Від наміру кинути навчання через брак грошей у батьків до вченого, який звертається до світу

Ледве не кинув навчання через жалість до батьків, у яких не вистачало грошей на оплату навчання.

Її підліткові роки були роками, коли США бомбардували Північ, учні ходили до школи, несучи ноші, аптечки, мотики для копання окопів та солом'яні капелюхи для захисту від касетних бомб та осколків. Країна вже тоді потребувала допомоги, і становище сім'ї було ще складнішим. Сестри, які були зроблені з курячих та качиних яєць, поступово росли у дедалі біднішій родині, захищаючи одна одну в теплому домі, де завжди підстерігали голод і холод, ділячись їжею одна з одною та не кидаючи школу.

Доктор Нгуєн Тхі Мінь та її колеги стежать за безпекою та гігієною харчових продуктів у Канаді (жінка крайня ліворуч)

Дівчина Нгуєн Тхі Мінь (Дик Тхионг, Хоай Дик, Ханой ) вступила до старшої школи у віці 13 з половиною років (10-річна система), постійно переслідувана страхом кинути школу через бідність. Сім'я з 9 ротів, яку потрібно було годувати, рису було мало, над головою летіли бомби та кулі, молоді чоловіки в селі виросли та пішли на фронт, єдиними, хто залишився в селі працювати в полі, були жінки, старі бабусі та дідусі та діти.

Незважаючи на труднощі та бідність, вона завжди була захоплена навчанням. Вона полюбила російську мову з того моменту, як вперше її вивчила. Вона придумала спосіб вивчати нові слова, які люди часто використовують зараз як «флеш-картки». З одного боку вона писала російське слово, з іншого — в'єтнамське значення. Щодня вона ставила собі завдання запам'ятати 10 слів.

Наполегливість та безкомпромісність із собою, рішучість вивчати 300 слів щомісяця допомогли їй стати «зіркою» у вивченні іноземних мов у школі. Коли її друзі не могли згадати, вони просили її повторити урок. Завдяки цьому вона стала «словниковим деревом» класу. Будь-коли, чи то робота в полі, дорогою з дому до школи, чи приготування їжі, підмітання будинку... був час для навчання та виконання домашніх завдань у голові.

До середини 9-го класу дівчинка вважала, що здобуття вищої освіти для бідної дівчини — це марнотратство зусиль її батьків. У той час вступ до старшої школи був мрією багатьох дітей у сільській місцевості. Щоразу, коли наставав термін сплати за навчання, діти хвилювалися, чи зможуть їхні матері позичити гроші, щоб оплатити їхнє навчання. Їхні батьки вже хвилювалися, що їхні брати і сестри одного дня будуть голодні, а наступного дня матимуть достатньо їжі.

Відчуваючи провину і після багатьох днів роздумів, дівчина вирішила піти до шкільної канцелярії, щоб забрати свою академічну довідку та кинути навчання. Кинути! Це було дуже болісне рішення.

На щастя, вчителька прийшла до неї додому, щоб поговорити з її батьками. Після цього школа відмовилася вилучити її академічну довідку. Вона продовжувала навчатися, доки не закінчила середню школу. Після закінчення середньої школи в 1971 році пані Мін ще більше усвідомила, що їй більше не слід ходити до школи, не слід зловживати зусиллями батьків і слід навчитися любити своїх молодших братів і сестер. Вона, природно, не наважувалася думати про складання вступного іспиту до університету, тому й не готувалася до нього. Відтоді вона майже змирилася зі своєю долею сільської дівчини, наполегливо працюючи в полі, хоча вогонь навчання все ще палав.

Одного ранку 1971 року, одразу після того, як вона доїла миску холодного рису та готувалася відвезти пліт у поле, щоб злити воду, її однокласники підбігли до неї, кожен з яких ніс книги, сумки з одягом та сумки з їжею на кілька днів. Вони прийшли запросити її складати вступний іспит до університету! Вогонь навчання в її серці раптово знову спалахнув, вона пожаліла себе, притулила пліт до ганку, закрила обличчя рукою та заплакала. Батько, мабуть, тоді пожалів її, сказав їй прибрати пліт, підготувати речі, а матері — приготувати кілька мисок рису та трохи грошей для вступного іспиту до університету.

Того року вона склала вступний іспит до Сільськогосподарського університету I, посівши 9-те місце у всьому класі. Але з якоїсь причини місцева влада не дозволила їй вступити. У той час місцева влада мала право вирішувати, чи направляти студентів до університету, чи ні.

Її друзі один за одним йшли до школи, і всі вони з нетерпінням надсилали листи додому. Окрім розповіді власних історій, вони не забували заохочувати її продовжувати навчання. Не знаючи, який шлях обрати, окрім як бути сільською дівчиною, вона вважала, що їй слід зосередитися на допомозі батькам у забезпеченні сімейного господарства . Протягом наступних 4 років вона не складала вступних іспитів до університету і не виходила заміж рано, як її однолітки в селі.

Одного разу вона з подивом отримала поштою посилку, в якій були підручники з 3 предметів: математики, хімії, біології та лист, написаний її класним старостою: вчителька сказала своїм друзям зібрати їх і надіслати їй для перевірки до іспиту. Вона була настільки зворушена, що сиділа сама і плакала через свою іронічну ситуацію, але вона також була щаслива, бо коли її нігті на ногах пожовтіли від бруду, її зовнішність стала кольором сільської дівчини, вчителька та її друзі все ще пам'ятали її та все ще заохочували ходити до школи.

Тож вона вирішила не підводити своїх вчителів та друзів і навчалася, працюючи. З ролі бухгалтера у виробничій бригаді в сільській місцевості вона вдень ходила збирати рис, а ввечері поверталася додому молотити рис до 22:00. Коли вона поверталася додому поїсти та прийняти душ, вже була 23:00, і юнаки йшли на склад спати та «дивитися рис», бо подвір’я складу було повне рису, і люди часто крали його, коли були голодні. Після 23:00 її друзі лягали спати, а вона починала вчитися при світлі олійної лампи. Усі були здивовані, бо у 20 років вона ще навчалася і не була заміжня, тоді як у сільській місцевості в такому віці люди вважалися майже неодруженими.

Вчений засукав штани, бродив по полях, ловив качок, як фермер, і був сповнений рішучості вивчити англійську мову.

Доктор Нгуєн Тхі Мінь все своє життя працювала на фермах з худобою, робітниками та чесними й досвідченими фермерами, які вирощують качок вільного вигулу. Маючи понад 30 років досвіду роботи в Дослідницькому центрі качок Дай Сюєн, Фу Сюєн, Ха Тай (старий), разом з колегами, вона впроваджувала теми з розведення, інкубації, годівлі тварин, розробляла інтегровані моделі рибо-рисово-качиних ферм, викладала знання з сільськогосподарського консультування в провінціях по всій країні, вивчала іноземні мови, брала участь у вітчизняних та міжнародних проектах, співпрацювала з іноземними колегами, відвідувала міжнародні спеціалізовані конференції...

Доктор Нгуєн Тхі Мінь представив наукову доповідь в Університеті Кюсю Сангьо, Японія, у 2016 році.

Вона присвятила всю свою молодість роботі. Цікаво, що вона є науковцем як на практиці, так і в теорії, завжди практикується від ферми до лабораторії, маючи всебічний погляд на застосування досліджень до реальності. Люди бачать, як вона закочує штани, бродить по полях, ловить качок, як фермер, але наступного дня вона вже в дослідницькій кімнаті або виступає з доповіддю на міжнародній науковій конференції.

Англійська мова є потужним інструментом для підтримки доктора в наукових дослідженнях і допомагає їй почуватися впевнено під час роботи з іноземними колегами. У 80-х і 90-х роках, коли вона бачила, як її колеги кивають головами на нарадах, але їм було важко розмовляти в'єтнамською чи російською мовами під час обговорення з іноземними партнерами, що ускладнювало роботу та робило її неефективною, вона відчула мотивацію вивчити англійську мову.

На її думку, вона неодмінно мала знати англійську, принаймні у своїй галузі знань та в найпоширеніших формах спілкування, тому вона сказала собі: «Просто продовжуй навчатися, багато говорити, і ти навчишся вільно нею володіти, якщо й помилятисямеш, то матимеш рацію».

Коли агентство відрядило її до Ханоя для вивчення англійської мови та роботи над проєктом, вона відправила двох своїх дітей назад до рідного міста, а третю дитину, яку все ще годували грудьми, вона привезла до Ханоя, щоб вона продовжила навчання. Завдяки наполегливій праці її рівень англійської покращився, вона змогла зблизитися з іноземними колегами, що отримало багато можливостей для роботи на міжнародному рівні.

Після своєї першої закордонної відрядження пані Мін зрозуміла, що якщо вона не буде добре володіти іноземними мовами, то не зможе працювати в дослідницькій установі. Тож замість того, щоб щодня читати в'єтнамські книги, вона перейшла на читання спеціалізованих англійських книг і навіть практикувалася в читанні англійських оповідань, щоб зрозуміти, як вони добре написані. Її книжкою біля ліжка була англійська книга, і щовечора перед сном вона майже рефлекторно хапала англійську книгу та читала її щонайменше 15 хвилин. Коли вона клала спати свою дитину, вона також користувалася нагодою читати англійською. Були також дні, коли вона була настільки втомлена, що одразу засинала з книгою.

Тоді вона сміливо пішла до кафедри англійської мови Університету іноземних мов і запитала: «Я живу у віддаленому районі Фу Сюйен, там немає навчального закладу для іноземних мов, моя ситуація така, що я мушу працювати та виховувати маленьку дитину, тому я не можу відвідувати зосереджений заочний курс щороку протягом кількох місяців, але тепер мені потрібно вивчати англійську для роботи. Тому я з повагою прошу кафедру дозволити мені навчатися заочно, запросивши матеріали для самостійного навчання, в кінці кожного семестру я складатиму іспит. У мене також є певний талант і я люблю вчитися, тому я вірю, що можу навчитися».

Через три тижні вона отримала лист про зарахування. Тож протягом чотирьох років, наприкінці кожного семестру, вона брала кілька днів відпустки, щоб складати іспити. Після закінчення чотирьох років навчання вона отримала ступінь бакалавра з англійської мови.

Багато років потому, завдяки самостійному вивченню англійської мови та дослідницьким здібностям, вона продовжувала брати участь у міжнародних проєктах, таких як: дослідження методів консервування яєць з Університетом Квінсленда (Австралія), проєкт ISNAR для покращення дослідницького потенціалу в сільськогосподарських дослідницьких інститутах CIAR (Нідерланди), проєкти DANIDA та SAREC (Швеція), дослідницький проєкт зі створення системи інтегрованого вирощування качки, рису та риби для домогосподарств (посольства Великої Британії) тощо.

Під час навчання та роботи в поганих умовах вона здобула ступінь магістра, а потім і доктора філософії з сільськогосподарських наук. Водночас докторка брала участь у багатьох інших конференціях та наукових програмах у: Італії (Міжнародна конференція Всесвітньої асоціації птахівництва WPSA), Китаї, Таїланді (навчальний курс з досліджень розведення качок у Продовольчій та сільськогосподарській організації ООН у Бангкоку), Філіппінах (конференція з оцінки дослідницького потенціалу сільськогосподарських дослідників), Японії (Всесвітня конференція з генетики тварин), Франції (обмін методами досліджень розведення качок та гусей з компанією Grimaud Frères щодо генетичної селекції), Китаї, Тайвані (Азіатсько-Тихоокеанська конференція з птахівництва), Канаді (проект безпеки харчових продуктів від ферми до столу в ланцюжку м'ясної промисловості курятини), Японії (Азіатсько-Австралійська конференція з тваринництва), Бельгії (ATM Tropical Animal Research Institute) ....

Протягом свого наукового життя доктор Нгуєн Тхі Мінь співпрацювала в дослідженнях з міжнародними колегами, провела 20 наукових робіт, опублікованих у міжнародних журналах, видала спеціалізовані книги, готувала технічні документи англійською мовою разом з іноземними колегами для викладання проектів, організовувала всесвітні конференції з водоплавних птахів, редагувала понад 500 наукових звітів, координувала багато національних та міжнародних наукових конференцій, а також працювала консультантом проектів Світового банку та Канади з безпеки харчових продуктів.

Її внесок у сільськогосподарську науку був відзначений дипломом «Творча праця» та медаллю «За справу сільського господарства та розвитку сільських районів». Вона також була внесена до альманаху «Мати і жінка» до списку жінок-науковців.

Як останній подарунок у його кар'єрі, доктор Мінь та його колеги були удостоєні премії Хо Ши Міна та Державної премії від держави за їхні видатні наукові праці в галузі науки і техніки, які зробили свій внесок у справу розбудови та захисту Вітчизни:

1/ Премія Хо Ши Міна: За «розвиток водоплавного птахівництва у В'єтнамі».

2/ Державна нагорода: За «Збереження та використання генетичних ресурсів місцевої худоби у В'єтнамі Інститутом тваринництва у період 2000–2020 років».

Найбільший скарб, який можна залишити дітям, – це їхня освіта.

Як науковець, найбільшим надбанням, яке доктор Нгуєн Тхі Мінь залишила своїм дітям, була освіта. Вона вважала, що немає нічого ціннішого, ніж навчити дітей цінувати сімейні стосунки, висловлювати свої емоції у потрібний час і в потрібному місці, приймати невдачі, щоб встати та рухатися далі, переносити труднощі та бути вдячними.

Доктор Нгуєн Тхі Мін отримав премію Хо Ши Міна та Державну премію з науки і техніки.

Виховання дітей – найважча, найвиснажливіша, але водночас найпишніша та найцікавіша робота будь-якої матері. Вона проконсультувалася з кількома освітніми системами та зрозуміла, що необхідно допомагати дітям ВИБУДУВАТИ СВОЄ МАЙБУТНЄ ПОЛОЖЕННЯ В СУСПІЛЬСТВІ.

Маючи доступ до англійської мови та стандартних навчальних матеріалів, вона зосереджується на навчанні своїх дітей самостійності, покращенні їхніх навичок та мислення. Результати навчання будуть природним результатом розвитку вищезазначених базових навичок, а не в результаті подолання тестового набору.

Вона також була свідком того, як іноземні діти всі свої роки у старшій школі та багато років після цього проводили лише для навчання та роботи в улюбленій галузі, що означає спеціалізацію дуже рано. Якщо вони обирають неправильно, вони готові здатися та зробити це знову. У той час, після закінчення навчання, не існує такого поняття, як «працювати не в тій галузі», вони дуже стабільні та сповнені енергії, щоб продовжувати розвивати та вдосконалювати свої здібності. Це модель перевернутої піраміди в освіті в розвинених країнах. Це означає, що чим старшими вони стають, тим більше накопичують і тим стабільнішими вони у своїй професії. Виховуючи дітей, вона каже собі, що повинна бути розумною матір'ю, а не просто люблячою.

Вона вчила своїх дітей думати і не бути самовдоволеними. Змалку застосовувала метод «самостійності під наглядом». Мати не «робила це за них», а лише «робила це разом з ними». Коли вони були маленькими, вона вчила їх бути самостійними, а коли вони підростали, вона вчила їх самостійно приймати рішення щодо своєї роботи.

Коли діти пішли до середньої школи, вже будучи вихованими в дисципліні, вона почала доручати їм керувати невеликою сім'єю з кількох сестер. Учениця 6-го класу готувала, керувала витратами та допомагала своїй старшій сестрі готуватися до вступних іспитів до університету. Старша сестра репетиторствовала, репетиторствовала та перевіряла навчання молодшої сестри…

Докторка Мінх навчала своїх дітей англійської мови з 1980-х років. Діти вперше познайомилися з ілюстрованими журналами в літаках під час ділових поїздок їхньої матері за кордон. Діти постійно розглядали їх і були зачаровані гарними малюнками в журналах. Хоча діти не знали жодного слова, вона показала їм: це міст Золота Брама в Нью-Йорку, США, це Тадж-Махал в Індії..., так що діти охоче запитували чому і як, а потім поступово пояснювала та розширювала їхні знання, стимулюючи їхню допитливість.

Поступово у дітей виникає уявлення про те, як милуватися тим, що існує у світі, і формується мрія про дослідження.

Окрім дослідницької роботи, вона також працює вчителькою англійської мови для учнів та посадовців району, а також навчає своїх дітей першим літерам. Навчання з мамою є водночас цікавим і пов'язаним з повсякденним життям, що робить вивчення англійської мови менш стресовим та ефективнішим для дітей.

У часи крайньої бідності та злиднів найбільшими витратами для її дітей все ще були книги та газети. Діти читали «Thieu nien tien phong» («Юний піонер»), «Hoa hoc tro» («Квітка студентів»), «Toan toc tuoi tre» («Юна математика»)... та багато інших книг у будинку. Коли її дітей нагородили відмінниками навчання на національному рівні, вона також інвестувала у їх «винагороду» великим настільним комп’ютером та принтером вартістю 10 мільйонів, тоді як будівництво просторого двоповерхового будинку коштувало лише 100 мільйонів. Комп’ютер для навчання її дітей коштував 1/10 вартості будинку.

Завдяки цій «винагороді» діти дуже активно навчаються, а також мають англійський словник для вивчення іноземних мов. Вона мріє, що одного дня її діти зможуть навчатися за кордоном. Коли вона з'явила впевненість, що зможе це зробити, вона шукала багато різних методів.

Коли її донька була на другому курсі університету, вона інвестувала в авіаквитки та повезла її на міжнародну конференцію, вважаючи це «винагородою за вступ до університету». На конференції її донька мала можливість спілкуватися з іноземними колегами, розповідати про свій досвід, що стимулювало її покращити свої навички англійської мови та практикувати контакти в цій галузі на міжнародному рівні.

Потім вона зробила ще один крок: щомісяця замовляла міжнародні журнали, які надсилали до школи її дитини, а потім її друзі та вчителі позичали їх для читання.

Після стількох років навчання своїх дітей англійської мови, знайомства зі світом та плекання їхніх мрій, настав час для них здійснити власну мрію про навчання за кордоном. Без конкуренції, без півнячих боїв, вона зосереджується на тому, щоб навчити своїх дітей глибоко розуміти природу знань, любити навчання, досліджувати та вивчати все, що їх цікавить. Тож діти самостійно складають іспити на отримання сертифікату з англійської мови, знаходять собі стипендії, готують свої заявки, проходять співбесіди для навчання за кордоном… Вона лише заявляє: якщо вам потрібно більше грошей для навчання за кордоном, повідомте мені за рік, я подбаю про це.

Наразі докторці Нгуєн Тхі Мінх понад 70 років, вона на пенсії та займається лише доглядом за рослинами, підстриганням квітів та написанням віршів. Її діти працюють по всьому світу, залишаючи щодня разом лише двох літніх людей. Вона сподівається побачити своїх дітей, поїсти з ними та помасажувати спину, щоб полегшити біль, але також сподівається, що її діти «розправлять крила» та виростуть.

Джерело: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm