ذہنیت کو تبدیل کرنا، معیاری یونیورسٹی کی تعلیم کو فروغ دینا

تاہم، بہت سے ہم آہنگ حلوں کے ساتھ جاری رکھنا ضروری ہے تاکہ اسکول کے معیار کی یقین دہانی کا نظام مؤثر طریقے سے، مسلسل بہتر اور پائیدار طریقے سے کام کر سکے۔

معیار کی ثقافت آہستہ آہستہ تشکیل دی گئی اور تیار ہوئی۔

وزارت تعلیم و تربیت کی رپورٹ کے مطابق، 30 ستمبر 2025 تک، ملک بھر میں 250 یونیورسٹیوں اور 23 تدریسی کالجوں نے پہلی سائیکل سیلف اسسمنٹ رپورٹ مکمل کی۔ 134 یونیورسٹیوں اور 5 تدریسی کالجوں نے دوسری سائیکل سیلف اسیسمنٹ رپورٹ مکمل کی۔

201 اعلیٰ تعلیمی ادارے، 12 تدریسی کالج، اور 2,041 تربیتی پروگراموں کا جائزہ لیا گیا اور ملکی تعلیمی معیار کے معیار کو پورا کرنے کے لیے تسلیم کیا گیا۔ 17 اعلیٰ تعلیمی اداروں اور 700 تربیتی پروگراموں کا جائزہ لیا گیا ہے اور انہیں غیر ملکی تعلیمی معیار کے معیار پر پورا اترنے کے لیے تسلیم کیا گیا ہے۔

کوالٹی ایشورنس اور کوالٹی ایکریڈیٹیشن کے کردار کے بارے میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی آگاہی نمایاں طور پر تبدیل ہوئی ہے، جس کا عملی خود تشخیص، اندرونی عمل میں بہتری، اور کئی سطحوں پر ایکریڈیٹیشن میں شرکت کے ذریعے ظاہر ہوا ہے۔ قانونی فریم ورک تیزی سے مکمل اور ہم آہنگ ہوتا جا رہا ہے۔ ایکریڈیٹیشن ٹیم کی مقدار اور معیار کو بہتر بنایا گیا ہے۔

تاہم، کمزوریوں کے لحاظ سے، بہت سے اعلیٰ تعلیمی اداروں میں داخلی معیار کی یقین دہانی کے نظام میں اب بھی یکسانیت کا فقدان ہے۔ بہت سے اداروں میں کوالٹی کلچر پائیدار طور پر تشکیل نہیں دیا گیا ہے۔ اگرچہ معیار کی تشخیص کے نتائج حاصل کر لیے گئے ہیں، لیکن بہت سی جگہوں پر ان کا استعمال ایک حقیقی انتظامی ٹول کے طور پر نہیں کیا گیا، صرف انتظامی طریقہ کار کی ضروریات کو پورا کرنے کی سطح پر رک کر...

اعلی تعلیمی اداروں کے معیار کی تشخیص کے نتائج کی بنیاد پر داخلی معیار کی یقین دہانی کے نظام پر تبصرہ کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر تا تھی تھو ہین - سنٹر فار ایجوکیشن کوالٹی اسسمنٹ ( ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کے ڈائریکٹر نے کہا کہ اعلیٰ تعلیمی اداروں نے قانون کی شقوں کی تعمیل کی ہے، تعلیمی معیار کی سرگرمیوں کو انجام دینے کے لیے اکائیاں/ تفویض کردہ افراد قائم کیے ہیں۔

کچھ ادارے واضح طور پر اپنے اندرونی معیار کی یقین دہانی کے نظام کے ماڈل کی وضاحت کرتے ہیں اور کوالٹی اشورینس کو اچھی طرح سے نافذ کرتے ہیں۔ کچھ میں ایک مخصوص اندرونی معیار کی یقین دہانی کا نظام ہے اور ایک کوالٹی کلچر تشکیل دیا گیا ہے اور تیار کیا گیا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nghiem Xuan Huy - انسٹی ٹیوٹ آف ڈیجیٹل ایجوکیشن اینڈ ٹیسٹنگ (ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کے ڈائریکٹر نے اندرونی معیار کی یقین دہانی (IQA) اور درجہ بندی کے درمیان قریبی تعلق کا ذکر کیا۔ ایک ہی وقت میں، ویتنامی اعلی تعلیمی اداروں کی موجودہ درجہ بندی میں مشترکہ کمزوریوں کی نشاندہی کی، بشمول: تعلیمی ساکھ، بھرتی کی ساکھ، اسکوپس پر اشاعتیں اور حوالہ جات، تربیت اور تحقیق سے آمدنی، بین الاقوامی لیکچررز اور طلباء کا تناسب، لیکچرر/طالب علم کا تناسب۔

کمزوریوں کی بنیادی وجہ کوالٹی اشورینس کے اصول کو پوری طرح سے لاگو کرنے میں ناکامی ہے۔ خاص طور پر، اسٹیک ہولڈرز کے تاثرات کو تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں مؤثر طریقے سے استعمال نہیں کیا گیا ہے، جس سے تعلیمی ساکھ اور بھرتی کی ساکھ براہ راست متاثر ہوتی ہے۔

ایک ہی وقت میں، تربیتی سرگرمیوں اور سائنسی تحقیق کے درمیان کوئی ہم آہنگی اور قریبی تعلق نہیں رہا ہے۔ تدریسی عملے کی ترقی کے لیے سرمایہ کاری اور حکمت عملیوں کے متوقع نتائج سامنے نہیں آئے۔ موجودہ پالیسیوں نے لیکچررز کے لیے بین الاقوامی تحقیق اور اشاعت میں حصہ لینے کے لیے مضبوط محرک پیدا نہیں کیا ہے۔ سائنسی تحقیق میں بین الاقوامی تعاون ابھی بھی رسمی ہے، ایک موثر بین الاقوامی تعاون کا نیٹ ورک نہیں بنا ہے اور بین الاقوامی اسکالرز کی شرح کم ہے۔

ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن 2 کے لیکچررز اور طلباء سائنسی تحقیقی سرگرمیوں میں۔ تصویر: این ٹی سی سی

قانونی راہداری اور سرمایہ کاری کی پالیسیوں کو مکمل کرنا

عملی بنیادوں سے، پروفیسر ڈاکٹر فام وان کوونگ - ویتنام اکیڈمی آف ایگریکلچر کے ڈپٹی ڈائریکٹر، نے اسکول کے معیار کی یقین دہانی کے نظام کو مؤثر طریقے سے چلانے، مسلسل اور پائیدار طریقے سے بہتر بنانے کے لیے عوامل تجویز کیے ہیں۔

اس کے مطابق، قیادت کا عزم ایک شرط ہے۔ مضبوط قیادت کے بغیر، کوالٹی ایشورنس کی سرگرمیاں آسانی سے نظر انداز کر دی جاتی ہیں یا بے تکلفی سے کی جاتی ہیں یا صرف رجحانات کی پیروی کی جاتی ہیں۔ تمام عملے، لیکچررز، ملازمین، اور سیکھنے والوں کی ہم وقت ساز شرکت سے معیار کی ثقافت کو تشکیل دینے اور پھیلانے میں مدد ملتی ہے، جو مسلسل بہتری کا بنیادی عنصر ہے۔ ایک جامع، معروضی، اپ ڈیٹ، اور ڈیجیٹائزڈ ڈیٹا اور شواہد کا نظام درست فیصلے کرنے کے لیے ایک قابل اعتماد بنیاد ہے۔

قومی اور بین الاقوامی معیارات کے ساتھ موازنہ کرنے سے اسکول کو اپنی پوزیشن واضح طور پر پہچاننے میں مدد ملتی ہے، اور ساتھ ہی ساتھ ایسے بہتر حل تلاش کرنے میں مدد ملتی ہے جو سماجی ضروریات کو پورا کرتے ہوں، ملک کی سماجی و اقتصادی ترقی اور انضمام کے رجحانات کے مطابق ہوں۔ آخر میں، شراکت داروں، خاص طور پر کاروباری اداروں اور آجروں کا اتفاق رائے اور تعاون ہے۔

تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے اور اس کا اندازہ لگانے کے لیے ریاستی انتظامی ایجنسی کو سفارشات پیش کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹا تھی تھو ہین نے جلد ہی نیشنل ایجوکیشن کوالٹی ایشورنس فریم ورک جاری کرنے کی ضرورت پر زور دیا، جس سے اندرونی کوالٹی اشورینس (IQA)، بیرونی کوالٹی اشورینس (EQA) اور ویتنام نیشنل کوالٹی ایشورنس (EQA) اور ویتنام نیشنل کوالٹی ایشورنس (EQA) کے درمیان مطابقت پیدا کی جائے۔

تعلیمی اداروں کے معیار اور تربیتی پروگراموں کے معیار کو جانچنے کے معیارات کے ساتھ یونیورسٹی کے معیارات اور تربیتی پروگرام کے معیارات کو معیاری بنائیں۔ تعلیمی معیار کی یقین دہانی کے نظام کو چلانے اور تیار کرنے کے لیے کوالٹی ایشورنس کے انچارج تنظیم اور اہلکاروں کے بارے میں واضح طریقہ کار، پالیسیاں اور قانونی ضوابط رکھیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹا تھی تھو ہین نے سرمایہ کاری کے طریقہ کار اور پالیسیوں کے ساتھ واضح ضابطے بھی تجویز کیے، جو کوالٹی ایشورنس اور تعلیمی معیار کی تشخیص کی سرگرمیوں کے لیے سازگار حالات پیدا کرتے ہیں۔ کوالٹی ایشورنس اور تعلیمی معیار کی تشخیص پر ڈیٹا بیس سسٹم کا قیام اور معیاری بنانا؛ سروے کے نظام کی ترقی میں معاونت کرنا، تعلیمی اداروں اور تربیتی پروگراموں کا موازنہ اور ترقی کے لیے سرگرمیوں کی بنیاد کے طور پر معلومات اور ڈیٹا کو عام کرنا۔

خود مختاری، خود ذمہ داری اور اعلیٰ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے ساتھ منسلک تعلیمی معیار کی یقین دہانی کے نظام کی تعمیر میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ذمہ داریوں کے بارے میں تفصیلی ضوابط۔ اس کے ساتھ ساتھ کوالٹی ایشورنس اور تعلیمی معیار کی تشخیص میں بین الاقوامی تعاون کو فروغ دینا بھی ضروری ہے۔

اداروں اور پالیسیوں کو مکمل کرنے کے علاوہ، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nghiem Xuan Huy نے کوالٹی ایشورنس کے عملے کے لیے ایک "عمل کی کمیونٹی" بنانے، سیمینارز کا انعقاد، گہرائی سے تربیت، اور تجربات کے تبادلے کی تجویز پیش کی۔ اس سے صلاحیت کو معیاری بنانے، حل بانٹنے اور اس صورتحال سے بچنے میں مدد ملتی ہے جہاں ہر اسکول کو خود ہی اس کا پتہ لگانا پڑتا ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ، سینئر لیڈروں کے لیے لازمی تربیتی کورسز کا اہتمام کریں کہ IQA سسٹم سے ڈیٹا کو کس طرح استعمال کیا جائے تاکہ اسٹریٹجک فیصلے کیے جا سکیں تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ اعلیٰ سطح سے ایک "معیاری ثقافت" پیدا ہو اور IQA ایک بنیادی انتظامی ٹول بن جائے۔ حکومت تحقیق اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے بین الاقوامی معیار کے آلات تک رسائی کے لیے تمام اسکولوں، خاص طور پر چھوٹے اسکولوں کے لیے منصفانہ حالات پیدا کرنے کے لیے ضروری نظاموں کے لیے قومی رسائی کے پیکجوں کی خریداری پر بات چیت کرتی ہے۔

"ایک معیاری قومی ڈیٹا پلیٹ فارم میں سرمایہ کاری کرنا ضروری ہے، تمام اعلی تعلیمی اداروں سے ڈیٹا کو جوڑنا؛ موازنہ، مماثلت اور درجہ بندی کے لیے خود بخود رپورٹس اور اشاریہ جات کو نکالنا۔ یہ دستی رپورٹنگ کے بوجھ کو کم کرنے میں مدد کرتا ہے، قومی پالیسی سازی اور شفاف موازنہ کے لیے قابل اعتماد بڑا ڈیٹا فراہم کرتا ہے"، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر نگہیم Xuuan

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-tu-duy-thuc-day-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post753531.html