پیشہ ورانہ تعلیم میں جدت: مواقع سے فائدہ اٹھانا، چیلنجوں پر قابو پانا

GD&TĐ - گہرے معاشی انضمام اور 4.0 صنعتی انقلاب کے تناظر میں، ویتنام کی پیشہ ورانہ تعلیم کو بے مثال ترقی کے مواقع کا سامنا ہے جبکہ بہت سے چیلنجز کا بھی سامنا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر فام شوان خان - ہنوئی کالج آف ٹیکنالوجی کے پرنسپل، نے ترقی کے رجحانات، نئے تناظر کے اثرات اور پیشہ ورانہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے پیش رفت کے مجوزہ حل کا مشترکہ تجزیہ کیا۔

ترقی کے رجحانات

- آپ کے مطابق، 2025 - 2030 کی مدت میں پیشہ ورانہ تعلیم کا ترقی کا رجحان کس پر توجہ مرکوز کرے گا؟

- ورلڈ اکنامک فورم کے مطابق، 2024 - 2030 کی مدت میں کارکنوں کے لیے ضروری مہارتیں یہ ہیں: تجزیاتی اور تخلیقی سوچ؛ فعال سیکھنے کی حکمت عملی؛ پیچیدہ مسائل کو حل کرنے؛ تنقیدی سوچ. یہ مہارتیں "مشکل" مہارتوں سے مختلف ہیں، جیسے درستگی، برداشت، یادداشت، مالیاتی انتظام، وسائل... جو حالیہ عرصے میں کارکنوں کے لیے اہم تھیں۔ ابھی تک، پیشہ ورانہ تعلیم نے نئی مہارتوں اور اعلیٰ قابلیت کے ساتھ انسانی وسائل کی مذکورہ بالا ضروریات کو پورا نہیں کیا ہے، جو لیبر مارکیٹ کے لیے ایک بڑا چیلنج ہے۔

لہذا، 2025 - 2030 کی مدت میں پیشہ ورانہ تعلیم کی ترقی کا رجحان تربیت کے پیمانے میں تیزی سے اضافہ کرنا ہے، جبکہ معیار کو بہتر بنانا ایک فوری ضرورت ہے۔ خاص طور پر، پیشہ ورانہ تعلیم کا نظام مضبوطی سے تیار ہوا ہے، جو ایک کھلی، باہم مربوط سمت میں تشکیل دیا گیا ہے، بنیادی طور پر دنیا بھر کے ممالک کے مطابق ہے۔ تربیت کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے شرائط کو مضبوط بنایا گیا ہے، ابتدائی طور پر بین الاقوامی معیار کے مطابق متعدد اعلیٰ معیار کی تربیتی سہولیات اور تربیتی پروگرام تشکیل دیے گئے ہیں۔

پیشہ ورانہ تربیت اور ڈگریوں اور سرٹیفکیٹس کے ساتھ کارکنوں کی شرح؛ ان کی پیشہ ورانہ مہارتوں اور تربیت کی سطح کے مطابق ملازمتوں کے ساتھ کارکنوں کی شرح میں اضافہ ہوا ہے۔ ویتنامی کارکنوں نے بتدریج حصہ لیا اور بہت سی ملازمتوں کے عہدوں پر کام کیا جو پہلے غیر ملکی ماہرین کے پاس تھے۔ اس کے ساتھ ہی، عالمی سپلائی چین کو متنوع بنانے، ملک کی سماجی و اقتصادی ترقی، صنعت کاری اور جدید کاری میں کردار ادا کرنے کے تناظر میں ایف ڈی آئی کے سرمائے کو اپنی طرف متوجہ کرنا مضبوطی سے ویتنام میں منتقل ہو گیا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Pham Xuan Khanh. تصویر: این وی سی سی

نئے مواقع اور چیلنجز

- مندرجہ بالا رجحان کے ساتھ، موجودہ تناظر میں، ویتنام کی پیشہ ورانہ تعلیم کو کن مواقع اور چیلنجوں کا سامنا ہے، جناب؟

- سب سے پہلے، لیبر مارکیٹ کے اندر سے مواقع اور چیلنجز۔ ویتنام میں لیبر کی وافر مقدار ہے، اعلی موافقت ہے، اور اسے پیداوار اور انتظامی مہارتوں میں سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی کو تیزی سے جذب کرنے کے لیے سمجھا جاتا ہے۔ مزدوروں کا ڈھانچہ مثبت سمت میں بدل رہا ہے۔ لیبر فورس میں حصہ لینے والے کام کرنے کی عمر کے لوگوں کا تناسب زیادہ ہے۔ بے روزگاری کی شرح خطے کے مقابلے میں کم ہے، صرف تقریباً 2%۔ ملازمتوں کے معیار اور کارکنوں کی آمدنی میں مسلسل اضافہ ہوا ہے۔ مرد اور خواتین کارکنوں کے لیے تنخواہ کے درمیان امتیاز کی سطح کم ہو گئی ہے۔ کنٹریکٹ کے تحت بیرون ملک کام کرنے والے کارکنوں کی تعداد میں مسلسل اضافہ ہو رہا ہے۔

تاہم، لیبر مارکیٹ میں اب بھی بہت سی حدود ہیں۔ مزدور بنیادی طور پر زرعی شعبے میں کام کرتے ہیں، جو غیر ساختہ، کم پیداواری اور خطرناک ہے۔ زراعت اور دیہی علاقوں میں مزدوروں کی زیادہ مقدار ہے جس میں کم معیاری مزدوری کی فراہمی ہے، اور غیر ہنر مند مزدوروں کا ایک بڑا حصہ ہے۔

بے روزگاری کی شرح اب بھی کافی سنگین ہے اور غیر پائیدار ملازمتوں کی تعداد ایک بڑا تناسب ہے۔ مزدور کی طلب اور رسد کو جوڑنے کی صلاحیت اچھی نہیں ہے۔ لیبر کی طلب اور رسد کے درمیان شدید عدم توازن ہے۔ کچھ صنعتیں، پیشے، اور علاقے ورکرز کو بھرتی نہیں کر سکتے۔ گھریلو اور بین الاقوامی مزدوروں کی نقل مکانی کو منظم کرنے کے لیے مناسب پالیسیوں کا فقدان ہے۔

دوسرا، اقتصادی انضمام اور لیبر مارکیٹ کھولنے سے مواقع اور چیلنجز۔ ویتنام تیزی سے عالمی معیشت میں مزید گہرائی سے ضم ہو رہا ہے۔ لہذا، پیشہ ورانہ تعلیم میں بین الاقوامی تعاون کی شکلوں کی نشاندہی کی گئی ہے۔ آسیان بلاک کے اندر آزاد مزدور تحریک تیزی سے ترقی کر رہی ہے، دوسرے ممالک کے کارکنوں کو کام کرنے کے لیے ویتنام میں داخل ہونے کا حق ہے اور اس کے برعکس۔ یہ آنے والے سالوں میں مزدوری کا رجحان بھی سمجھا جاتا ہے۔

انٹرنیشنل لیبر آرگنائزیشن (آئی ایل او) کی پیشن گوئی کے مطابق، اے ای سی میں شامل ہونے پر، ویتنام میں ملازمتوں کی تعداد 2030 تک 14.5 فیصد بڑھ جائے گی۔ پرچر لیبر مارکیٹ، ہنر مند لیبر کی بڑھتی ہوئی مانگ ویتنام کے لیے ایک بہترین موقع ہے۔ تاہم ویتنام میں انسانی وسائل کا معیار خطے کے دیگر ممالک کے مقابلے میں اب بھی کم ہے۔ محنت کی کم پیداواری صلاحیت، ہنر مند مزدوروں کی کمی، غیر ملکی زبان کی مہارت اور دیگر نرم مہارتیں ویتنام کے کارکنوں کو انضمام کے دوران سخت مقابلے میں کمزور بنا رہی ہیں۔ سرپلس کم ہنر مند لیبر کا امکان، گھر پر ہی ملازمت سے محروم ہونا شروع ہو رہا ہے۔

تیسرا، چوتھے صنعتی انقلاب میں، تخلیقی صنعتیں مضبوطی سے ترقی کر رہی ہیں، جو روایتی مینوفیکچرنگ اور سروس انڈسٹریز کے مقابلے میں اقتصادی ڈھانچے میں تیزی سے اعلیٰ تناسب کے لیے اکاؤنٹنگ کر رہی ہیں۔ اس کے لیے انسانی وسائل کی نئی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے صنعت کے لحاظ سے مزدوری کے ڈھانچے کو اس کے مطابق تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔

تکنیکی کامیابیوں کے اطلاق کے ساتھ، بہت سے صنعتی شعبوں کو انسانوں کی جگہ لینے کے لیے خودکار بنایا گیا ہے، کارکنوں کی مہارتوں کی ضروریات تیزی سے زیادہ ہوں گی۔ پیشن گوئی کے مطابق، 2030 تک، 80% نئی ملازمتیں موجودہ وقت میں بے مثال ہوں گی۔ اس طرح، یہ مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل کی تربیت پر بہت زیادہ دباؤ ڈال سکتا ہے...

معیار کو بہتر بنانے کے لیے پیش رفت کے حل

- نئے سیاق و سباق میں انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، آپ کے خیال میں حل کے اہم گروپ کون سے ہیں جن کو لاگو کرنے کے لیے ترجیح دینے کی ضرورت ہے؟

- میں سمجھتا ہوں کہ ہم آہنگی کے ساتھ حل کو لاگو کرنا ضروری ہے: انتظامی تنظیم؛ علاقے، فیکٹری سے لے کر تربیتی سامان تک ہم وقت ساز سرمایہ کاری؛ ڈیجیٹل تبدیلی کو تیز کرنا؛ ملازمت کی تخلیق سے منسلک اندراج اور تربیتی کام کو اختراع کریں۔ پیشہ ورانہ تعلیم کو کاروبار کے ساتھ قریب سے جوڑنا، تربیتی سرگرمیوں میں کاروبار کی شرکت اور شراکت کو متحرک کرنا؛ تحقیق کو فروغ دینا، سائنس اور ٹیکنالوجی کی منتقلی کا اطلاق؛ پیشہ ورانہ تعلیم میں بین الاقوامی تعاون کو متنوع بنانا۔

انتظامی تنظیم کے حوالے سے، ضروری ہے کہ پبلک کالجز اور انٹرمیڈیٹ اسکولوں کا جائزہ لیا جائے، ترتیب دیا جائے اور ان کو اپ گریڈ کیا جائے کہ ہر اسکول ایک اعلیٰ معیار کا تربیتی مرکز ہو جو علاقے، علاقے اور محلے کی سماجی و اقتصادی ترقی کی ضروریات سے منسلک ہو۔ لچکدار اور ہموار سمت میں اسکول کے تنظیمی ڈھانچے کو اختراع اور بہتر بنائیں، ملازمت کی تفصیل کے مطابق عملے کو ترتیب دیں اور تفویض کریں۔

ایک ہی وقت میں، اعلیٰ تعلیم یافتہ انسانی وسائل کی تربیت اور ترقی پر توجہ مرکوز کریں، اساتذہ اور مینیجرز کی صلاحیت اور قابلیت کو بہتر بنائیں، خاص طور پر نئے اور ہائی ٹیک پیشوں کے لیے۔ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں تحقیق اور پیداواری صلاحیت کے حامل کیڈرز اور لیکچررز کے لیے نئی سائنس اور ٹیکنالوجی، اختراعات، اور ڈیجیٹل تبدیلی پر اندرون و بیرون ملک بہت سے تربیتی کورسز کا اہتمام کریں۔ اس طرح، پیشہ ورانہ قابلیت، مہارت، علم اور مہارت کو بہتر بنانا؛ ٹیم کو تحقیق کرنے، لاگو کرنے، جذب کرنے، مہارت حاصل کرنے اور جدید اور جدید ٹکنالوجیوں کو تیار کرنے کی صلاحیت رکھنے میں مدد کرنا، آہستہ آہستہ اعلیٰ تعلیم یافتہ سائنس اور ٹیکنالوجی کے ماہرین کی ایک قوت تشکیل دینا۔ لوگ کامیابی کا کلیدی عنصر ہیں اور انہیں اولین ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔

ایک ہی وقت میں، میکانزم اور پالیسیوں کو بہتر بنانا؛ پیشہ ورانہ تعلیم کے ریاستی انتظام کی تاثیر کو بڑھانا۔ اسکولوں کی خود مختار آپریشن کی صلاحیت کو بڑھانا، ہدایت نمبر 21/CT-TW کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کے طلبا کو پیشہ ورانہ تربیت میں شامل کرنے کے کام میں معاونت کے لیے پالیسیوں کی ترقی کو فروغ دینا؛ انٹرمیڈیٹ اور کالج کی سطح تک ان پٹ کے معیار کو بہتر بنانے اور پیشہ ورانہ تعلیم کے شعبے کے لیے دیگر پالیسیوں کے لیے ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کے لیے ٹیوشن فیس کی حمایت کریں۔

پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کی سرگرمیوں میں ملازمتوں کی تخلیق سے وابستہ بھرتی اور تربیت میں جدت پہلا اہم کام ہے۔ اس کے مطابق، اعلی ٹیکنالوجی، سپیئر ہیڈ انڈسٹری 4.0 کی سمت میں نئی ​​صنعتوں اور پیشوں کو کھولنے کے لیے سرمایہ کاری اور تحقیق جیسے: AI، مکینیکل انجینئرنگ، سیمی کنڈکٹر ٹیکنالوجی، بائیو ٹیکنالوجی، سمارٹ انرجی، روبوٹس، لاجسٹکس، ہائی ٹیک ایگریکلچر...

پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کو پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں کو اختراع کرنے اور انہیں کھلے، مجموعی، اور شناخت پر مبنی انداز میں منظم کرنے کی ضرورت ہے، جس سے سیکھنے والوں کے لیے مسلسل سیکھنے اور زندگی بھر سیکھنے کے لیے انتہائی سازگار حالات پیدا ہوں۔ سوچ اور ٹیکنالوجی، خود مختاری، خود ذمہ داری، تخلیقی صلاحیتوں کو یقینی بنانے اور سائنس اور ٹیکنالوجی کی مسلسل اختراع اور ترقی کے لیے فوری موافقت کی سمت میں اسکول کے انتظامی نظام کو متعین کریں۔ تدریس اور سیکھنے کے خیالات، تخلیقی صلاحیتوں اور ٹیکنالوجی کے اطلاق میں تبدیلی؛ سمولیشن سافٹ ویئر کا اطلاق کریں، ورچوئل پریکٹس لیکچرز بنائیں، اور کاروبار میں تربیت کا اہتمام کرنے کے لیے کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کریں۔

ٹکنالوجی اور سائنس میں ہونے والی تبدیلیوں کو بروقت اپ ڈیٹ کرنا اور انہیں نئے سیاق و سباق کے مطابق تربیتی پروگراموں میں شامل کرنا بھی ایک اہم ضرورت ہے۔ غیر ملکی زبانوں میں پڑھائے جانے والے جدید پروگراموں کو آہستہ آہستہ لاگو کرنا؛ تربیتی پروگرام میں جدید کاروباری مہارتوں، ڈیجیٹل مہارتوں وغیرہ کے ماڈیولز کو شامل کرنا۔

اس کے علاوہ، پیداواری معیارات کی بنیاد پر تربیتی پروگراموں کو جدت دیں۔ ایک ہی صنعت یا پیشے کے اندر تربیتی سطحوں کے درمیان ہموار رابطے کو یقینی بنانا؛ یا دیگر صنعتوں یا پیشوں کے ساتھ؛ یا قومی تعلیمی نظام میں اعلیٰ سطحوں سے تعلق۔

بہت بہت شکریہ!

پیشہ ورانہ تعلیم کی اختراع اور ترقی کے بارے میں پارٹی اور ریاست کی پالیسیوں کا ادراک کرنے کے لیے، ریاست کی قیادت، سمت اور سرمایہ کاری کے علاوہ، وزارتوں، شاخوں، علاقوں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو میکانزم اور پالیسیوں سے لے کر تربیتی تنظیم کے پورے عمل کو فعال طور پر اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو دنیا کے نئے سائنسی اور تکنیکی علم کو جذب کرنے اور لاگو کرنے کی ضرورت ہے، جدید پیشہ ورانہ تربیتی ماڈلز کے فوائد تعلیمی معیار میں ایک پیش رفت پیدا کرنے کے لیے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-don-co-hoi-vuot-thach-thuc-post759541.html