ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کو مرتب کرنے کے لیے اصولی تقاضوں کی نشاندہی کرنا ضروری ہے۔

یہ ایک انتہائی مشکل اور پیچیدہ کام ہے جس کے لیے عزم، تخلیقی صلاحیت، تعاون، اتفاق رائے اور سماجی وسائل اور ذہانت کے مضبوط فروغ کی ضرورت ہے۔

22 اگست 2025 کو، پولیٹ بیورو نے تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفتوں پر قرارداد نمبر 71-NQ/TW جاری کی (قرارداد 71)۔ پیش رفت کی جدت کے لیے مجموعی طور پر واقفیت میں، قرارداد میں ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے، 2030 تک تمام طلبہ کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کی کوشش کرنا۔

قرارداد 71 کو نافذ کرنے کے لیے حکومت کے ایکشن پروگرام میں (قرارداد نمبر 281/NQ-CP، مورخہ 15 ستمبر 2025 کے تحت جاری کیا گیا)، حکومت نے "2026-2027 تعلیمی سال سے استعمال کے لیے ملک بھر میں نصابی کتابوں کے ایک متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانے پر اتفاق کیا"۔

کچھ اثر انگیز پالیسیاں

قرارداد 71 نے بہت سی نئی کامیابیوں کے ساتھ، عمومی تعلیم کے لیے ایک نیا وژن قائم کیا۔

سب سے پہلے، قرارداد ثقافت اور روایتی قومی اقدار کی بنیاد پر تعلیم کو فروغ دینے کے نقطہ نظر پر زور دیتی ہے۔ ایک ہی وقت میں انسانیت اور بین الاقوامی معیارات کو جذب کرنا، جس کا مقصد ویتنامی شہریوں کو عالمی شہری بننے کی تربیت دینا ہے۔ پہلی بار، قرارداد میں یہ نقطہ نظر بیان کیا گیا ہے کہ "پری اسکول اور عمومی تعلیم شخصیت کی تشکیل، خصوصیات اور سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کی نشوونما کی بنیاد ہے"۔ عمومی تعلیم کے حوالے سے قرارداد میں مساوی رسائی اور جامع تعلیم پر زور دیا گیا ہے۔

قرارداد میں نئے دور میں ویتنامی انسانی اقدار کے نظام کی تعمیر اور اس کی تشکیل پر بھی توجہ مرکوز کی گئی ہے، انہیں تمام سطحوں پر تعلیمی پروگرام میں مربوط کرنا ہے۔ یہ پالیسی اس بات پر زور دیتی ہے کہ تعلیم صرف الفاظ سکھانے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ لوگوں کو انسان بننا سکھانا، خوبیوں، شخصیت، سماجی ذمہ داری، طلباء کے لیے آدرش اور اخلاقیات، ویتنامی لوگوں کی ایک نسل کو پروان چڑھانا، قومی ترقی اور بین الاقوامی انضمام کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے کافی ہمت، ذہانت اور خواہش کے ساتھ۔

تعلیمی پروگرام کے مواد کے بارے میں، قرارداد میں سائنس، ٹیکنالوجی، انفارمیشن ٹیکنالوجی، اور آرٹ کے مضامین کی مدت میں اضافہ کی ضرورت ہے۔ پریکٹس کلاس رومز اور STEM/STEM تجرباتی سرگرمیوں کی تنظیم کو فروغ دینا؛ اور ڈیجیٹل صلاحیت اور مصنوعی ذہانت (AI) کے بارے میں علم کو عام تعلیم میں متعارف کروانا۔ یہ سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات، اور ڈیجیٹل تبدیلی کے دور سے ہم آہنگ ہونے کے لیے عمومی تعلیم کے لیے مضبوط اقدامات ہیں - آنے والے وقت میں ملک کو بریک تھرو ترقی اور خوشحالی کی طرف لے جانے کے لیے سب سے اہم پیش رفت سمجھے جاتے ہیں۔

قرارداد 71 ثانوی سطح پر تکنیکی صلاحیت، مصنوعی ذہانت اور انگریزی کی مہارت کو بہتر بنانے میں ابتدائی نتائج حاصل کرنے کا ہدف متعین کرتی ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ غیر ملکی زبان کی تدریس اور سیکھنے کو مضبوط کرے گا، آہستہ آہستہ انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان بنائے گا. یہ نوجوان نسل کو عالمی انضمام کے لیے تیار کرنے کا ایک قدم ہے، بین الاقوامی سطح پر مسابقتی انسانی وسائل پیدا کرنا۔

قرارداد میں تمام سطحوں پر تعلیمی سرگرمیوں کے انتظام اور تنظیم میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کے مقبول اور مضبوط استعمال کی ضرورت ہے۔ اس سے سمارٹ گورننس ماڈلز کو فروغ ملے گا، جدید تعلیم کی طرف ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی بنیاد پر تدریس اور سیکھنے کے طریقوں میں گہری تبدیلیاں آئیں گی۔

یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ جنرل ایجوکیشن پر قرارداد 71 کی پیش رفت نصابی کتابوں کے متحد سیٹ کے ضابطے میں نہیں ہے، بلکہ نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی تشکیل پر اس کے گہرے اثرات اور اثرات ہیں۔ لہذا، نصابی کتب کے نئے سیٹ کی تالیف کو عمومی تعلیم کے شعبے میں قرارداد 71 کے مجموعی نفاذ کے اندر رکھا جانا چاہیے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر لی ہوئی ہوانگ۔

ادارتی اختیارات

مختصر وقت میں ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی ضرورت کے پیش نظر، بہت سے اختیارات تجویز کیے گئے، تجزیہ کیے گئے اور منتخب کیے گئے۔ ذیل میں تین مشہور اختیارات ہیں جن کا ذکر بہت سے علماء اور سائنسدانوں نے کیا ہے۔

آپشن 1: نصابی کتب کا ایک مکمل طور پر نیا مجموعہ مرتب کریں، موجودہ مجموعوں سے الگ۔ اس طریقہ کار کا فائدہ یہ ہے کہ شروع سے ہی یکسانیت اور مستقل مزاجی پیدا کی جائے، اور قرارداد 71 میں بیان کردہ اختراعی سمتوں کی مکمل عکاسی کرنے کا موقع ملے۔ تاہم، پیچیدگی اور کام کے بھاری بوجھ کے پیش نظر، ایک سال کے اندر نصابی کتب کا ایک نیا مجموعہ مرتب کرنا ممکن نہیں ہے، جس سے معیار کو ممکنہ خطرات لاحق ہیں۔

آپشن 2: تین موجودہ نصابی کتابوں میں سے ایک کو بنیاد کے طور پر منتخب کریں، پھر اسے ایک متحد نصابی کتاب کے سیٹ میں اپ گریڈ اور ترمیم کریں۔ اس آپشن میں کتابوں کے سیٹ کے فلسفہ اور ساخت کو مکمل طور پر وراثت میں حاصل کرنے کا فائدہ ہے، وقت اور اخراجات کی بچت ہوتی ہے۔ تاہم، حد یہ ہے کہ کتابوں کے منتخب سیٹ میں تمام مضامین اچھے معیار کے نہیں ہیں، جس سے کتابوں کے سیٹ کے مجموعی معیار کو متاثر ہونے کا خطرہ ہے۔

آپشن 3: نصابی کتب کا نیا مجموعہ بنانے کے لیے موجودہ نصابی کتب سے ہر مضمون کی بہترین کتابوں کا انتخاب کریں۔ آپ نصابی کتابوں کے نئے سیٹ کی نسبتی یکسانیت کو یقینی بنانے کے لیے ہر جماعت کے لیے موضوع کے لحاظ سے آزادانہ طور پر انتخاب کر سکتے ہیں یا سطح کے لحاظ سے رکاوٹیں شامل کر سکتے ہیں۔ یہ طریقہ ہر مضمون کے معیار کو یقینی بناتا ہے، لیکن فلسفہ، تدریسی اسلوب اور سطحوں کے درمیان تسلسل میں تضاد کا خطرہ ہوتا ہے۔ ملک بھر میں نصابی کتب کے متحد سیٹ کے لیے، اسے ایک اہم حد سمجھا جا سکتا ہے۔

منتخب کردہ آپشن سے قطع نظر، تالیف کے عمل کو معروضیت، شفافیت اور سائنسی طور پر یقینی بنانا چاہیے، خاص طور پر جب موجودہ نصابی کتابیں وراثت میں ملیں۔ کتابی سلسلے کا معیار اور مستقل مزاجی سب سے پہلے اور سب سے بڑھ کر پہلی ترجیح ہونی چاہیے۔ ریزولوشن 71 کی جدت طرازی کی پالیسی کو پوری کتابی سیریز کے نظریہ، ساخت، مواد، تدریسی طریقوں اور سیکھنے کے مواد میں پوری طرح جھلکنا چاہیے۔

گفٹڈ (ہائی فونگ) کے لیے Nguyen Trai ہائی اسکول میں کلاس کا وقت۔ تصویر: این ٹی سی سی

کچھ تقاضے۔

نصابی کتب کا ایک متفقہ مجموعہ حاصل کرنے کے لیے جو متوقع معیار پر پورا اترتے ہیں، یہ ضروری ہے کہ واضح طور پر ان اصولی تقاضوں کی وضاحت کی جائے جو نصابی کتب کے نئے سیٹ کو مرتب کرنے کے پورے عمل کو کنٹرول کرتی ہیں۔ یہ نہ صرف تکنیکی معیار ہیں، بلکہ قرارداد 71 میں بیان کردہ تعلیمی ترقی کی پیش رفت اور تالیف کے عمل کے ہر مرحلے اور مرحلے کے درمیان قریبی جڑے ہوئے رجحانات بھی ہیں۔

سب سے پہلے، نئی نصابی کتابوں کی تالیف کو اپ ڈیٹ شدہ اور مکمل عام تعلیمی پروگرام پر مبنی ہونا چاہیے۔ یہ ایک لازمی اصول ہے، کیونکہ نصابی کتابوں کو صرف اس صورت میں معیاری اور جدید بنایا جا سکتا ہے جب وہ سائنسی طور پر ایڈجسٹ اور ہم آہنگ پروگرام سے شروع ہوں۔

پروگرام کو اپ ڈیٹ کرنے اور اسے مکمل کرنے کے لیے دو پہلوؤں پر مبنی ہونا ضروری ہے: (i) 7 سال کے نفاذ کے بعد عملی تشخیص کے نتائج، اس طرح مواد، ساخت، طریقوں میں فوائد، حدود اور خامیوں کی نشاندہی کرنا...؛ (ii) عمومی تعلیم پر قرارداد 71 کے نئے نقطہ نظر، اہداف، کام اور حل، خاص طور پر اخلاقیات کی جامع تعلیم کے تقاضے - ذہانت - جسمانی فٹنس - جمالیات، ڈیجیٹل صلاحیت، مصنوعی ذہانت، STEM/STEM، غیر ملکی زبانیں اور نئے دور میں ویتنامی لوگوں کی اقدار کا نظام...

دوسرا، نصابی کتب کے نئے سیٹ کو ملک بھر میں یکسانیت اور معیاری کاری کو یقینی بنانا چاہیے۔ یہ ریزولیوشن 71 سے براہ راست ضرورت ہے، موجودہ بکھرنے اور نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں کے درمیان فرق پر سماجی تاثرات پر قابو پاتے ہوئے۔ یکسانیت صرف علمی مواد پر ہی نہیں رکتی بلکہ اس میں تدریسی نظریہ، ساخت، زبان، اصطلاحات، علامتیں، تمثیل کے نظام اور طلبہ کی صلاحیت اور خوبیوں پر آؤٹ پٹ معیارات بھی شامل ہیں۔ اس ضرورت کے لیے نصابی کتب کے معیار اور ضوابط کے سیٹ کو جلد از جلد ایڈجسٹ کرنے اور مکمل کرنے اور عام نصابی کتب کو مرتب کرنے اور ان کی تشخیص کے کام کی ضرورت ہے۔

تیسرا، نئی نصابی کتب کی تالیف میں انتخابی وراثت کو یقینی بنانا چاہیے۔ یہ ایک اہم اصول ہے، کیونکہ موجودہ تین نصابی کتابیں معیار کے تقاضوں کو پورا کرتی ہیں، وزارت تعلیم اور تربیت سے منظور شدہ ہیں، اور اسکولوں میں استعمال کے لیے اہل ہیں۔ وراثت مصنفین، ایڈیٹرز-اِن-چیف، اور کتابوں کے ہر سیٹ کے ایڈیٹرز کی ذہانت اور تجربے کے فروغ کو بھی یقینی بناتی ہے تاکہ انہیں نئی نصابی کتب میں اپ گریڈ کرنے اور ان پر نظر ثانی کی جا سکے۔ نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کو مرتب کرنے کے لیے یہ جاننے کی ضرورت ہوتی ہے کہ کس طرح طاقتوں، اچھے طریقوں اور اچھے مواد سے فائدہ اٹھانا ہے، جب کہ دلیری سے حدود اور کوتاہیوں کو ختم کرنا یا ان میں ترمیم کرنا ہے۔

چوتھا، نصابی کتب کا نیا مجموعہ جدید اور اپ ڈیٹ ہونا چاہیے۔ قرارداد 71 میں واضح طور پر کہا گیا ہے کہ عام تعلیمی پروگرام میں ڈیجیٹل صلاحیت، مصنوعی ذہانت، STEM/STEM تعلیم کے ساتھ ساتھ سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کے مضامین کے لیے وقت میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے لیے ضروری ہے کہ نصابی کتابوں کے متحد سیٹ کو تکنیکی صلاحیت، تخلیقی سوچ، مسئلہ حل کرنے کی صلاحیت، اور بین الاقوامی انضمام کے تقاضوں سے منسلک کیا جائے۔ ساتھ ہی، نصابی کتب کا نیا مجموعہ سمارٹ تعلیم کے لیے سمارٹ نصابی کتب تیار کرنے کی بنیاد ہونا چاہیے۔

پانچویں، جامعیت اور توازن کو یقینی بنانا۔ قرارداد 71 کی روح کے مطابق عمومی تعلیم کو ہم آہنگی سے اخلاقیات، ذہانت، جسمانی تندرستی اور جمالیات کو فروغ دینا چاہیے، یعنی نئی نصابی کتابیں صرف علمی علم پر توجہ نہیں دے سکتیں۔ کتابوں کے مواد کو انسانی اقدار، اخلاقیات اور سماجی ذمہ داری کو جنم دینا چاہیے، جبکہ زندگی کی مہارت، صحت، فن اور جسمانی تندرستی کے لیے حالات پیدا کرنا چاہیے۔ نئی نصابی کتابوں کو تجرباتی سرگرمیوں، عملی حالات اور زندگی سے متعلق مشقوں کے لیے جگہ فراہم کرنے کے لیے ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہے، تاکہ "سیکھنا مشق کے ساتھ ہاتھ سے جاتا ہے"، "تھیوری کا تعلق مشق سے ہوتا ہے"، اور "اسکول معاشرے سے منسلک ہوتا ہے" کے نقطہ نظر کو عملی جامہ پہنانے کے لیے۔

چھٹا، نصابی کتب کے متحد سیٹ کو فزیبلٹی اور موثر نفاذ کو یقینی بنانا چاہیے۔ یہ ایک عملی تقاضا ہے۔ ترقی تیز ہونی چاہیے لیکن معیار کی قیمت پر نہیں۔ تالیف کے پورے عمل کو سائنسی طور پر منظم، جامع لیکن سخت، پیداواری صلاحیت کو بڑھانے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کا استعمال کرتے ہوئے، شفاف اور قریب سے نگرانی کی جانی چاہیے۔ تالیف میں اسکولوں، اساتذہ اور طلبہ کے حقیقی حالات کو بھی مدنظر رکھنا چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ نصابی کتابیں حقیقت کے قریب ہوں۔

عام تعلیم کے میدان میں قرارداد 71 کی پیش رفت کی سمت کو سمجھنے کے لیے نصابی کتب کا ایک متحد مجموعہ مرتب کرنا خاص طور پر اہم کام ہے۔ اس کام کی کامیابی کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کی مضبوط سمت، ناشرین کی شرکت، ماہرین، مصنفین، اساتذہ کی لگن اور پورے معاشرے کی صحبت اور نگرانی کی ضرورت ہے۔ ہر مرحلہ - پروگرام کو ایڈجسٹ کرنے، معیارات کا جائزہ لینے، رہنمائی فراہم کرنے، مرتب کرنے سے لے کر تشخیص تک - کو سائنسی، شفاف اور ہم آہنگی سے انجام دیا جانا چاہیے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html