Застосування технологій у викладанні вокальної музики.

Урок вокалу для студентів Військового університету культури і мистецтв.

Щоб адаптуватися до тенденцій розвитку, забезпечуючи при цьому якість та ефективність навчання, викладання вокальної музики стикається з необхідністю інновацій та модернізації шляхом застосування технологій та їх гармонійної інтеграції зі специфічними педагогічними основами предмета для підтримки навчального процесу.

Загальні тенденції розвитку

У процесі організації навчання вокальній музиці навчальні заклади можуть застосовувати технології оцифрування матеріалів, складання лекцій та навчального контенту. Спочатку вони можуть оцифрувати багато документів та розмістити їх в електронній бібліотеці для дослідницьких та навчальних цілей.

На вищому рівні багато навчальних закладів ефективно використовували цифрові можливості для пошуку цифрової музики онлайн, застосовуючи відео- , аудіо- та графічні ресурси, щоб допомогти учням на уроках. Вони швидко адаптувалися до нових технологій, включаючи їх у своє планування уроків, особливо у стилях легкої музики чи музичного театру.

Сьогодні викладачі можуть легко шукати, отримувати доступ та швидко купувати музичні партитури онлайн. Вони також можуть знайти той самий твір у різних аудіо- та відеоверсіях від багатьох різних виконавців з усього світу .

Лектори також можуть використовувати програмне забезпечення для нотної та композиційної роботи, а також програмне забезпечення для відеомонтажу, щоб створювати відеолекції та завантажувати їх на хмарні платформи.

Це збагатить лекції та забезпечить постійне оновлення навчального матеріалу. З іншого боку, це дозволяє учням слухати та переглядати матеріал будь-коли та будь-де, гарантуючи, що навчання не переривається факторами часу та місця, що сприяє підвищенню ефективності та якості вокальної підготовки.

Наразі існує багато інструментів, які допомагають інструкторам створювати власний акомпанемент для практики, таких як Band-in-a-box, iReal Pro або програмне забезпечення Jamzone, яке дозволяє учням купувати ноти та активно вирізати вокальні партії або зменшувати гучність інструментів в акомпанементі. Вони мають повний контроль над створенням продуктів, що відображають їхній особистий стиль.

Крім того, такі інструменти, як Flock, JamKazam або JackStrip, дозволяють проводити онлайн-уроки співу, одночасно забезпечуючи віддалені виступи хору або груп.

Завдяки новим технологіям, спільний онлайн-спів більше не обмежується затримкою, як спів наживо. Використання лабораторії для аналізу звукових зразків, а потім оцінка та порівняння звукових патернів різних співаків допомагає учням покращити свої навички аудіювання та виправити власні звукові патерни.

Останнім часом деякі викладачі кафедри вокальної музики Військового університету культури і мистецтв використовують сучасні технології для підтримки навчального процесу, такі як викладання теорії та вокальної техніки за допомогою програмного забезпечення для презентацій, керівництво студентами у вокальних вправах з комп’ютерами та практика співу з електронним акомпанементом, особливо у жанрах легкої музики.

Крім того, даючи домашні завдання та вимагаючи від учнів використання програмного забезпечення для запису та відеозйомки для повторення матеріалу з попередніх уроків, вони знайомляться з професійним робочим середовищем та вдосконалюють свої навички запису, аудіювання та вокалу, а також навички поводження з мікрофоном.

Водночас це дозволяє викладачам та екзаменаційним комісіям оцінювати результати навчання, записуючи екзаменаційні роботи, зберігаючи їх як цифрове сховище навчальних ресурсів та використовуючи продукти для просування та навіть для подальшого перегляду.

Можливості та виклики

Насправді, навчальні заклади, які ефективно впроваджують технології, досягнуть значних результатів у наборі студентів, навчанні, доступності та допомозі учням розвивати професійні навички та знаходити відповідні шляхи в рамках загального розвитку суспільства.

Одна з найбільших переваг для учнів, які вивчають вокал, сьогодні полягає в тому, що вони можуть знайти безліч корисної інформації для підтримки свого навчального процесу, просто звернувшись до Інтернету та ввівши відповідні ключові слова.

Примітно, що ця інформація походить з різних музичних середовищ, що може допомогти учням отримувати доступ, засвоювати, вивчати, досліджувати та застосовувати нові знання для розвитку своїх здібностей. Студенти навіть можуть спілкуватися, взаємодіяти та співпрацювати з організаціями та окремими особами, які працюють у сфері вокальної музики по всьому світу, якщо вони добре володіють іноземними мовами.

Поряд із вищезгаданими можливостями, ми також бачимо багато викликів і труднощів, з якими стикаються співаки сьогодні. До них належать обмеження у здібностях, навичках та кваліфікації кожної людини, особливо в галузі інформаційних технологій.

Таким чином, процес участі в цифровій трансформації стикається зі значними труднощами. Зокрема, частина молодих співаків, користуючись інтернетом, не вибирає вибірково та женеться за вульгарними смаками, що призводить до створення поверхневої, неглибокої музичної продукції, не кажучи вже про продукти, які не відповідають культурі та способу життя.

Ще більш тривожним є те, що ці вебсайти та шкідлива інформація негативно вплинули на смаки, орієнтацію та спосіб життя, роблячи учнів більш сприйнятливими до спотворених поглядів, думок, дій та навчання.

Крім того, поява численних інтелектуальних програм у галузі музики призвела до залежності від технологій, через що учні стають лінивими, женуться за трендами, не досліджують власні здібності, прагнуть швидкого успіху та нехтують основними речами.

Це одна з важливих причин, чому багато студентів захоплюються новими, комерційно орієнтованими музичними жанрами, і, на жаль, класичні співаки — жанр, який вимагає ретельної та наполегливої підготовки — поступово втрачають своє місце в сучасній музиці.

Крім того, деякі політики та рекомендації відповідних міністерств та відомств не були належним чином зосереджені на пошуку людських ресурсів у сфері мистецтва загалом та вокальної музики зокрема. Це призвело до численних труднощів та недоліків у навчанні.

Тим часом рівень володіння технологіями викладачами обмежений, якості викладання не приділяється достатньої уваги, а загальна якість залишається низькою. Частина персоналу не відповідає вимогам інновацій, що призводить до відставання в загальному розвитку.

Впровадження цифрової трансформації у вокальній музичній освіті вимагає радикальної зміни методів роботи, управління та організації навчання.

Поряд із колективною трансформацією, кожна людина повинна постійно прагнути досліджувати та опановувати інформаційні технології, удосконалювати свої знання іноземних мов, щоб йти в ногу з розвитком суспільства, і водночас успішно виконувати свої професійні обов'язки.

Джерело