عام تعلیم میں مصنوعی ذہانت کا پائلٹنگ: مناسب روڈ میپ، تدریس اور سیکھنے میں جدت

GD&TĐ - وزارت تعلیم و تربیت نے مصنوعی ذہانت (AI) کے تعلیمی مواد کو عام اسکولوں میں دسمبر 2025 سے مئی 2026 تک متعدد عام تعلیمی اداروں میں لاگو کرنے کے لیے ابھی ایک مسودہ ہدایت نامہ بھیجا ہے، اس سے پہلے کہ نقل کا خلاصہ، جائزہ اور غور کیا جائے۔

اس پالیسی کو بہت سے ماہرین اور اسکولوں نے ڈیجیٹل تبدیلی کے رجحان کے لیے موزوں قرار دیا ہے، جس سے طلباء کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت اور ابتدائی کیریئر کی سمت کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے۔

ٹرینڈی

تعلیم و تربیت کی وزارت نے ابھی ابھی دستاویز نمبر 7652/BGDĐT-GDPT مورخہ 21 نومبر 2025 کو محکمہ تعلیم و تربیت کو عام تعلیم میں AI تعلیمی مواد کو پائلٹ کرنے کے لیے مسودہ رہنما خطوط پر رائے حاصل کرنے کے لیے جاری کیا ہے۔ یہ مسودہ سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی، اختراع، ڈیجیٹل تبدیلی اور سیکھنے والوں کی ڈیجیٹل صلاحیت کو بہتر بنانے سے متعلق پولٹ بیورو، حکومت اور وزارت تعلیم و تربیت کی قراردادوں، فیصلوں اور سرکلرز کو نافذ کرنے کے لیے تیار کیا گیا تھا۔

مسودے کے مطابق، AI تعلیم کے مواد کے فریم ورک میں 4 اہلیت والے ڈومینز کے مطابق 4 نالج اسٹریمز شامل ہیں: انسانی مرکوز سوچ؛ AI اخلاقیات؛ AI تکنیک اور ایپلی کیشنز؛ AI سسٹم ڈیزائن۔ مواد کو دو مراحل میں لاگو کیا جاتا ہے: بنیادی تعلیم (پرائمری، سیکنڈری) اور کیریئر کی سمت بندی (ہائی اسکول)، عمر کے گروپ کی نفسیاتی خصوصیات کے ساتھ موزوں ہونے کو یقینی بنانا۔ پرائمری اسکول کے طلباء بصری سرگرمیوں کے ذریعے AI سے واقف ہوتے ہیں۔ سیکنڈری اسکول کے طلباء ڈیٹا اور الگورتھم کے اصولوں کو سمجھتے ہیں۔ ہائی اسکول کے طلباء سادہ AI ماڈلز اور کیریئر کی سمت ڈیزائن کر سکتے ہیں۔

تعلیمی اداروں کو مضامین، عنوانات، منصوبوں یا کلبوں کے ذریعے لچکدار طریقے سے نافذ کرنے کی اجازت ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت تجویز کرتی ہے کہ مقامی لوگ موجودہ وسائل سے زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھائیں، سرمایہ کاری کو پھیلانے سے گریز کریں اور سماجی کاری میں اضافہ کریں، خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں۔ پائلٹ کو دسمبر 2025 سے مئی 2026 تک نافذ کیا جائے گا۔ جون 2026 میں، توسیع پر غور کے لیے اس کا خلاصہ کیا جائے گا۔

مندرجہ بالا مسودے کے بارے میں شیئر کرتے ہوئے، مسٹر ٹران کوانگ ڈائن - وو وان کیٹ ہائی اسکول کے پرنسپل (فووک لانگ، سی اے ماؤ ) نے کہا کہ وزارت تعلیم اور تربیت کا عام اسکولوں میں AI تعلیم کا پائلٹ نفاذ 4.0 دور میں ترقی کے رجحان اور تعلیمی اختراع کے مطابق ایک قدم ہے۔ مسٹر ڈائن نے کہا کہ اگرچہ ایک دور دراز علاقے میں واقع ہے، لیکن حالیہ دنوں میں اسکول نے تدریس اور سیکھنے میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے استعمال اور ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دیا ہے، اور اسکول کے کچھ اساتذہ نے تحقیق اور تدریس میں AI کا اطلاق کیا ہے۔

"Vo Van Kiet High School نے ڈیجیٹل تبدیلی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انسانی اور مادی وسائل تیار کیے ہیں۔ فی الحال، اسکول کے تدریسی عملے کو AI ٹیکنالوجی پر بہت سے تربیتی کورسز میں حصہ لینے کا موقع دیا گیا ہے، اور تقریباً 40 اساتذہ کو تدریس میں AI کا اطلاق کرنے کے قابل ہونے کی تصدیق کی گئی ہے۔

اسکول کی سہولیات پر بھی پوری طرح سے سرمایہ کاری کی گئی ہے، STEM کلاس رومز بین الاقوامی معیارات پر پورا اترتے ہیں، بنیادی طور پر تدریس اور سیکھنے میں AI کے اطلاق کو پورا کرنے کے قابل ہیں۔ تشخیص کے مطابق، اسباق میں اساتذہ پڑھانے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، یہ ایک اعلیٰ سیکھنے کا اثر پیدا کرتا ہے، طلباء اسباق میں حصہ لینے کے لیے بہت پرجوش ہوتے ہیں، وہ تیزی سے سیکھ بھی لیتے ہیں، اور اپنی سیکھنے کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے AI کو استعمال کرنے کا طریقہ جانتے ہیں۔ مجھے یقین ہے کہ اگر ہمیں اسکولوں میں AI کی تعلیم کو شروع کرنے کی اجازت دی جائے تو وو وان کیٹ ہائی اسکول اچھا کام کرے گا،" مسٹر ڈائن نے تصدیق کی۔

اسی طرح، مسٹر فام ویت ہنگ - ڈیم ڈوئی ہائی اسکول کے پرنسپل (ڈیم ڈوئی، سی اے ماؤ) نے AI تعلیم کو عام اسکولوں میں لانے کی پائلٹ پالیسی کے لیے اپنی حمایت کا اظہار کیا۔ مسٹر ہنگ کے مطابق، طلباء اور اساتذہ دونوں ہی AI کو پڑھانے اور سیکھنے میں بہت مقبولیت سے استعمال کر رہے ہیں۔ تاہم، یہ اب بھی بنیادی طور پر خود مطالعہ اور تحقیق ہے جس میں حکام کی طرف سے کسی فریم ورک رہنمائی کے بغیر ہے۔

"فی الحال، اسکولوں کے انسانی اور مادی وسائل بنیادی طور پر AI تعلیم کی ضروریات کو پورا کر سکتے ہیں، تاہم، اس کے لیے ایک مستقل پالیسی فریم ورک، جامع اور لچکدار نصاب اور مواد کا ہونا ضروری ہے۔ اگر مناسب معلومات فراہم کی جائیں اور مناسب تعلیمی طریقے استعمال کیے جائیں، تو مجھے یقین ہے کہ اسکولوں میں AI کا استعمال مطلوبہ نتائج حاصل کرے گا، جس سے شہریوں کی تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد ملے گی۔" ہنگ کا اشتراک کیا گیا۔

Ca Mau کے بہت سے اسکول معلوماتی پورٹلز کے اطلاق اور تدریس اور سیکھنے میں ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دے رہے ہیں۔ تصویر: Quach Men

ڈیجیٹل صلاحیت کی ترقی کے مواقع

2025-2026 تعلیمی سال سے، تجرباتی اسکول آف ایجوکیشنل سائنسز (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے تحت) 16 اسباق کے ساتھ پہلی جماعت کے طلباء کے لیے مصنوعی ذہانت پر ایک الگ موضوع کا اہتمام کرے گا۔ اسباق کی تعداد تعلیمی سال کے لیے مقررہ وقت کے اندر ہے، اس لیے اس سے طلبہ پر دباؤ نہیں پڑتا۔ سیکھنے کا مواد بھی عمر کے حساب سے لگایا جاتا ہے۔

محترمہ Nguyen Thi Huyen Trang - تجرباتی اسکول آف ایجوکیشنل سائنسز کی استاد، نے کہا: فی الحال مصنوعی ذہانت طلباء کے لیے عجیب نہیں رہی۔ طلباء کو ضروری علم اور ہنر سے آراستہ کرنے کے لیے اسکولوں میں مصنوعی ذہانت کی تعلیم کا نفاذ ضروری ہے۔ پہلی جماعت کے طالب علموں کے لیے، تعلیمی مواد کو جتنا ممکن ہو سکے قریب اور سمجھنے میں آسان ہونا چاہیے، جس سے انھیں AI کو سمجھنے میں مدد ملے اور اسے زیادہ مؤثر طریقے سے کیسے استعمال کیا جائے۔

طالب علموں کو ٹیکنالوجی کے آلات سے بہت جلد بے نقاب ہونے کے خدشات کے جواب میں، محترمہ ہیوین ٹرانگ نے وضاحت کی: "منصوبے کے حقیقی نفاذ کے ذریعے، طلباء کو زیادہ دیر تک کمپیوٹرز کے سامنے رہنے کی ضرورت نہیں ہے، بہت سی مصنوعی ذہانت کی ایپلی کیشنز کو جانچنے کی ضرورت نہیں ہے۔ انہیں اپنے ماڈلز بنانے کے لیے رہنمائی دی جاتی ہے، اس لیے صحت پر منفی اثرات کے بارے میں خدشات دور ہوئے ہیں۔"

ہو چی منہ شہر میں، لی ہونگ فونگ ہائی سکول فار دی گفٹڈ AI کو تدریس میں متعارف کروانے والوں میں سے ایک ہے۔ پرنسپل فام تھی بی ہین نے کہا کہ اسکول نے AI مضمون کو 7 سال سے لاگو کیا ہے۔ ابتدائی طور پر، پروگرام کو دو سطحوں میں تقسیم کیا گیا تھا: 10ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے عمومی اور تحقیقی واقفیت کے حامل طلبہ کے لیے اعلیٰ۔ نفاذ کے بعد، پروگرام کو تین سطحوں میں تیار کیا گیا: عمومی؛ اعلی درجے کی درخواست؛ اور اعلی درجے کی - یونیورسٹی کی سطح پر AI کا مطالعہ کرنے کے لیے واقفیت کے حامل طلباء کے لیے گہرائی سے تحقیق۔

"یہ ضروری ہے اور اس کا وسیع پیمانے پر اطلاق کیا جانا چاہئے کہ طلباء پرائمری اسکول سے AI تک منظم رسائی حاصل کریں۔ تاہم، آج سب سے بڑی مشکل AI میں گہرائی سے تربیت کے ساتھ اساتذہ کی کمی ہے۔ اس پر قابو پانے کے لیے، اسکول یونیورسٹیوں کے لیکچررز اور AI انجینئرز کو پڑھانے کے لیے مدعو کرتا ہے، اور ساتھ ہی ساتھ IT اساتذہ کو بھی گہرائی سے تربیت فراہم کرتا ہے۔" ایم نے کہا۔

پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ونہ - ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر نے تبصرہ کیا کہ AI کی صلاحیت بہت زیادہ ہے، اس لیے طلباء کو نئے تناظر میں ڈھالنے اور ترقی دینے کے لیے ضروری مہارتوں سے آراستہ کرنا تعلیمی شعبے کا ایک فوری کام ہے۔ AI کو مؤثر طریقے سے اسکولوں میں لانے کے لیے، تین اہم ستونوں پر انحصار کرنا ضروری ہے: ایک مستقل پالیسی فریم ورک، جامع اور لچکدار تدریسی پروگرام اور مواد، اور مناسب انسانی اور مالی وسائل۔ تعلیم میں AI کو معیاری بنانا ایک فوری ضرورت بنتا جا رہا ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ ٹیکنالوجی کو مؤثر، شفاف اور محفوظ طریقے سے لاگو کیا جائے۔

تعلیم کے ہر سطح پر AI، ڈیجیٹل حفاظت اور ٹیکنالوجی کی اخلاقیات پر مواد کو مربوط کرنے کے علاوہ، ماہرین نے اس بات پر زور دیا کہ وزارت تعلیم اور تربیت کو تعلیم میں AI کے لیے ضابطہ اخلاق جاری کرنے اور اساتذہ اور طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک بنانے کی ضرورت ہے، جس میں AI کو صحیح طریقے سے استعمال کرنے کی مہارت بھی شامل ہے۔ تعلیمی ادارے نفاذ اور نگرانی میں کلیدی کردار ادا کرتے ہیں۔

اسکولوں کو داخلی ضوابط کے ذریعے پالیسیاں متعین کرنے، AI ٹولز کا انتخاب کرنے کی ضرورت ہے جو محفوظ، آزمائشی اور تعلیمی اہداف کے لیے موزوں ہوں۔ طالب علم کی صلاحیت کا اندازہ لگانے میں، مسودے میں دھوکہ دہی کو محدود کرنے کے لیے براہ راست بحث، سوالات اور جوابات یا تجزیاتی سوچ کے ٹیسٹ جیسی شکلوں میں تبدیل ہونے کا ذکر ہے۔ AI ذاتی نوعیت کے سیکھنے، درجہ بندی اور غلطی کے تجزیے میں معاونت کر سکتا ہے۔ تاہم، غلط استعمال سے بچنا چاہئے.

مسٹر ہو ڈک تھانگ - نیشنل انسٹی ٹیوٹ آف ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اینڈ ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن کے ڈائریکٹر نے کہا کہ AI کو پرائمری اسکول میں لانے کے لیے ایک واضح اور قابل عمل ایکشن پلان کی ضرورت ہے۔ ان کے مطابق، مقصد "چھوٹے AI انجینئرز" کو تربیت دینا نہیں ہے بلکہ طالب علموں کو AI کو سمجھنے، اسے محفوظ طریقے سے اور ذمہ داری سے استعمال کرنے، اور ٹیکنالوجی کے ساتھ بات چیت کرتے وقت تخلیقی سوچ کو فروغ دینا ہے۔ ہر سال تقریباً 5 سے 10 اسباق کو مضامین یا تجرباتی سرگرمیوں میں ضم کرنا صرف ضروری ہے، جیسا کہ ماڈل سنگاپور 2025 سے لاگو ہوگا۔

ایک ہی وقت میں، دو "حفاظتی باڑ" قائم کرنا ضروری ہے: طلباء صرف اسکول سسٹم کے ذریعے AI استعمال کرتے ہیں اور ڈیٹا کی حفاظت اور مناسب مواد کو یقینی بنانے کے لیے منظور شدہ کیٹلاگ میں صرف ٹولز تک رسائی حاصل کرتے ہیں۔

پروگرام کی کامیابی کا فیصلہ کن عنصر اب بھی اساتذہ کی ٹیم ہے۔ ٹکنالوجی اساتذہ کے کردار کی جگہ نہیں لے سکتی، اس لیے ضروری ہے کہ جلد ہی ایک معیاری تربیتی پروگرام بنایا جائے اور AI پر تقریباً 1,000 اساتذہ کی کور فورس بنائی جائے تاکہ اسے وسیع پیمانے پر تعینات کیا جا سکے۔

مسٹر تھانگ نے تصدیق کی کہ سیکھنے کا مواد تیار کرنے، اساتذہ کو تربیت دینے، کچھ علاقوں میں تعینات کرنے اور پھر ملک بھر میں توسیع کے لیے 18-24 ماہ کا ایک پائلٹ روڈ میپ ہونا ضروری ہے۔ پرائمری اسکولوں میں AI کو لانا بروقت ہے، لیکن اسے صحیح طریقے سے کیا جانا چاہیے: اساتذہ کو مرکز میں رکھنا، محفوظ آلات کا استعمال اور یقین کے ساتھ قدم بہ قدم تعینات کرنا۔

"وزارت تعلیم و تربیت کو تعلیم میں AI کے لیے ایک ضابطہ اخلاق جاری کرنے اور اساتذہ اور طلباء کے لیے ایک ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک بنانے کی ضرورت ہے، جس میں AI کو صحیح طریقے سے استعمال کرنے کی مہارتیں شامل ہیں۔ اسکول کی جانب سے، AI کے وسیع اور غلط استعمال سے بچنے کے لیے، تعلیمی سال کے آغاز میں ہم نے ماہرین کو بھی فعال طور پر مدعو کیا ہے کہ وہ اساتذہ اور طلبہ دونوں کو AI کے استعمال کے بارے میں علم کی تشہیر کریں۔

اساتذہ اور طلباء کو ذاتی ڈیٹا کی حفاظت اور کاپی رائٹ کا احترام کرنے کے بارے میں یاد دلائیں؛ سوشل نیٹ ورکس پر بری یا زہریلی معلومات پھیلانا یا پوسٹ نہیں کرنا؛ ہائی ٹیک فراڈ اور معلومات کی چوری کے خلاف چوکس رہیں..."، مسٹر ٹران کوانگ ڈائن - وو وان کیٹ ہائی اسکول کے پرنسپل نے کہا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-vao-gd-pho-thong-lo-trinh-phu-hop-doi-moi-day-hoc-post759526.html