Народна цифрова освіта».

Сьогодні розвиток науки і технологій (НТ), інновації та цифрова трансформація є вирішальними факторами розвитку країн; це передумовами та найкращими можливостями для нашої країни, щоб вона багато та потужно розвивалася в нову еру. Резолюція Політбюро № 57-NQ/TW від 22 грудня 2024 року про прориви в розвитку НТ, інноваціях та національній цифровій трансформації підкреслює: Зміцнення всебічного керівництва партії, сприяння об'єднаній силі всієї політичної системи, активна участь підприємців, підприємств та народу в розвитку НТ, інноваціях та національній цифровій трансформації. Визначаючи це як глибоку та всеохопну революцію в усіх сферах; впроваджувати рішуче, наполегливо, синхронно, послідовно та довгостроково з проривними та революційними рішеннями. У контексті того, що світ вступає в цифрову епоху, успадковуючи та пропагуючи дух руху «Народна освіта» минулого, з новим виглядом – «Цифрова народна освіта», рух має місію популяризувати цифрові знання та навички серед усіх класів людей, щоб ніхто не залишився позаду в процесі національної цифрової трансформації. Як підтвердив Генеральний секретар То Лам на зустрічі з вчителями та керівниками освіти 18 листопада 2024 року: «Це не лише освітня ініціатива, рух «Цифрова народна освіта» також є містом між минулим і майбутнім. Дух «Цифрової народної освіти» створює імпульс і натхнення для країни, щоб вступити в нову еру – еру національного зростання».

Виступаючи на церемонії запуску руху та платформи «Цифрова освіта для всіх» 26 березня 2025 року, прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь підтвердив: «Цифрова освіта для всіх» – це важливе завдання для конкретизації керівних принципів та політики партії, викладених у Резолюції Політбюро № 57-NQ/TW; реагування на вказівки Генерального секретаря То Лама щодо навчання протягом усього життя та їх виконання, а також розгортання руху «Цифрова освіта для всіх». Завдяки увазі всіх рівнів, секторів та участі підприємств і населення, рух «Цифрова освіта для всіх» поступово створює міцну основу для формування цифрового суспільства та цифрових громадян на ґрунтовній, ретельній, синхронній та комплексній основі. Тим самим, сприяючи досягненню цілей цифрової трансформації, покращуючи якість життя людей у ​​цифрову епоху.

Виконуючи вказівки центрального уряду, 16 травня 2025 року провінційний партійний комітет Каобан опублікував План № 465-KH/TU щодо впровадження руху «Цифрова грамотність для всіх» у провінції, який був конкретизований Планом № 2554/KH-UBND від 14 серпня 2024 року провінційного народного комітету. Завдяки цьому планується популяризувати базові знання про цифрову трансформацію та цифрові навички серед людей з революційним, загальнонародним, всеохоплюючим духом, щоб ніхто не залишився позаду в процесі цифрової трансформації; всі люди були оснащені необхідними цифровими знаннями та навичками для застосування в повсякденному житті, щоб осягнути, використовувати, використовувати та насолоджуватися досягненнями науки і техніки, інновацій та цифрової трансформації. Підвищити роль та відповідальність усіх рівнів, секторів, установ, підрозділів, організацій, особливо керівників місцевих партійних комітетів, органів влади та профспілок, у керівництві та спрямовуванні впровадження рухів, виконанні завдань та рішень для популяризації базових знань про цифрову трансформацію та цифрові навички для людей; водночас прискорити процес цифрової трансформації установ, підрозділів та населених пунктів. Сприяти силі всієї політичної системи в пропаганді, підвищенні обізнаності та діях партійних комітетів, органів влади, профспілок усіх рівнів та людей усіх верств суспільства щодо ролі та значення цифрової трансформації, роботи з популяризації цифрових навичок, пробудженню самомотивації кожної людини до навчання, практики цифрових навичок та повноцінної участі в національному процесі цифрової трансформації.

План № 465-KH/TU також наголошує на основних завданнях та рішеннях для реалізації «Руху цифрової грамотності», включаючи: комунікацію та пропаганду; впровадження нормативних актів та інструкцій під керівництвом центрального уряду; впровадження програми поширення цифрових навичок; розгортання платформ; поширення знань про цифрову трансформацію; впровадження моделей та рухів для поширення цифрових навичок у громаді, таких як: мережева модель «Цифровий посол», модель «Цифровий ринок – Цифрова сільська місцевість»; модель «Кожен громадянин – цифрова ідентичність»; модель «Команда цифрової трансформації громади»; рух «Цифрова сім’я»; кампанія «Молодь об’єднується для популяризації цифрових навичок»...

У Резолюції 20-го провінційного з'їзду партії на 2025-2030 роки було визначено 12 основних цілей, включаючи 2 цілі щодо цифрової трансформації та адміністративної реформи, які полягають у досягненні понад 90% рівня використання державних послуг онлайн людьми та підприємствами; досягненні 100% рівня спеціалізованих баз даних, підключених та автентифікованих до Національної бази даних населення через цифрові платформи; досягненні 100% рівня Індексу адміністративної реформи (Індекс PAR), Індексу цифрової трансформації (ІЦТ) у групі з 25 провінцій та міст країни. Водночас було визначено 3 ключові програми та 3 проривні напрямки, включаючи проривні напрямки розвитку науки і технологій, інновацій та цифрової трансформації в період 2025-2030 років у провінції. Відповідно, Провінційний комітет партії визначив науку і технології, інновації та цифрову трансформацію як стратегічні рушійні сили для сприяння швидкому та сталому зростанню. Вдосконалення механізмів та політики для заохочення підприємств та населення до застосування нових технологій у виробництві, бізнесі та адмініструванні; сприяння розвитку стартапів та інновацій. Розвиток синхронної, безпечної та сучасної цифрової інфраструктури; сприяння цифровізації даних реєстрації землі, населення та домогосподарств; Інтеграція та обмін взаємопов’язаними даними для обслуговування адміністрації. Розвиток цифрового уряду, цифрових громадян та цифрової економіки; підвищення ефективності адміністративної реформи, якості державних послуг, побудова гуманного та широко розповсюдженого цифрового середовища. Тісний зв’язок процесу цифрової трансформації з побудовою сучасного, обслуговуючого урядового апарату, спрямованого на «Уряд, який створює для щастя народу».

Впроваджуючи політику Провінційного партійного комітету та Провінційного народного комітету, партійні комітети, органи влади та масові організації провінції здійснили багато практичних та комплексних заходів, від розробки планів впровадження до пропагандистської роботи; вдосконалення телекомунікаційної та інформаційно-технологічної інфраструктури для обслуговування людей у ​​доступі та використанні Інтернету та цифрових додатків.

Від руху «Народна освіта» до руху «Цифрова народна освіта» – це шлях успадкування та розвитку думки Хо Ши Міна про «навчання протягом усього життя» в контексті всебічної цифрової трансформації, символу рішучості, волі, любові до навчання, прагнення до доступу до знань, що робить людей справжніми господарями країни. Звідти поступово втілюється думка президента Хо Ши Міна про країну, де «кожен може навчатися»; робиться внесок у перетворення Цао Бан на «зразкову провінцію у справі побудови соціалізму», як наказував улюблений дядько Хо, успішно виконуючи справу національного оновлення, заради мети «багатих людей, сильної країни, демократії, справедливості, цивілізації».

Ту Транг

Джерело: https://tuyengiaocaobang.vn/index.php/tin-trong-tinh/tu-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-den-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-2057.html