تاہم، ماڈل کو نافذ کرنے اور اس کی نقل تیار کرنے کا عمل اب بھی مشکل اور الجھا ہوا ہے، جس کی وجہ سے تعلیم کے شعبے کو ہر سطح پر ان اسکولوں کے لیے مخصوص پالیسیاں جاری کرنے کے لیے حکام کو ترقی دینے اور مشورہ دینے کی ضرورت ہے۔
جامع "معیار" بہتری
Thong Thu Ethnic Boarding Secondary School (Que Phong, Nghe An ) ایک سرحدی کمیون میں واقع ہے، جہاں طلباء کی اکثریت تھائی اور Khmu نسلی گروہوں کی ہے۔ مئی کے وسط میں، اسکول نے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے 9ویں جماعت کے طلباء کے لیے جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کی۔
مسٹر ہونگ نگوک تھانہ - اسکول کے پرنسپل نے کہا، وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر 29/2024 کو نافذ کرنے سے، اسکولوں میں تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں میں بہت تبدیلی آئی ہے۔ تاہم، تھونگ تھو سیکنڈری اسکول برائے نسلی اقلیتوں میں، 2 سیشنز/دن کا تدریسی منصوبہ متاثر نہیں ہوتا ہے۔
نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ اسکول کی خصوصیات کے ساتھ، دور دراز سے آنے والے طلبہ کو رہنے اور پڑھنے میں سہولت کے لیے اسکول میں رہنے کی اجازت ہے۔ صبح کے وقت، اسکول باقاعدہ کلاسز کا اہتمام کرتا ہے، اور دوپہر میں، یہ طلباء کے لیے اضافی تربیت اور علمی ٹیوشن فراہم کرتا ہے۔ حال ہی میں، اسکول نے IT، انگریزی، زندگی کی مہارتوں، اور STEM تعلیم کو بڑھانے کے لیے ایک پروگرام بھی نافذ کیا ہے۔
مسٹر تھانہ کے مطابق، اسکول کئی سالوں سے طالب علموں سے فیس لیے بغیر اضافی کلاسز، امتحان کی تیاری، اور کمزور طلبہ کو ٹیوشن فراہم کر رہا ہے۔ نسلی بورڈنگ ماڈل کی بدولت، اسکول نے طلباء کی ایک مستحکم تعداد کو برقرار رکھا ہے، طلباء محنتی ہیں، اور تقریباً کوئی ڈراپ آؤٹ نہیں ہے۔ اسکول کے تدریسی معیار کو برقرار رکھا گیا ہے اور اسے بہتر بنایا گیا ہے۔
نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ پرائمری اسکول کے طور پر تسلیم کیے جانے کے 3 سال بعد، Luong Minh پرائمری اسکول (Tuong Duong, Nghe An)، مسٹر Nguyen Van Thanh - پرنسپل نے کہا کہ تعلیم کے مجموعی معیار میں واضح طور پر بہتری آئی ہے۔
لوونگ من کمیون کو ایک چھوٹے ٹونگ ڈوونگ ضلع کے طور پر سمجھا جاتا ہے، جس کا ایک بڑا رقبہ، بہت سے دور دراز دیہات ہیں، جن میں سے کچھ بان وی ہائیڈرو الیکٹرک جھیل کے وسط میں نخلستان کی طرح ہیں۔ پہلے، بورڈنگ طلباء کی تعداد 50% سے زیادہ تھی۔ تاہم ناکافی سہولیات کی وجہ سے سکول کو 5 علیحدہ سکول رکھنا پڑے جس سے عام تعلیمی سرگرمیاں کرنا مشکل ہو گیا۔
2022 سے، گریڈ 3، 4 اور 5 کے طلباء کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کا مطالعہ کرنے کے لیے مرکزی رہائش اور رہائشی علاقے میں واپس جانے کے لیے متحرک کیا جائے گا۔ یہاں، وہ انگریزی، IT، اور زندگی کی مہارتوں کا مکمل مطالعہ کریں گے۔ اسکول مقامی سرمایہ کاری کے وسائل پر توجہ مرکوز کرتا ہے اور سہولیات اور بورڈنگ ہاؤسز کو مضبوط بنانے اور ان کی تزئین و آرائش کے لیے سماجی وسائل کو متحرک کرتا ہے... اس لیے، طلبہ کا انتظام اور دیکھ بھال زیادہ آسان ہے۔ تب سے، سیکھنے کی تحریک اور جامع تعلیمی معیار میں مثبت تبدیلی آئی ہے۔
ہائی اسکول کی سطح پر پائلٹ نفاذ
Ky Son High School اور Que Phong High School کو Nghe An صوبے میں ہائی اسکول کی سطح پر نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ اسکول کے نئے ماڈل کو پائلٹ کرنے کے لیے منتخب کیا گیا تھا۔ Ky Son High School کے لیے، سہولیات کو مکمل اور جدید فنکشنز کے ساتھ مکمل طور پر نئے ہونے کے لیے فنڈز فراہم کیے گئے تھے جن میں کلاس رومز، فنکشنل رومز، لائبریری، کچن، طلباء اور اساتذہ کے لیے ہاسٹلری وغیرہ شامل ہیں۔
یہ اسکول کے لیے نسلی بورڈنگ ماڈل کو نافذ کرنے کی بنیاد ہے۔ 3 سال کے مطالعے کے بعد، Ky Son High School نے تقریباً 1,000 طلباء کو بورڈنگ ہاؤس میں رہنے کے لیے آسان مطالعہ اور تربیت کے لیے لایا ہے۔
Que Phong High School کو مزید مشکلات کا سامنا ہے کیونکہ بورڈنگ کی سہولیات ابھی تک کافی نہیں ہیں۔ محترمہ ٹو تھی وان - پرنسپل نے کہا کہ اس سے قبل، نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ ہائی اسکول کا ماڈل پہاڑی اضلاع میں لاگو کیا گیا تھا اور موثر تھا۔ فی الحال، اس ماڈل کو دوبارہ شروع کیا گیا ہے، لیکن اسکول میں طلباء کے لیے بورڈنگ ہاؤسز نہیں ہیں، لیکن پرانے بورڈنگ رومز کو دوبارہ استعمال کیا جاتا ہے۔
کمروں کی تعداد کو مضبوط اور مرمت کیا گیا ہے اور صرف 100 طلباء کی مفت رہائش کی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔ اسکول خاص مشکلات والے طلبا کو ترجیح دیتا ہے، جن کے گھر اسکول سے دور ہیں اور جو باہر رہائش کا کرایہ نہیں لے سکتے؛ باقی 1,000 طلباء کو باہر رہائش کرائے پر لینا پڑ رہی ہے۔ یہ طلباء کے لیے مشکلات کا باعث بنتا ہے اور اسکول کے لیے جامع تعلیمی سرگرمیوں کا انتظام، دیکھ بھال اور منظم کرنا مشکل بنا دیتا ہے۔
محترمہ ٹو تھی وان نے کہا کہ اسکول نے محکمہ تعلیم و تربیت، تمام سطحوں کے حکام کو رپورٹ پیش کی ہے اور صوبے سے طلباء کے لیے 25 ارب VND کے بجٹ سے ایک نیا بورڈنگ ہاؤس بنانے کی منظوری حاصل کر لی ہے۔ امید ہے کہ جب اس منصوبے کو لاگو کیا جائے گا اور اس کا افتتاح کیا جائے گا، طلباء کے پاس ایک کشادہ، صاف ستھرا اور خوبصورت رہائشی علاقہ ہوگا جو پڑھنے اور رہنے کے لیے اچھی طرح سے کام کرے گا۔
تدریسی سرگرمیوں کے حوالے سے، اسکول نگہ این صوبے کی پیپلز کونسل کی قرارداد 17/2024/NQ-HDND کے مطابق طلباء کے لیے IT، غیر ملکی زبانوں، زندگی کی مہارتوں، زندگی کی اقدار، اور STEM تعلیم کو بڑھانے کے مواد کو فعال طور پر نافذ کر رہا ہے۔ اس قرارداد کے مطابق، نسلی بورڈنگ اسکولوں کو اضافی کلاسیں پڑھانے کے لیے اساتذہ کی ادائیگی کے لیے فنڈز سے تعاون کیا جاتا ہے۔ نصابی کتب خریدنے اور طلباء کے لیے مشترکہ کتابوں کی الماریوں کی تعمیر کے لیے فنڈز سے تعاون کیا گیا۔
تمام سیٹلائٹ اسکولوں کو "ختم کرنے" کے لیے، ٹرا نام پرائمری اور سیکنڈری بورڈنگ اسکول فار ایتھنک مینارٹیز (نام ٹرا مائی، کوانگ نام) نے ہر گاؤں کو متحرک کیا تاکہ 2 والدین کو باری باری اسکول جانے کے لیے طلباء کے ساتھ رہنے کا موقع ملے۔
مسٹر وو ڈانگ چن - اسکول کے پرنسپل نے کہا: "مطلوبہ سفری فاصلے کو یقینی بنانے کے لیے، گریڈ 1-2 کے طلباء عام طور پر گاؤں کے اسکول میں پڑھتے ہیں اور ان کے پاس بورڈنگ اسکول نہیں ہیں۔ اسکول ریاست کے ضوابط کے مطابق والدین کے کھانے اور رہنے کے اخراجات ادا کرے گا۔
تاہم، نگرانی کے ذریعے، ہم نے پایا کہ گاؤں کے اسکولوں میں طلباء کا سیکھنے کا معیار مرکزی اسکولوں سے کم ہے۔ اس کی وجہ بہت سی وجوہات ہیں جیسے اساتذہ کو مشترکہ کلاسز پڑھانا اور غیر نصابی مضامین پڑھانا، اور سہولیات اور تدریسی امداد کی کمی۔ لہذا، اسکول گاؤں کے اسکولوں میں والدین کی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ اپنے بچوں کو مرکزی اسکول میں پڑھنے اور بورڈنگ اسکول میں رہنے کے لیے بھیجیں۔
تعلیمی سال کے آغاز میں، جب پہلی جماعت کے بچے ابھی بھی نئے سیکھنے اور رہنے کے ماحول سے ناواقف ہوں گے، ہر بستی 4 والدین کو اسکول بھیجے گی تاکہ اساتذہ بچوں کی دیکھ بھال میں مدد کریں۔ تقریباً 2-3 ہفتوں کے بعد، جب بچے دھیرے دھیرے زندگی گزارنے کے معمولات کے عادی ہو جائیں گے اور خود کی دیکھ بھال کی کچھ بنیادی مہارتیں حاصل کر لیں گے، تو ہر بستی میں پورے ہفتے کے لیے صرف 2 افراد رہ سکیں گے۔ ہفتے کے اختتام پر، والدین بچوں کے ساتھ بستی میں واپس آنے کے ذمہ دار ہیں تاکہ وہ نئے ہفتے کی کلاسوں کے لیے پیر کو وقت پر اسکول پہنچ سکیں۔
پائیدار کارکردگی کو یقینی بنانا
Nghe An کے محکمہ تعلیم و تربیت کی رپورٹ کے مطابق، اس وقت 8 نسلی بورڈنگ اسکول ہیں۔ 83 نسلی بورڈنگ اسکول اور 50 ہائی اسکول جن میں بورڈنگ طلباء ہیں۔ ان میں سے 2 اسکول ایتھنک بورڈنگ ہائی اسکولوں کے ماڈل پر عمل پیرا ہیں۔
بورڈنگ اسکول کے ماڈل کو منظم کرنا طلباء کے لیے تعلیم کے بہترین حالات پیدا کرتا ہے، تعلیمی مواقع تک رسائی میں عدم مساوات کو کم کرتا ہے۔ بورڈنگ اسکول کے ماحول میں جامع تعلیمی سرگرمیاں نہ صرف پڑھانے اور سیکھنے کے معیار کو بہتر کرتی ہیں، بلکہ زندگی کی مہارتوں کو بھی بڑھاتی ہیں، طلباء کی قومی ثقافتی شناخت کو محفوظ رکھتی ہیں اور اسے فروغ دیتی ہیں۔ یہ اسکولوں کی تعلیم اور سیکھنے کو مستحکم کرنے، اسکول چھوڑنے والے طلباء کی تعداد کو محدود کرنے، اور بتدریج تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کی بنیاد ہے۔
نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں کے ماڈل کو نافذ کرتے ہوئے، مقامی لوگوں نے اسکولوں کے مقامات کو ضم کرنے اور ان کو مضبوط کرنے کا فعال طور پر اہتمام کیا ہے۔ اس طرح، پے رول کو ہموار کرنے، اساتذہ کی بچت کے ساتھ ساتھ ریاست کے لیے تنخواہوں کے بجٹ میں حصہ ڈالنا۔ نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں اور بورڈنگ طلباء والے اسکولوں کی سہولیات پر بھی توجہ اور کلیدی سرمایہ کاری ہوئی ہے۔
تاہم، نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ اسکولوں کے ماڈل کو لاگو کرنے اور اس کی نقل تیار کرنے کے عمل کو بھی بہت سی مشکلات اور مسائل کا سامنا کرنا پڑا۔ درحقیقت، بورڈنگ ماڈل کو متعلقہ پالیسیوں کے ساتھ نافذ کرنے کے باوجود، ان اسکولوں کے تمام طلباء بورڈنگ کے طلباء کی طرح پڑھنے اور زندگی گزارنے کے لیے اسکول میں جمع ہوئے۔ لہذا، اسکول کو طلباء کو "کھانا کھلانے" کے طریقے تلاش کرنے پڑے۔
مسٹر Nguyen Van Thanh - Luong Minh پرائمری بورڈنگ اسکول کے پرنسپل نے کہا کہ اسکول میں 299/525 بورڈنگ طلباء ہیں۔ اپنے گھروں سے دوری کی وجہ سے، جھیل کے علاقے جیسے Ca Moong اور Xop Chao گاؤں کے طلبا کو اسکول جانے کے لیے گھنٹوں کشتی کے ذریعے سفر کرنا پڑتا ہے، اس لیے وہ باقاعدگی سے آگے پیچھے نہیں جا سکتے۔ حفاظت کو یقینی بنانے اور والدین پر بوجھ کو کم کرنے کے لیے، اسکول ہر 2 ہفتوں میں صرف طلباء کو ہفتے کے آخر میں گھر جانے دیتا ہے۔
"اس کے بدلے میں، ہمیں ہفتہ اور اتوار کو طلبا کے لیے اضافی مدد فراہم کرنی پڑتی ہے؛ اساتذہ کو رات کی شفٹوں میں کام کرنے کے لیے تفویض کرتے ہیں تاکہ وہ بغیر کسی معاوضے کے رات کے وقت طلبہ کا انتظام کریں اور ان کی دیکھ بھال کریں۔ اسکول طلبہ کے مشکل خاندانی حالات کی وجہ سے والدین سے رقم جمع نہیں کر سکتا۔ فی الحال، ہم رہن سہن کے اخراجات کے لیے سماجی وسائل کو متحرک کر رہے ہیں، اور اساتذہ رضاکارانہ طور پر اضافی شفٹوں میں کام کرتے ہیں۔"
Ky Son ضلع میں صوبے میں نسلی بورڈنگ اسکولوں کی سب سے زیادہ تعداد ہے۔ مسٹر فام ویت فوک - محکمہ تعلیم و تربیت کے سربراہ کو امید ہے کہ وہ سہولیات، خاص طور پر طلباء کے لیے بورڈنگ ہاؤسز میں ہم آہنگی کی سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کریں گے۔ اس کے علاوہ، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کو یقینی بنانے کے لیے آئی ٹی اور غیر ملکی زبان کے اساتذہ میں اضافہ کریں۔ بورڈنگ طلباء کے لیے پالیسی رجیم کے بارے میں، Ky Son ضلع کے شعبہ تعلیم اور تربیت کے سربراہ کی رائے کو ہر سطح کی تعلیم کی جسمانی حالت اور ضروریات کے مطابق کرنے کی ضرورت ہے۔
حالیہ برسوں میں، پہاڑی علاقوں میں تعلیم کی تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے، Nghe An محکمہ تعلیم نے نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ اسکولوں کے قیام کو تیز کیا ہے۔ "آنے والے وقت میں، ہم ان اسکولوں کے لیے مخصوص پالیسیاں اور میکانزم تیار کرنے کے لیے تمام سطحوں پر حکام کو مشورہ دیتے رہیں گے؛ نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم کی پائیدار ترقی کے لیے وسائل کی سرمایہ کاری کریں؛ غیر ملکی زبان کی مہارت، IT، STEM تعلیم، اور ڈیجیٹل مہارتوں کو بہتر بنانے کے لیے نسلی اقلیتوں کے بورڈنگ اسکولوں کی مدد کے لیے فنڈز میں اضافہ کریں،" وان تھائی کے وان اور تھائی ڈپارٹمنٹ کے ڈائریکٹر وان نے بتایا۔
ٹرانام پرائمری اور سیکنڈری بورڈنگ اسکول برائے نسلی اقلیتوں میں، کیونکہ والدین طلباء کے ساتھ رہتے اور کھاتے ہیں، ہر سال بورڈ آف ڈائریکٹرز کو تقریباً 6-8 والدین/ماہ کے کھانے کی ادائیگی کے لیے سماجی ذرائع سے فنڈز اکٹھا کرنا پڑتا ہے۔ کل 342 طلباء کے ساتھ، اسکول میں کھانا پکانے کے لیے صرف 5 عملہ ہے۔
"اگر ہم ہر 40 طالب علموں کے لیے سروس اسٹاف کے گتانک کا حساب لگائیں، تو اسکول میں عملے کی تعداد صرف 200 طلبا کی ضروریات کو پورا کرسکتی ہے۔ اس سے متعلقہ کاموں کے انچارجوں پر زیادہ بوجھ پڑتا ہے، بہت سے اسکولوں میں کیٹرنگ کا عملہ کنٹریکٹ کے لیے نہیں مل پاتا ہے۔ اسکول کے بورڈنگ اسٹوڈنٹس کی مدد کرنے والے والدین کی تعداد بھی کیٹرنگ کے عملے کو کھانا تیار کرنے، صاف ستھرا، اور بچوں کا خیال رکھنے میں مدد کرتی ہے۔"
مسٹر چن نے یہ بھی کہا کہ اگر ہم سیمی بورڈنگ اسکول ماڈل اور ڈسٹرکٹ بورڈنگ اسکول ماڈل کے افعال اور کاموں کا موازنہ کریں تو وہ بنیادی طور پر مختلف نہیں ہیں۔ سیمی بورڈنگ اسکول اب بھی اتوار کی دوپہر سے جمعہ کی دوپہر تک بورڈنگ طلباء کی دیکھ بھال کرتے ہیں، جس کے بعد وہ گھر لوٹتے ہیں۔ تاہم، اساتذہ، عملے اور طلباء کے سپورٹ سسٹم میں فرق ہے۔
مسٹر چن نے تجویز پیش کی کہ نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں میں طلباء کے لیے کھانا فراہم کرنے والے عملے کی تعداد محدود نہیں ہونی چاہیے بلکہ اصل صورتحال پر مبنی ہونی چاہیے۔ کیونکہ اس وقت اقلیتی اور پہاڑی علاقوں کے بورڈنگ اسکولوں میں کھانے اور قیام کرنے والے طلباء کی تعداد 250 سے زائد ہے، بہت سے اسکولوں میں 300 سے زائد طلباء ہیں لیکن زیادہ سے زیادہ صرف 5 افراد کا کھانا پکانے کا بوجھ زیادہ ہے۔
"پرائمری اور سیکنڈری دونوں اسکولوں کے طلباء والے اسکولوں میں کھانے کے اوقات مختلف ہوتے ہیں۔ کھانے کی تیاری بھی ان کی عمر کے مطابق مختلف ہوتی ہے، اور مینو کو ایڈجسٹ کیا جانا چاہیے، جیسے کہ پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے سبزیوں اور پھلوں کی مقدار کم ہوگی، اور کھانے کے حصے میں پروٹین زیادہ ہونا چاہیے..."، مسٹر چن نے ایک مثال دی۔
نگہ این ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے صوبائی عوامی کونسل کو ریزولوشن 17 جاری کرنے کا مشورہ دیا ہے تاکہ علاقے کے 85 نسلی بورڈنگ اسکولوں کو آئی ٹی، غیر ملکی زبانوں، زندگی کی مہارتوں، STEM کو بڑھانے کے لیے پروگرام سکھانے کے لیے فنڈنگ کی حمایت کی جا سکے۔ دور دراز علاقوں میں سیکھنے والوں کے لیے تعلیم تک رسائی کے حق کو یقینی بنانا۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/can-chinh-sach-dac-thu-phat-huy-hieu-qua-mo-hinh-truong-dan-toc-ban-tru-post737373.html
تبصرہ (0)