انضمام کا دروازہ

غیر ملکی زبان کے آؤٹ پٹ معیارات کو پورا کرنا ایک طالب علم کے لیے لازمی شرط ہے اگر وہ یونیورسٹی کی ڈگری حاصل کرنا چاہتا ہے۔

2017 - 2025 کی مدت کے لیے قومی تعلیمی نظام میں غیر ملکی زبانوں کی تعلیم اور سیکھنے کے منصوبے کا خلاصہ ظاہر کرتا ہے کہ 2025 تک، 100% خصوصی زبان کی تربیتی کمپنیوں نے غیر ملکی زبان کے پروگراموں کا نفاذ مکمل کر لیا ہے جو آؤٹ پٹ کے معیارات اور تربیتی اداروں کو پورا کرتے ہیں۔ دیگر بڑی کمپنیوں کے لیے یہ تعداد 90% سے زیادہ ہے۔ بہت سے اعلیٰ تعلیمی ادارے غیر ملکی زبانوں، خاص طور پر انگریزی میں خصوصی تربیتی پروگرام نافذ کرتے ہیں۔

2024-2025 تعلیمی سال تک، وزارت تعلیم اور تربیت کے تحت زیادہ تر اعلیٰ تعلیمی اداروں نے ویتنام کے لیے 6 سطحی غیر ملکی زبان کی مہارت کے فریم ورک کے مطابق غیر ملکی زبان کی مہارت کے آؤٹ پٹ معیارات کو لاگو کرنے کے لیے روڈ میپ کی واضح طور پر وضاحت کی ہے۔ اس کے مطابق، غیر ملکی زبانوں کے طلباء کو گریجویشن کے بعد لیول 3 حاصل کرنا ضروری ہے۔ غیر ملکی زبان کی بڑی کمپنیوں کے لیے، درجہ 5 تک بڑھنے کی ضرورت ہے۔ جدید پروگراموں یا بین الاقوامی تربیتی تعاون کے لیے، غیر ملکی زبان کی مہارت کے آؤٹ پٹ کے معیارات لیول 4 پر سیٹ کیے گئے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے تحت 90% سے زیادہ اعلیٰ تعلیمی اداروں نے اپنے تربیتی پروگراموں کا جائزہ لیا ہے اور ان کو صلاحیتوں کی نشوونما کے لیے تبدیل کیا ہے، سیکھنے والوں پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، نامناسب مواد کو کم کرتے ہوئے؛ نئے تربیتی پروگرام کے مطابق سیکھنے والوں کے لیے عملی کورسز کا اضافہ اور غیر ملکی زبان کی مہارتوں کو بڑھانا۔

دیکھا جا سکتا ہے کہ یونیورسٹیوں میں غیر ملکی زبانیں پڑھانے اور سیکھنے پر بہت زیادہ توجہ دی گئی ہے اور اس میں بہت سی مثبت تبدیلیاں آئی ہیں۔ تاہم، اس حقیقت کو تسلیم کرنا بھی ضروری ہے کہ بین الاقوامی ماحول میں مطالعہ، تحقیق، بات چیت اور کام کرنے میں طلباء کی غیر ملکی زبان کی صلاحیت (خاص طور پر انگریزی) ابھی تک محدود ہے۔ ان میں سے ایک قابل ذکر تعداد کو مطلوبہ لیول 3 یا لیول 5 کے آؤٹ پٹ معیارات کو پورا کرنے میں دشواری ہوتی ہے۔ یہاں تک کہ وہ وقت پر فارغ التحصیل نہیں ہو سکتے کیونکہ وہ غیر ملکی زبان کی مہارت کے معیار پر پورا نہیں اترتے۔

اس کے علاوہ، کچھ تربیتی اداروں کے پاس آؤٹ پٹ معیارات کے مطابق غیر ملکی زبان کی تربیت کو نافذ کرنے کے لیے اتنے وسائل نہیں ہیں۔ بہت سے اسکول غیر ملکی زبان کی پیداوار کا اندازہ لگانے کے لیے داخلی ٹیسٹ استعمال کرتے ہیں۔ لیکن بہت سے ٹیسٹ غیر ملکی زبان کی تشخیص کے معیارات کے مطابق قابل اعتماد اور درست نہیں ہیں۔ اس کی وجہ سے کچھ طلباء کو گریجویٹ تسلیم کیا جاتا ہے لیکن ان کی اصل غیر ملکی زبان کی اہلیت اب بھی تربیتی پروگرام کی ضروریات کو پورا نہیں کرتی ہے۔

حال ہی میں، وزیر اعظم نے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے لیے ایک پروجیکٹ جاری کیا، جس میں اعلیٰ تعلیم کے لیے مخصوص اہداف مقرر کیے گئے ہیں۔ یہ اسکولوں کے لیے ایک موقع اور چیلنج دونوں ہے۔ انگریزی کو عملی طور پر دوسری زبان بنانے کے لیے کلاس روم کے ساتھ ساتھ پورے اسکول میں تدریس، سیکھنے اور انگریزی کے استعمال کے معیار کو بہتر بنانے کی بنیاد پر عمل درآمد کرنے کی ضرورت ہے۔ انگریزی میں پڑھائے جانے والے مضامین کی تعداد میں اضافہ؛ روزانہ مطالعہ اور زندگی میں انگریزی مواصلاتی ماحول کی تعمیر۔

فوری ضرورت لیکچررز کے لیے غیر ملکی زبان کی تدریس کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے ہم وقت ساز حل ہیں۔ پروگراموں، نصابی کتابوں، اور سیکھنے کے مواد کو اختراع کریں۔ جانچ اور تشخیص میں جدت کو فروغ دینا؛ سہولیات اور آلات میں سرمایہ کاری پر توجہ دیں، غیر ملکی زبان کی تعلیم میں انفارمیشن ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کے استعمال میں اضافہ کریں۔ غیر ملکی زبان سیکھنے کا ماحول بنائیں... یہ جامع حل طلباء کی غیر ملکی زبان کی صلاحیت کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے، جس سے وہ اعتماد کے ساتھ دنیا میں قدم رکھ سکتے ہیں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/canh-cua-hoi-nhap-post757621.html