54% ویتنامی اساتذہ طلبہ کی کارکردگی اور نصاب میں تبدیلیوں کے حوالے سے دباؤ میں ہیں۔

TPO - آرگنائزیشن فار اکنامک کوآپریشن اینڈ ڈیولپمنٹ (OECD) کی معلومات کے مطابق، ٹیچنگ اینڈ لرننگ انٹرنیشنل سروے (TALIS) 2024 سائیکل کے نتائج ظاہر کرتے ہیں کہ ویتنام کے اساتذہ کے پیشہ ورانہ تناؤ کی سطح کم ہے: صرف 4% ویتنامی اساتذہ نے کہا کہ وہ کام پر "بہت دباؤ" کا شکار ہیں، حالانکہ طالب علم کی کارکردگی 5% دباؤ کے تحت ہونے کے باوجود وہ کام پر "بہت دباؤ" کا شکار ہیں۔

TALIS 2024 سروے، 55 ممالک اور خطوں کی شرکت کے ساتھ، OECD کی جانب سے سیکنڈری اسکول کے اساتذہ اور پرنسپلوں کے بارے میں بین الاقوامی سطح پر تقابلی ثبوت فراہم کرنے کے لیے لاگو کیا گیا، اس طرح عام تعلیمی اصلاحات اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں اساتذہ کی خصوصیات، نقطہ نظر اور پیشہ ورانہ تجربات کی عکاسی ہوتی ہے۔

2018 کے چکر کو جاری رکھتے ہوئے، ویتنام نے 58 صوبوں اور شہروں میں 202 تعلیمی اداروں، 202 پرنسپلوں اور 4,410 اساتذہ کے قومی نمائندہ نمونے کے ساتھ شرکت جاری رکھی۔

یہ پورا عمل کمپیوٹر پر سخت OECD تکنیکی اور حفاظتی معیارات کے مطابق انجام دیا جاتا ہے، جس سے معروضی اور قابل اعتماد نتائج کو یقینی بنایا جاتا ہے۔

TALIS 2024 کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 4% اساتذہ نے کہا کہ وہ کام پر "بہت دباؤ" تھے۔

TALIS 2024 کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ ویتنامی تدریسی عملے کا اندازہ نوجوان، پرجوش، تیزی سے اچھی تکنیکی صلاحیت اور اعلیٰ کیریئر کے اطمینان کے ساتھ کیا جاتا ہے۔

92% ویتنامی اساتذہ کا خیال ہے کہ معاشرے میں تدریسی پیشے کا احترام کیا جاتا ہے، سروے کیے گئے تمام ممالک میں سب سے زیادہ شرح (جبکہ OECD کی اوسط صرف 22% ہے)۔

87% اساتذہ کا خیال ہے کہ ان کی رائے کو پالیسی سازوں نے سنا اور ان کی قدر کی، 2018 سے 8% زیادہ؛ 97% اساتذہ اپنی ملازمتوں سے مطمئن ہیں اور 30 ​​سال سے کم عمر کے صرف 3% اساتذہ اگلے 5 سالوں میں ملازمت چھوڑنے کا ارادہ رکھتے ہیں۔ 58% اساتذہ اپنی موجودہ تنخواہ سے مطمئن ہیں، جو کہ 2018 کے مقابلے میں 6% زیادہ ہے۔

سروے کے نتائج کے مطابق، ویتنامی اساتذہ میں پیشہ ورانہ تناؤ کی سطح کافی کم ہے۔ صرف 4% اساتذہ نے کہا کہ وہ اپنی ملازمتوں میں "بہت دباؤ" کا شکار تھے، حالانکہ 54% نے تسلیم کیا کہ طلبہ کی کارکردگی اور نصاب میں تبدیلیوں کی وجہ سے وہ دباؤ میں ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، TALIS 2024 کے نتائج خطے میں ویتنامی اساتذہ کی مثبت پوزیشن کی تصدیق کرتے ہیں، جو PISA 2022 اور SEA-PLM 2024 پروگراموں کے ذریعے ویتنامی طلباء کی کامیابیوں سے ہم آہنگ ہیں۔ تاہم، رپورٹ میں اسکولوں میں ڈیجیٹل صلاحیت، کیریئر کی ترقی اور تبدیلی کے انتظام پر توجہ دینے کی فوری ضرورت پر بھی زور دیا گیا ہے۔

آنے والے وقت میں، وزارت تعلیم و تربیت 2025-2035 کی مدت میں ویتنامی تعلیمی نظام کی پائیدار ترقی کے ہدف کی طرف، پالیسیوں کو تیار کرنے اور ایڈجسٹ کرنے، اور مرکزی اور مقامی سطحوں پر ہم آہنگی سے عمل درآمد کرنے کے لیے TALIS 2024 رپورٹس کا گہرائی سے تجزیہ کرنے کی ہدایت کرے گی۔

ماخذ: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo