قوانین کو یکجا کریں اور ریاستی انتظام اور پیشہ ورانہ انتظام کے درمیان واضح طور پر فرق کریں۔

قوانین کے درمیان ہم آہنگی کی ضرورت ہے۔

قومی اسمبلی نے 20 نومبر کو پورا دن ہال میں مسودہ قانون پر بحث کرتے ہوئے گزارا جس میں تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد آرٹیکلز میں ترمیم اور ان کی تکمیل کی۔ اعلیٰ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ)؛ پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ)؛ اور تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفتوں پر پولیٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کو لاگو کرنے کے لیے مخصوص طریقہ کار اور پالیسیوں پر قومی اسمبلی کی قرارداد کا مسودہ۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے قوانین کو یکجا کرنے، ریاستی نظم و نسق اور پیشہ ورانہ نظم و نسق کے درمیان واضح طور پر فرق کرنے، تربیتی معیارات اور تعلیمی سطحوں کے درمیان باہمی ربط کے تصور کو یقینی بنانے کی ضرورت پر زور دیا۔

بحث کے سیشن میں علاقائی یونیورسٹیوں کے ماڈلز، صحت کے شعبے میں خصوصی تربیت جیسے مسائل پر بھی توجہ مرکوز کی گئی اور عملی سماجی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے پائیدار تعلیمی ترقی کو فروغ دینے میں قومی اسمبلی اور اساتذہ کے کردار پر روشنی ڈالی۔

بحث کے اختتام پر، وزیر Nguyen Kim Son نے قومی اسمبلی کے مندوبین کی طرف سے اٹھائے گئے کچھ مواد کی وضاحت اور وضاحت کرتے ہوئے ایک تقریر کی۔ وزیر نے کہا کہ مسودہ سازی کے عمل کے دوران، مسودہ سازی کمیٹی نے پورے عمل کا جائزہ لینے کے لیے ایک اسٹیئرنگ کمیٹی قائم کی، جس کا مقصد اوورلیپس کو کم کرنا اور تینوں مسودہ قوانین کے درمیان تصورات اور زبان کے ربط کو یقینی بنانا ہے۔

بہت سے مندوبین کی آراء سے اتفاق کرتے ہوئے، وزیر نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیم سے متعلق قانون ایک بنیادی کردار ادا کرتا ہے۔ باقی قوانین ہر سطح اور ہر علاقے کے لیے مخصوص ہیں۔ "معیارات" کے حوالے سے، قانون برائے تعلیم عام معیارات قائم کرتا ہے، جبکہ یونیورسٹی کی تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کے اپنے اپنے معیارات ہوں گے جو ہر علاقے کی مخصوص خصوصیات کے لیے موزوں ہوں گے۔ اسی طرح، "استاد" کا تصور بھی قانون برائے تعلیم اور اساتذہ کے قانون کے درمیان مشترک مواد رکھتا ہے، لیکن پیشہ ورانہ تعلیم کے اساتذہ میں عمومی تعلیم اور یونیورسٹی کی تعلیم کے مقابلے میں فرق ہے۔

وزیر کے مطابق، یہ فرق ایک متحد اور ہم آہنگ مجموعی کے اندر ہے۔ وزیر نے کہا کہ "ہم 200 سے زیادہ مواد کے ساتھ 56 آراء کا مطالعہ کریں گے، جذب کریں گے اور مکمل وضاحت کریں گے۔

مباحثے کے اجلاس میں توجہ مبذول کرنے والے مسائل میں سے ایک علاقائی یونیورسٹی کا ماڈل تھا، جس میں مندوبین نے تھائی نگوین یونیورسٹی کی مثال دی۔ وزیر نے تجزیہ کیا کہ علاقائی یونیورسٹیاں انسانی وسائل کی تربیت اور سائنسی تحقیق میں اہم کردار ادا کرتی ہیں۔ پارٹی کی تمام پالیسیوں کا تقاضا ہے کہ قومی اور علاقائی یونیورسٹیوں کو مضبوط اداروں میں ترقی دی جائے، جو قومی تعلیمی نظام میں قائدانہ کردار ادا کریں۔

اگر حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ علاقائی یونیورسٹی کا ماڈل ابھی بھی ناکافی ہے، خاص طور پر "انٹرمیڈیٹ مرحلے" میں، تو اس کا بغور جائزہ لینا اور جائزہ لینا ضروری ہے۔ "ہم قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی بنیاد پر اس بات کا تعین کریں گے کہ درمیانی مرحلہ کہاں ہے" - وزیر نے کہا۔

تاہم، کچھ علاقائی یونیورسٹیوں میں فی الحال تقریباً ایک درجن بکھرے ہوئے ممبر ادارے ہیں، جو کہ قرارداد 71-NQ/TW کے مطابق فوکل پوائنٹس کو کم کرنے اور منتشر ہونے سے بچنے کے جذبے کے خلاف ہیں۔ اگر ماڈل "پھیلاؤ" کا سلسلہ جاری رکھتا ہے، تو یہ درجنوں چھوٹے، منقطع یونٹس کا باعث بن سکتا ہے۔ وزیر نے بوجھل حالات سے بچنے اور بقیہ درمیانی نکات کے لیے حل تلاش کرنے کے لیے اندرونی ڈھانچے پر احتیاط سے غور کرنے اور اس کا جائزہ لینے کی ضرورت پر زور دیا۔

صحت کے شعبے میں خصوصی تربیت پر بات کرتے ہوئے وزیر نے کہا کہ یہ سرگرمی ہمیشہ معمول کے مطابق کی جاتی رہی ہے۔ اعلیٰ تعلیم سے متعلق قانون طبی تربیت کے انتظام میں مداخلت نہیں کرتا ہے بلکہ وزارت تعلیم و تربیت کے ریاستی انتظام کے دائرہ کار میں انڈرگریجویٹ، ماسٹرز اور ڈاکٹریٹ کی سطحوں پر تربیت کے لیے صرف عمومی اصول طے کرتا ہے۔

وزارت صحت کے ماتحت یونیورسٹیوں کو وزارت تعلیم و تربیت میں منتقل کرنے کی کبھی پالیسی نہیں بنی۔

ماہرین کے تربیتی پروگرام وزارت صحت کے زیر انتظام ہیں، جن میں پیشہ ورانہ مواد، قابلیت کے معیارات، طبی مشق کے حالات شامل ہیں... ماہر ڈاکٹروں I, II, III کی تربیت اب بھی وزارت صحت کے ذریعے کی جاتی ہے۔

ہائیر ایجوکیشن پر نظرثانی شدہ قانون کے مسودے میں، آرٹیکل 8، شق 2، پوائنٹ ڈی میں کہا گیا ہے: "صحت سائنس کے شعبے میں خصوصی تربیتی پروگرام جو ریزیڈنسی اور ماہر ڈگریاں فراہم کرتے ہیں ان کا انتظام وزارت صحت کے ذریعے کیا جاتا ہے"۔ وزیر نے تصدیق کی: وزارت تعلیم اور تربیت اس مواد کا انتظام نہیں کرتی ہے اور اس کے پاس کبھی بھی وزارت صحت کے تحت یونیورسٹیوں کو وزارت تعلیم و تربیت کو منتقل کرنے کی پالیسی نہیں ہے۔

فی الحال، طبی میدان میں دیگر تربیتی پروگراموں کے لیے، سائنس، ٹیکنالوجی اور تربیت کا محکمہ (وزارت صحت) پروگرام کے معیارات تیار کرتا ہے۔ پیشہ ورانہ مواد مکمل طور پر وزارت صحت کے اختیار میں ہے۔

وزیر نے تعلیم کے ریاستی انتظام اور پیشہ ورانہ انتظام کے درمیان واضح طور پر فرق کرنے کی ضرورت پر زور دیا۔ وزارت تعلیم و تربیت قانونی دستاویزات، رہنما خطوط اور معیارات کے ذریعے ریاستی انتظام کو نافذ کرتی ہے۔ یہ خصوصی یونٹوں کے گہرائی سے پیشہ ورانہ انتظام سے متصادم نہیں ہے۔ "ہم اصولوں کے مطابق کام کرتے ہیں اور ان اصولوں کے لیے ذمہ دار ہیں،" وزیر نے کہا۔

قومی اسمبلی کی توجہ سے، وزیر Nguyen Kim Son نے اشتراک کیا: تعلیم اور تربیت صرف تعلیمی شعبے یا تدریسی عملے کا کام نہیں ہے۔ "ہم تیزی سے آگاہ ہو رہے ہیں کہ ادارے وسائل ہیں؛ قومی اسمبلی کی حمایت تعلیم اور تربیت میں پیش رفت میں مدد کے لیے ایک اہم وسیلہ ہے"- وزیر نے مندوبین کا شکریہ ادا کیا۔

مندوبین نے نہ صرف اپنی ذمہ داری کا اظہار کیا بلکہ "اساتذہ" کو اپنی گہری محبت بھی بھیجی۔ وفاقی وزیر نے کہا کہ اساتذہ کی ٹیم پارٹی، قومی اسمبلی اور عوام کے تئیں اپنی ذمہ داری کو سمجھتی ہے۔ تدریسی پیشہ معزز اور بھاری ہے؛ پیشے کی قدر قدرتی طور پر نہیں آتی، ہمیشہ کے لیے پائیدار نہیں ہوتی اور غیر مشروط احسان سے نہیں آتی۔ یہ ہر استاد کی کوششوں سے پیدا ہوتا ہے۔ "ہم پارٹی، ریاست، عوام اور والدین کے اعتماد، دیکھ بھال اور بھروسے کو مایوس نہ کرنے کی پوری کوشش کرنے کے لیے تیار ہیں" - وزیر نے زور دیا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/thong-nhat-giua-cac-luat-va-phan-dinh-ro-quan-ly-nha-nuoc-quan-ly-chuyen-mon-post757565.html