 |
| 21 صفحات کے امتحانی پرچے کے بارے میں تنازعہ: بہت سے اساتذہ کا کہنا ہے کہ مضمون کا معیار اس کی لمبائی پر منحصر نہیں ہے۔ |
اساتذہ عام طور پر اس بات پر متفق ہیں کہ مضمون کی لمبائی اس کے معیار کی عکاسی نہیں کرتی ہے۔ ایک طالب علم جو ایک طویل مضمون لکھ سکتا ہے اور اپنے اساتذہ سے اعلیٰ تعریف حاصل کر سکتا ہے وہ تحریری انداز اور علم کی وسیع بنیاد کا مظاہرہ کرتا ہے۔
حال ہی میں، صوبہ ہا ٹین میں ایک طالبہ نے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے ادب پر 21 صفحات پر مشتمل مضمون لکھا اور اس نے 9.75 اسکور حاصل کیا۔ اس کی بدولت، وہ ہونہار طلباء کے لیے ہا ٹین ہائی اسکول میں لٹریچر کی خصوصی کلاس میں ٹاپ اسکور کرنے والی طالبہ بن گئی۔
اس معلومات نے سوشل میڈیا پر تنازعہ کو جنم دیا۔ بہت سے لوگوں نے طالبہ کی تعریف کرتے ہوئے کہا کہ اس کے پاس علمی اعتبار سے بھرپور اور واضح سوچ ہونی چاہیے تاکہ وہ اتنی زیادہ لکھنے کے قابل ہو۔ تاہم، دوسروں نے دلیل دی: "اوسط طور پر، امتحانی پرچے کے ایک صفحے کو بھرنے میں صرف 9 منٹ سے بھی کم وقت لگتا ہے؛ یہ ایک خودکار ٹائپ رائٹر کی طرح تیز ہے۔"
"وہ امتحان کتنا ناقابل یقین حد تک چیلنجنگ تھا کہ طالب علموں کو اس مسئلے کو واضح کرنے کے لیے بڑی محنت سے 21 صفحات لکھنے پڑے؟ اس طرح کا لٹریچر امتحان باڈی بلڈنگ مقابلے سے بھی بدتر ہوتا ہے!" یہاں تک کہ کچھ نے ممتحن پر تنقید کرتے ہوئے کہا کہ انہیں "درجہ بندی سے پہلے انچ کی پیمائش کرنی چاہیے۔"
"یہ صرف شان و شوکت کا ایک لمحہ فکریہ نہیں ہے۔"
ادب، تاریخ، جغرافیہ، اور شہری تعلیم کے شعبہ کی نائب سربراہ محترمہ Nguyen Phuong Thanh کے مطابق (گیانگ وو سیکنڈری اسکول، ہنوئی)، ادب کے طالب علم کے لیے 150-180 منٹ کے اندر، 16 صفحات یا اس سے زیادہ کے کاغذ کی 4 شیٹس لکھنا معمول ہے۔ تاہم، اگر کوئی طالب علم اتنے ہی وقت میں 21 صفحات لکھ سکتا ہے، تو یہ غیر معمولی بات ہوگی۔
محترمہ تھانہ کے مطابق، اساتذہ کی طرف سے انتہائی قابل احترام ہونے کے لیے، طالب علم کو لکھنے کی وافر صلاحیتوں کا حامل ہونا چاہیے، یعنی سوچنے، خود کو ظاہر کرنے، اور بہت جلد لکھنے کی صلاحیت کے ساتھ ساتھ اچھی یادداشت اور ایک وسیع اور ٹھوس علمی بنیاد بھی۔
"مجھے یقین ہے کہ یہ صرف ایک لمحہ فکریہ نہیں ہے۔ اس نے ہونہار طلباء کے لیے ضلعی اور صوبائی سطح کے مقابلوں میں اپنی صلاحیتوں کا لوہا منوایا ہے، اور اس کا ثبوت صوبائی سطح پر لٹریچر میں اس کا پہلا انعام ہے۔ وہ بلاشبہ ایک باصلاحیت فرد ہیں۔ ایک استاد کی حیثیت سے، میں اس طرح کے نمایاں طالب علموں کی تعریف اور تعریف کرتا ہوں،" M Thaabilong نے کہا۔
تاہم، محترمہ Phuong Thanh کے مطابق، ضروری نہیں کہ ہر کوئی جو لمبا لکھتا ہے وہ اچھا لکھتا ہے۔ درحقیقت، ہونہار اور اوسط دونوں طالب علموں کو پڑھاتے وقت، محترمہ تھانہ ہمیشہ دو مہارتوں کو فروغ دینے پر توجہ دیتی ہیں: ایک اہم خیال سے لے کر ایک طویل مضمون تک؛ اور ایک لمبے مضمون سے، اسے ایک چھوٹے ٹکڑے، ایک مختصر پیراگراف، یا یہاں تک کہ ایک جملہ میں گاڑھا کر۔
محترمہ Phuong Thanh نے اپنی رائے کا اظہار کیا: "ایک اچھا مضمون سب سے پہلے اور سب سے اہم درست اور مکمل ہونا چاہیے، مطلب یہ کہ یہ موضوع پر ہونا چاہیے، خیالات کا ایک مربوط اور اچھی طرح سے تشکیل شدہ نظام ہونا چاہیے، اور صاف اور سمجھنے میں آسان زبان میں لکھا جانا چاہیے۔ تب ہی دیگر عوامل پر غور کیا جانا چاہیے، جیسے کہ روانی کا اظہار، وشد تصویر کشی، اور پڑھنے کو متاثر کرنے والا..."
محترمہ تھانہ کے مطابق، ادب کی تدریس کا موجودہ رجحان طالب علموں کو منطقی دلائل کے ساتھ مختصر اور جامع لکھنے کی تربیت دینے پر مرکوز ہے، جس کا مقصد متن کو پڑھنے یا سننے والوں کے لیے آسانی سے قابل فہم بنانا ہے۔
ساتھ ہی انہوں نے یہ بھی کہا کہ حقیقت میں بہت سے مختصر مضامین اب بھی گہرے ہیں اور لاکھوں لوگوں کے دلوں کو ہلانے کی طاقت رکھتے ہیں۔ صدر ہو چی منہ کے لافانی سیاسی مضامین اس کی بہترین مثال ہیں۔
"خصوصی اسکولوں میں داخل ہونے والے ہونہار طلباء کے انتخاب کے امتحان میں، ہمیں ایسے مضامین کی تعریف اور عزت کرنی چاہیے۔ تاہم، ہمیں ان کی زیادہ تشہیر نہیں کرنی چاہیے؛ ہمیں اب بھی مختصر، جامع اور واضح طور پر لکھنا سیکھنے کی ضرورت ہے۔"
"ہمیں لمبی تحریر کو اچھی تحریر سے نہیں جوڑنا چاہیے۔ سیاق و سباق، مقصد اور سامعین پر منحصر ہے، ہمیں بولنے اور لکھنے کا ایسا طریقہ منتخب کرنا چاہیے جو مناسب ہو،" محترمہ فوونگ تھانہ نے کہا۔
صرف طوالت ہی کسی مضمون کے معیار کی پیمائش نہیں کر سکتی۔
تھائی بن سپیشلائزڈ ہائی سکول (تھائی بن صوبہ) میں لٹریچر کی ٹیچر محترمہ نگوین تھی تھی نے بھی ہا ٹین صوبے سے تعلق رکھنے والی اپنی طالبہ کے لیے اس کی تحریری مہارت، محنت اور لگن کی تعریف کی۔
"اس کی عمر میں، اس کے ہاتھوں میں ابھی زیادہ طاقت نہیں ہے، لیکن وہ اتنی بلندیوں پر پہنچ گئی ہے؛ یہ واقعی قابل تعریف ہے،" محترمہ تھیو نے کہا۔
محترمہ تھوئے کا خیال ہے کہ ادب کے امتحان کے لیے، مضمون لمبا ہو یا چھوٹا، اس کا انحصار ہر شخص کی پسند، قابلیت اور لکھنے کے انداز پر ہوتا ہے۔ کچھ لوگوں کو اپنے خیالات کو مکمل طور پر بیان کرنے اور اپنے پیغام کو پہنچانے کے لیے طوالت میں لکھنے کی ضرورت ہوتی ہے، جبکہ دوسرے مختصر اور مختصر طور پر لکھ سکتے ہیں۔
لہذا، لمبائی ادبی امتحان کے معیار کا پیمانہ نہیں ہے۔ محترمہ تھوئے کے مطابق، ایک اچھا مضمون لکھنے کے لیے، طلبہ کو استدلال، ذاتی احساسات اور جذبات کے نظام کا استعمال کرتے ہوئے سوال میں اٹھائے گئے مسئلے پر اپنا نقطہ نظر ظاہر کرنا ہوگا۔ مسئلہ کو تلاش کرنے کے لیے ایک منفرد نقطہ نظر اور نقطہ نظر رکھتے ہیں؛ اور اپنے تحریری انداز اور اظہار میں تخلیقی صلاحیتوں کا مظاہرہ کریں۔
"ایک مضمون پڑھنا جو طالب علم کے منفرد کردار، ذہانت اور روح کو ظاہر کرتا ہے اسے تحریر کا ایک متاثر کن ٹکڑا بنا دے گا،" محترمہ تھیوئی نے کہا۔
ڈونگ دا سیکنڈری اسکول (ہانوئی) میں ادب کی استاد محترمہ نگوین تھین ہونگ نے بھی اس بات کی تصدیق کی کہ طوالت کسی مضمون کے معیار کا فیصلہ کن عنصر نہیں ہے۔
"ایک بھرپور علمی بنیاد، واضح سوچ، اور مضبوط ادبی حساسیت کے حامل طلباء کے لیے، طوالت کے ساتھ لکھتے وقت بھی، مواد مخصوص، جامع اور قائل رہتا ہے؛ قارئین کو اب بھی یہ بہت پرکشش لگتا ہے۔"
اس کے برعکس، کچھ امیدوار لمبے لیکن گھمبیر مضامین لکھتے ہیں جو سوال کے تقاضوں کو واضح کرنے میں ناکام رہتے ہیں، اور کوئی بھی انہیں پڑھنا نہیں چاہے گا۔
کچھ طالب علم بہت اختصار اور اختصار سے لکھتے ہیں، پھر بھی قائل کرتے ہیں۔ لیکن پھر ایسے مضامین ہیں جو اپنے خیالات کو مکمل طور پر تیار کرنے کے لیے بہت مختصر ہیں۔
لہذا، محترمہ ہوونگ کے مطابق، ایک اچھے مضمون کو موضوع پر واضح طور پر توجہ مرکوز کرنا، جامع ہونا، مربوط اور منطقی طور پر خیالات کا اظہار، واضح زبان کا استعمال، اور جذبات اور منظر کشی سے بھرپور ہونا چاہیے۔ اس کے ذریعے، مضمون کو منفرد اور گہرے ذاتی نقطہ نظر کا مظاہرہ کرنا چاہیے۔
ان عناصر کو حاصل کرنے سے، چاہے لمبا ہو یا مختصر، مضمون کو یقینی طور پر ایک اعلی اسکور ملے گا۔
ماخذ
تبصرہ (0)